语言准确
语言准确的相关文献在1978年到2022年内共计222篇,主要集中在教育、中国文学、汉语
等领域,其中期刊论文222篇、专利文献20553篇;相关期刊188种,包括云南教育:小学教师、语文教学研究、云南教育等;
语言准确的相关文献由220位作者贡献,包括丁佐祥、张松涛、缪徐等。
语言准确—发文量
专利文献>
论文:20553篇
占比:98.93%
总计:20775篇
语言准确
-研究学者
- 丁佐祥
- 张松涛
- 缪徐
- 罗有岩
- 花玉荣
- 陈晓红
- 黄松海
- Charles Dickens
- 丁世洁
- 万小永
- 严涛
- 乔闽苏
- 于丽萍
- 于会萍
- 付利
- 代劲松
- 任仲然
- 任淮言
- 何国衡
- 何赐仁
- 余仙凤
- 余家友
- 冉相忠
- 冯珍
- 刘传塔
- 刘力伟
- 刘宝霞
- 刘建军
- 刘建琼
- 刘春花
- 刘晓峰
- 刘桂芳
- 刘洪波
- 刘海平
- 刘溶
- 刘炳生
- 刘瑜明
- 刘颖
- 匡银军
- 华生
- 卓道琴
- 叶平
- 司应江
- 吕致安
- 吕露
- 吴亮亮
- 吴彬香
- 吴汉荣
- 周云燕
- 周军
-
-
何赐仁
-
-
摘要:
中考作文主打文体是记叙文,也有部分议论文。作文评分标准一般包括三个方面:主题与内容,结构与表达,书写与标点。一类文(包括满分作文)要求:内容充实,主题突出;有真情实感,能表达自己的思考和体悟;叙事完整,条理清楚,语言准确、生动;书写规范,卷面整洁,标点使用正确。
-
-
-
-
摘要:
1.稿件由“课堂佳作”“题目链接”两部分组成。2.作文题要与初中学生生活及现实联系密切。佳作出自初中生之手,要有一定的示范意义,体现考场作文的要求:内容切题,中心突出,立意独特、深刻,语言准确、生动,结构严谨,构思新颖、巧妙。
-
-
卓道琴
-
-
摘要:
【教材分析】《叙事要有详略》是人教版语文七年级下学期第四单元的写作指导课。第四单元的课文叙事详略得当,让学生抓住中心选材、详略得当地进行写作是学习的关键。好的选材对培养学生的个性化写作能力有极大帮助,是学生必走的一步台阶。通过学习如何选材及组织材料,学生能在生活中选择恰当的素材,组织语言准确地表达中心和情感,从而提高写作能力。
-
-
-
-
摘要:
1.稿件由“课堂佳作”“题目链接”两部分组成。2.作文题要与初中学生生活及现实联系密切。佳作出自初中生之手,要有一定的示范意义,体现考场作文的要求:内容切题,中心突出,立意独特、深刻,语言准确、生动,结构严谨,构思新颖、巧妙。
-
-
-
-
摘要:
在我们看来影像的终极意义是记录当时的情感,这种感觉很难用语言准确地描述,可以理解成完美光线下的完美性感表达。我们无时无刻不在拍摄的环境中寻找光影和故事,相机只是记录这些画面的媒介。是的,我们时常会被曾经的作品再次打动,我们就是这样的情感影像记录者。
-
-
-
-
摘要:
1.稿件由"课堂佳作""题目链接"两部分组成。2.作文题要与初中学生生活及现实联系密切。佳作出自初中生之手,要有一定的示范意义,体现考场作文的要求:内容切题,中心突出,立意独特、深刻,语言准确、生动,结构严谨,构思新颖、巧妙。3.所荐作文以650字左右为宜。
-
-
徐竞竞
-
-
摘要:
"思辨性阅读与表达"是非常重要的一个学习任务群,要求学生进行思辨性阅读,"把握作者的观点、态度和语言特点,理解作者阐述观点的方法和逻辑","学会表达和阐发自己的观点,力求立论正确,语言准确,论据恰当,讲究逻辑",通过分析和质疑来培养思辨能力。那么,作为语文教师,我们该如何帮助学生培养思辨能力呢?笔者认为,教师可以通过开展辩论赛的方式达成这一目标。接下来,笔者就以人教版高中语文教材必修上册第六单元的课文为例详细谈谈。
-
-
宗昀洁
-
-
摘要:
周鸿祎在创办3721的时候,有一次开会时他嘱咐傅盛要做好会议记录。会上,周鸿祎天马行空地讲了好久,傅盛不仅全部记录了下来,会后还认真地研究了话语之间的逻辑关系、如何串联,加班到凌晨三点完成了会议纪要。第二天一早,一份结构清晰、语言准确的会议纪要在周鸿祎进入办公室前,就放在了他的办公桌上。几个小时会议的精华,浓缩在了几张纸上。从那以后的很长一段时间里,周鸿祎的会议纪要都是由傅盛来做。
-
-
杨淑萍
-
-
摘要:
《普通高中语文课程标准》在学习任务群6“学习目标与内容”中表述有:“学习表达和阐发自己的观点,力求立论正确,语言准确,论据恰当,讲究逻辑。学习多角度思考问题。学习反驳,能够做到有理有据,以理服人。”这段内容中“立论正确”“论据恰当”“讲究逻辑”是针对议论文文体而言的,对议论文写作提出了更为明确的要求和目标。但是,学生的议论文写作水平参差不齐,整体能力不高。针对这些问题,本文借助“支架”的辅助引领议论文写作活动。
-
-
吴亮亮
-
-
摘要:
[专题解释]聚焦整个单元,联读《青蒿素:人类征服疾病的一小步》《说“木叶”》《一名物理学家的教育历程》《中国建筑的特征》,感受实用文语言准确、客观、理性的严谨之美与灵动、主观、形象的诗意之美,思考文体与语体的关系。【预习任务】1.研读四篇课文,概括言语风格。2.参照论文原文(教师事先提供),精读《青蒿素:人类征服疾病的一小步》,找出修改的地方,思考修改原因。