语言基础

摘要： 高中英语教学能落实课标要求,提升学科核心素养;注重语言实践,培养语言运用能力;开展多轮备课,实现集体智慧共生;重视校本教研,打造优质校本资源.但教学中存在旧教材教学的惯性思维,教师对新高考题型指导自信不足等现象.因此,需要加强学习和研究,把握课改方向;夯实学生语言基础,提高语用能力.

摘要： 方言可以更好的帮助我们认识地方的民俗文化,因此我们需要借助良好的语言基础,对地方方言加以了解。但语法及语音研究是无法对语言本身的内涵做出很好的诠释的。是因为,词语在语言中既是非常活泼的因素,也是劳动人民智慧凝结的结晶,只有通过方言的研究才能充分了解当地方言的魅力。在研究方言的过程中,我们往往要从这个地区的词语入手,这样可以相对容易很多。这篇文章就是要对定边地区的方言词语和民俗文化的联系进行系统的研究,以此为基础,探寻定边地区特有的民俗现象与别具一格的民俗文化。

摘要： 英语单词是英语说和写的基础.如果教师能够摒弃死记硬背的词汇教学理念,从规律教学入手,帮助学生掌握学习词汇的方法和技巧,将能够大大提高学生词汇识记的效率,减轻学生词汇学习的负担.通过抓住规律、创设情境、引发联想、组织游戏、开展实践五个教学策略,能够推进英语教学改革,促进学生英语素养的发展.

摘要： 在小学语文教学过程中,夯实小学生的语言文化基础,培养识字阅读和运用语言文字表达的能力至关重要。语文教育的核心目的是提高学生的语言文化素养,培养读写能力。语文是实践性很强的重要基础课程之一,基础教育阶段应通过趣味化教学方法,着重培养学生的语文读写基础和实践能力,教师要善于使用教材,利用一切机会和新时代的丰富教育资源,给学生创造尽可能多的语文实践机会,在阅读与写作实践活动中,重点培养学生的语文素养,夯实语言基础。

摘要： 随着经济全球化进程不断推进,多民族文化融合不断增强,新时代杰出口译人才逐渐成为翻译行业的中流砥柱.文章通过分析2021年政府工作报告,切实阐明语意剖析习惯培养在本科生口译学习中的重要性.对本科生的口译自主学习提供建议,从而全方位提高学生口译基础能力.

摘要： 汉字源远流长、博大精深,学生掌握了汉字对知识的探索和科学的学习有着积极的帮助,会促进学生的可持续发展。教师通过有效的教学方法来引导和点拨学生,会促进学生掌握汉字的结构,形成理性的认识,进而尽早、尽快识字,打下一个坚实的基础。文章主要探究提高小学生识字能力的方法,夯实学生的语言能力。

摘要： 方言可以更好的帮助我们认识地方的民俗文化,因此我们需要借助良好的语言基础,对地方方言加以了解.但语法及语音研究是无法对语言本身的内涵做出很好的诠释的.是因为,词语在语言中既是非常活泼的因素,也是劳动人民智慧凝结的结晶,只有通过方言的研究才能充分了解当地方言的魅力.在研究方言的过程中,我们往往要从这个地区的词语入手,这样可以相对容易很多.这篇文章就是要对定边地区的方言词语和民俗文化的联系进行系统的研究,以此为基础,探寻定边地区特有的民俗现象与别具一格的民俗文化.

摘要： 当我们带着快乐去学习知识时往往效率会更高,达到的效果也更好,因此英语教学要尽量激发学生的学习兴趣,当他的情感获得满足,他的内在动力促使他会进一步的去主动探索,敢于大胆开口,打下较好的语言基础,养成良好的学习习惯。

摘要： 从接受心理学的角度关照,在小学阶段培养孩子们的英语语言习惯至关重要。学习外语不能仅仅局限于对单词的机械记忆,要从小培养学生的语感能力和语言运用习惯。借助现代数码设备,进行语言文化氛围的营造,加强语言交流的兴趣培养,让孩子们在学与用的过程中,提高英语实践能力,训练语感的同时,激发小学生的英语学习兴趣。教师要运用数码设备,为孩子们营造学习英语的环境氛围,通过简单的趣味性语言运用实践,夯实学生的英语基础知识。

摘要： 1954年至2005年，我校主要使用汉语为授课语言培养医科留学生。2006年开始尝试使用英语为授课语言从南亚国家招收部分医科外国留学生，汉语、英语两种培养模式分别进行。经过三年多英语授课的实践、摸索、完善，再实践、再摸索、再完善，初步形成了不同于汉语授课培养外国医科生的新的培养模式。文章从我校汉语授课、英语授课这两种不同培养模式进行对比分析，浅谈一些思考。

摘要： 1954年至2005年，我校主要使用汉语为授课语言培养医科留学生。2006年开始尝试使用英语为授课语言从南亚国家招收部分医科外国留学生，汉语、英语两种培养模式分别进行。经过三年多英语授课的实践、摸索、完善，再实践、再摸索、再完善，初步形成了不同于汉语授课培养外国医科生的新的培养模式。文章从我校汉语授课、英语授课这两种不同培养模式进行对比分析，浅谈一些思考。

摘要： 1954年至2005年，我校主要使用汉语为授课语言培养医科留学生。2006年开始尝试使用英语为授课语言从南亚国家招收部分医科外国留学生，汉语、英语两种培养模式分别进行。经过三年多英语授课的实践、摸索、完善，再实践、再摸索、再完善，初步形成了不同于汉语授课培养外国医科生的新的培养模式。文章从我校汉语授课、英语授课这两种不同培养模式进行对比分析，浅谈一些思考。

摘要： 1954年至2005年，我校主要使用汉语为授课语言培养医科留学生。2006年开始尝试使用英语为授课语言从南亚国家招收部分医科外国留学生，汉语、英语两种培养模式分别进行。经过三年多英语授课的实践、摸索、完善，再实践、再摸索、再完善，初步形成了不同于汉语授课培养外国医科生的新的培养模式。文章从我校汉语授课、英语授课这两种不同培养模式进行对比分析，浅谈一些思考。

摘要： 1954年至2005年，我校主要使用汉语为授课语言培养医科留学生。2006年开始尝试使用英语为授课语言从南亚国家招收部分医科外国留学生，汉语、英语两种培养模式分别进行。经过三年多英语授课的实践、摸索、完善，再实践、再摸索、再完善，初步形成了不同于汉语授课培养外国医科生的新的培养模式。文章从我校汉语授课、英语授课这两种不同培养模式进行对比分析，浅谈一些思考。

摘要： 大学俄语是我国俄语教学的一个重要组成部分,新编《大学俄语教学大纲》为我国高校大学俄语的教学和改革提出了明确的要求一提高学生运用语言技能,促进学生综合素质全面发展。

摘要： 大学俄语是我国俄语教学的一个重要组成部分,新编《大学俄语教学大纲》为我国高校大学俄语的教学和改革提出了明确的要求一提高学生运用语言技能,促进学生综合素质全面发展。

摘要： 大学俄语是我国俄语教学的一个重要组成部分,新编《大学俄语教学大纲》为我国高校大学俄语的教学和改革提出了明确的要求一提高学生运用语言技能,促进学生综合素质全面发展。

摘要： 大学俄语是我国俄语教学的一个重要组成部分,新编《大学俄语教学大纲》为我国高校大学俄语的教学和改革提出了明确的要求一提高学生运用语言技能,促进学生综合素质全面发展。

摘要： 本发明公开了一种多语言软件系统基础数据的多语言处理方法与装置，所述方法包括创建与多语言软件系统的多个系统语言版本一一对应的多个语言版本类型信息并建立对应的映射关系；根据所述多语言软件系统的基础数据类型创建基础数据类型列表；通过所述基础数据类型列表创建与所述多个语言版本类型信息一一对应的多个语言版本的基础数据；根据当前使用的系统语言版本以及所述映射关系获取与当前使用的系统语言版本对应的语言版本的基础数据并通过所述多语言软件系统的当前界面展示。通过上述方法能够基础数据的多语言化，以使得消除使用不同语言的人员与多语言软件系统的语言障碍，简化多语言软件系统的使用，提高多语言软件系统的界面友好性。

摘要： 一种提供共同框架供文件(例如XML文件)与软件对象(例如Java对象)间的映射用的方法及系统。该框架使用处理器遮蔽如何获取属性供映射使用。如此导致双向上映射具有共同外貌的映射代码。XML文件的要素与Java对象的属性间的映射包含于映射器中。映射器使用(诸如DOM或SAX的)分析器(104)从XML文件(108)映射至对象(110)。另一方向的映射(Java至XML)要求以特殊次序创建XML文件的要素，以确保结果的XML文件(118)的有效性。举例而言，本发明使用JSP创建XML模板文件。使用以JSP为基础的模板能够以JSP撰写文件标签，而且该JSP具有取得要素和属性值的回调。可将内容指向缓冲器，或者直接指向servlet的响应流。

摘要： 本发明公开了一种多语言软件系统基础数据的多语言处理方法与装置，所述方法包括创建与多语言软件系统的多个系统语言版本一一对应的多个语言版本类型信息并建立对应的映射关系；根据所述多语言软件系统的基础数据类型创建基础数据类型列表；通过所述基础数据类型列表创建与所述多个语言版本类型信息一一对应的多个语言版本的基础数据；根据当前使用的系统语言版本以及所述映射关系获取与当前使用的系统语言版本对应的语言版本的基础数据并通过所述多语言软件系统的当前界面展示。通过上述方法能够基础数据的多语言化，以使得消除使用不同语言的人员与多语言软件系统的语言障碍，简化多语言软件系统的使用，提高多语言软件系统的界面友好性。

摘要： 本文描述的系统和方法支持云基础设施环境中的隔间配额。云管理员一般不具有限制现有云中的资源使用情况的能力。授予用户创建资源的许可允许他们创建多达预定义的账户限制的任何数量的资源。隔间配额允许管理员将用户的资源使用情况限制到适当的水平，从而允许精确调整的成本控制。

摘要： 本发明公开了一种分组密码编程语言及编译基础设施的设计方法，包括：获取用户输入的分组密码程序代码；编译基础设施将获取的所述分组密码程序代码进行处理，生成特定目标机指令代码文件。该方法能够生成特定目标机指令输出文件，便于分组密码的实现。

摘要： 本发明涉及一种基于AutoLisp语言的RC异形柱下独立基础验算方法，属于独立基础设计技术领域。本发明采用DCL语言编写可视化输入程序，在对话框中输入AutoCAD软件中绘制的RC异形柱下独立基础的外力、混凝土强度等级，捕捉图形中柱及基础角点坐标等信息；采用AutoLisp语言编写基础验算程序，包括坐标变换、识别柱子类型及基础边界、计算有效加载面、验算柱边宽高比、判断基础零应力区面积是否满足要求、计算基底反力分布、计算零应力区百分比、冲切及剪切承载力验算；结果输出，当柱边宽高比及零应力区均满足要求时，生成计算书。本发明实现对无规范可寻的异形柱下独立基础的验算，使基础设计满足安全性和经济性要求。

摘要： 本发明公开了一种基础语言的机器辅助学习方法，获取物品图像，对所述图像进行预处理；提取所述图像中若干像素点映射至HSV颜色空间，根据每个像素点的H值对图像进行颜色聚类，得到多个不同颜色的色块；各色块按照面积大小的顺序依次排列，根据面积最大的色块边缘点的空间位置分布数据，判断该色块的形状；该色块的形状对应的标准对照在预设位置显示，通过语音进行中英文播报。本发明提供的基础语言机器辅助学习方法，对图像进行识别分析，与形状联系起来辅助认知，同时通过多语言教学，有效地辅助儿童对事物、图形、读音进行对应认知和语言学习。

摘要： 提供了用于提供和执行用于云服务基础设施的领域特定的编程语言的系统和方法。该系统可以被用于将对诸如云服务计算实例之类的外部实体的引用直接集成到领域特定的编程语言中，从而允许开发人员直接使用领域特定的编程语言来容易地集成云服务。通过使用领域特定的编程语言，可以使用对(不在存储器中的)外部实体的引用作为变量。通过使用本文描述的领域特定的编程语言，词法作用域可以被映射到不是语言的原生部分的实体集合上。为了便于这些益处和其它益处，该系统可以跨程序边界维护所有引用和共享变量的状态信息。该系统可以使状态信息是经由理解领域特定的编程语言的语言特征的状态信息服务可访问的。

摘要： 学习以汉字为基础的语言的书写方法，包括建立以汉字为基础的语言的用户认识的符号列表，每一个符号具有带相应桥的相关索引。确定将被学习并添加到该认识的列表中的复杂的合体汉字。识别合体字中一组用户认识的符号。以一种用户熟悉的语言建立助记符，用于回忆合体字的书写形式。助记符建立在与合体字内的所识别符号组相关联的索引和桥的基础上。助记符用于记忆合体字并将合体字加入认识的列表中。汉字偏旁部首可以成为与逻辑上相似的字形相关联的字源。字源具有大写字母组成的桥，并且三种字形使用小写/大写和两个小写字母的两种组合。

摘要： 本实用新型公开了一种基础语言学习卡片盒；包括截面呈U形的L型盒体；盒体的槽口内插拔式连接有第一塑料卡袋和第一长方形板；第一塑料卡袋的侧面等距设有第二沉孔，第二沉孔内卡扣式连接有第二塑料卡袋；盒体正面的一角设有第一通孔，第一通孔内插拔式连接有第一螺栓，第一螺栓尾部锁紧有螺帽，第一螺栓与第一塑料卡袋插拔式连接，第一螺栓与第二塑料卡袋插拔式连接。整体设计新颖，便于保存、翻阅和查找。