语言内化
语言内化的相关文献在1995年到2020年内共计119篇,主要集中在教育、常用外国语、语言学
等领域,其中期刊论文119篇、专利文献11843篇;相关期刊96种,包括中小学外语教学:小学版、云南教育:小学教师、教育革新等;
语言内化的相关文献由120位作者贡献,包括凌应强、赵珊、丁宁等。
语言内化—发文量
专利文献>
论文:11843篇
占比:99.01%
总计:11962篇
语言内化
-研究学者
- 凌应强
- 赵珊
- 丁宁
- 任丽华
- 何科芳
- 倪小颖
- 全美萍
- 冉晖
- 冯铁妹
- 刘丽艳
- 刘利
- 刘嘉
- 刘志雅
- 刘红
- 刘艳玲
- 占镇威
- 叶洁芸
- 吴文祖
- 周和香
- 周强
- 周灵梅
- 唐大举
- 唐昌芬
- 姚晓英
- 孙博丽
- 孟彪
- 季本明
- 季舒鸿
- 屠冲儿
- 张俊
- 张冠民
- 张友君
- 张娴
- 张彦芝
- 张成文
- 张明娟
- 张燕波
- 徐志华
- 承博渊1
- 方野
- 曹传成
- 曹菊花
- 朱卫峥
- 李亚玲
- 李伟忠
- 李倩
- 李廷瑞
- 李建伟
- 李智
- 李泽华
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陈坚光;
王慧芬
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摘要:
复述是学生将文本语言内化为自己口头语言行之有效的途径,不仅有助于学生对文本内容加深理解,而且对学生阅读理解能力、口头表达能力以及想象力等提升都有着极其重要作用,能更有效助力学生达成语文教学终极目标——运用。
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全美萍
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摘要:
众所周知,英语是一种国际性的语言。近年来随着经济的发展与社会的不断进步,英语已经广泛渗入到社会当中,成为社会人才竞争的重要因素之一。不光是在社会的发展当中需要重视英语的作用,在教育当中教师需要熟练的掌握英语语言应用能力,只有教师具备专业性能才可以为我国培养更多的优秀人才。本文主要研究了初中英语语言内化能力的培养,希望通过该能力的培养能够帮助初中学生熟练的掌握和应用英语语言[1]。
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李滔
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摘要:
阅读教学要充分挖掘文本的语言因素,调动学习主体原有的生活经验和语言积累,引导学生从表层理解走向深层"内化".既要遵循汉民族语言学习的特点、规律,深入文本,引导学生把握语言的隐藏含义;又要深入主体,立足于文本之上,调动学生积累的生活经验,参与语言学习,让阅读教学中的语言内化过程更加快捷和深入.
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张燕波
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摘要:
英语是初中课程中的必修科目,而英语的学习与文化又是息息相关的,在英语新课标中,对"文化意识"提出了新的要求,这是形成英语综合语言运用能力的一种基本素养,这就要求教师在英语教学中,不仅要讲授基本的语言知识,同时更应该有意识地培养学生文化知识和文化意识,那么,如何才能在教学中培养学生跨文化意识?这是英语教师当下共同思考的问题.
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周强
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摘要:
初中英语是学生学习英语的基础阶段,也是非常重要的学习阶段.英语是使用最广泛的语言之一,在商务与学术交流中运用广泛,许多外国文献也是英文版本的,为了让学生在日后方便获取知识,同时能够具备实际英语交流能力,提供更多的发展机会,初中英语教学显得非常重要.
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何科芳
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摘要:
英语能力主要是基于对学生听 、说 、读 、写能力的培养,提升学生的英语阅读能力是初中英语老师教学的重要目的之一,英语阅读也是初中英语教学的重点内容.如今正处于社会快速发展时期,信息多元化,国际交流日益频繁,为了适应日后的社会发展需求,需要教学生学会用英语交流,因此,这对英语教学又提出了更高的要求.
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