语法课

摘要： 以OBE理念为导向,结合先进的教学理论和方法,尝试对线上和线下教学资源进行科学重组,从教学平台、教学方式和教学主体等视角,寻求英语专业语法的有效学习策略,凸显英语师范专业的教学特色,促进线上、线下课堂的深层次融合,创建多层次、多模态的混合式英语语法教学模式,从而打造深入多域、赋能增值以及富有挑战性的语法金课。

摘要： 将来时。语法课上,老师在黑板上写下一道题目:“请把‘我的哥哥去学校’这句话改成将来时。”而后,请汤普森来改写。汤普森走到黑板前,迅速写下这句话--我哥哥的儿子去学校。换位思考。晓楠在做作业的时候被一道数学题难住了,想了半天也想不出解题方法,便叫同桌和他换座位。同桌疑惑地问:“你为什么要和我换座位呀?”晓楠拍拍同桌的肩膀说:“老师不是常说‘人要学会换位思考’吗?”

摘要： 写作是一项复杂技能,需要多样的知识作为基础,如结构知识、语篇知识、内容知识等。因此,在开展写作教学前,教师往往需要做很多前期准备或铺垫。在单元整体教学中,写作教学前的阅读课、词汇课、语法课或相关活动,都为写作教学打下了必要的知识基础。但这里需要特别注意的是,虽然这些课型或活动为写作教学做了准备,但它们在单元教学中远不止具有这种准备功能。教师切忌将输入类活动简单等同于产出类活动的准备。输入类活动本身就对语言学习和能力发展具有重要意义。

摘要： 1.引言在翻转课堂的模式下,通过课前导学、课中研学和课后练学引导学生掌握语法知识,体现以学生为主体,培养学生自主学习能力和综合语言运用能力,进一步形成良好的英语学科素养。根据学生的实际学习情况,通过翻转课堂模式,将线上导学和课堂教学结合起来,利于学生更有针对性、高效灵活地掌握和运用知识。

摘要： "互联网+教育"背景下,新媒体新技术的快速发展为英语教学创新提供了有利的条件.语法是初中英语教学中的重要组成部分,也是基于信息技术进行课堂教学融合创新的重要范畴.文章从剖析初中英语语法课教学现状出发,以基于ForClass平台的初中英语语法课教学活动设计为例,阐述如何充分发挥ForClass平台的优势,助力构建提高学生语法学习效率的云课堂.

摘要： 笔者在执教七年级下册Unit7 It''s raining第二课时的语法课时,以“LOVE课堂模式”为核心,探索听说策略培养与信息化教育深度融合的路径。一、整合资源,打造智慧听说环境理想的授课是能够围绕话题或者其他主题线索进行技能综合训练和语言教学。这就要求教师在备课中整合资源打造智慧听说环境,为学生的语言习得提供大量的听说材料和阅读材料。

摘要： 本文针对高职高专院校是否需要开设语法课,以及应该如何上好语法课的问题进行讨论,着重从五个方面阐述了以"活"的方式来开展高职高专生的语法教学工作,要达到这一教学目的,对教师自身不断的进步与提高也提出了一定的要求。

摘要： 叶圣陶先生认为“教是为了不教。教是起点,不教是终点。”所以,教师要有目的有计划地通过学习方法的渗透培养学生独立获取知识的能力、系统整理知识的能力和科学运用知识的能力。正所谓:授人鱼不如授人以渔。疫情影响下,为了有效实现英语语法教学目标,笔者提出基于网络平台的初中英语语法合作学习的模式。

摘要： 英语语法是实现英语课程的基本内容,因此,有必要注意英语语法教学的效率和质量。实际上,由于诸如知识点乏味,灵活性高和学生基础差等各种原因,当前的初中英语教学中英语语法学习效率并不高。创建一个翻转课堂可以帮助教师发展各种教学方法,充分考虑学生的主观状态,提高学生的思维能力和自主学习能力,并提高他们的英语水平。

摘要： 在学生英语学习生涯中,初中英语语法占据着重要位置,发挥着不可替代和不可或缺的关键作用.在初中英语语法课中,传统教学方法较为单一化和僵硬化,难以集中学生的注意力,而通过游戏教学方法,能够营造充满活力的语法课堂氛围,从而强化教学效果.基于此,本文针对于游戏在初中英语语法课教学中的有效运用进行了深入分析与探讨,以此为相关学者以及从业人员提供有价值的参考依据.

摘要： 本课例是一节八年级的语法课，教学设计以现在完成时中for和since的用法为主线，通过课堂活动训练学生掌握听、说、读、写的相关策略，同时提升情感。本节课教学主要采用任务型语言教学(task-based language teaching)模式，通过创设开放式教学情境，小组合作交流，使学生在具体的语言环境中学会表达和描述。为了很好地完成本节课的教学目标，教师在智慧教室环境下充分运用Pad的屏幕分享、资源推送、及时点评等功能作为辅助教学的工具;同时，整个课堂教学以教师为主导，学生为主体，采取多样化教学活动，通过各种形式的练习，提高了学生学习的积极性，较好地完成教学任务。

摘要： 世界经济文化的交流越来越多,每个国家的语言教育也更加的重要.而在其中最重要的语言中,英语算是比较重要的一种,英语的使用范围很广泛,在全球各地都有使用.但是英语语法十分的枯燥,人们很难去掌握,导致许多人对于学习英语并不感兴趣.那么,如何才能让孩子们对英语这门学科感到兴趣呢?这个时候人们就会想起情境教育,情境教育是一种新式教育方法.

摘要： 世界经济文化的交流越来越多,每个国家的语言教育也更加的重要.而在其中最重要的语言中,英语算是比较重要的一种,英语的使用范围很广泛,在全球各地都有使用.但是英语语法十分的枯燥,人们很难去掌握,导致许多人对于学习英语并不感兴趣.那么,如何才能让孩子们对英语这门学科感到兴趣呢?这个时候人们就会想起情境教育,情境教育是一种新式教育方法.

摘要： 世界经济文化的交流越来越多,每个国家的语言教育也更加的重要.而在其中最重要的语言中,英语算是比较重要的一种,英语的使用范围很广泛,在全球各地都有使用.但是英语语法十分的枯燥,人们很难去掌握,导致许多人对于学习英语并不感兴趣.那么,如何才能让孩子们对英语这门学科感到兴趣呢?这个时候人们就会想起情境教育,情境教育是一种新式教育方法.

摘要： 世界经济文化的交流越来越多,每个国家的语言教育也更加的重要.而在其中最重要的语言中,英语算是比较重要的一种,英语的使用范围很广泛,在全球各地都有使用.但是英语语法十分的枯燥,人们很难去掌握,导致许多人对于学习英语并不感兴趣.那么,如何才能让孩子们对英语这门学科感到兴趣呢?这个时候人们就会想起情境教育,情境教育是一种新式教育方法.

摘要： 本发明提供了对MPEG-4AVC高层编码中的CAVLC？4:4:4帧内、高4:4:4帧内和高4:4:4预测简档使用针对coded？block？flag语法元素的语法的方法和装置。一种装置包括编码器(100)，用于根据编码简档将图像数据编码成结果比特流，所述编码简档对图像数据的采样进行编码，使所述采样包括两个色度阵列和亮度阵列。两个色度阵列分别具有与亮度阵列相同的高度和相同的宽度。所述编码器(100)使用语法元素指示至少一个8×8块在结果比特流中的存在。

摘要： 本发明提出一种语法编译系统适用于自然语言。语法编译系统包括编译模块、输入装置以及处理器。编译模块具有内建句式模板。内建句式模板包括多个形式参数。编译模块为语法编译平台。输入装置用以接收词组数据以及语意数据。处理器耦接输入装置，并且用以执行编译模块。当处理器执行编译模块时，处理器读取编译模块当中的内建句式模板，并且将词组数据以及语意数据与内建句式模板结合，以产生语法表达式数据。另外，一种语法编译方法也被提出。

摘要： 本发明提供了一种基于弱化语法错误特征表示的中文语法错误更正方法，在用于中文语法错误更正任务的Transformer神经网络的基础上，通过编码器所提取得到字符特征表示和上下文特征表示，为待纠错文本中每一个字符学习得到一个弱化因子。弱化因子能够通过联合方程将编码器提取得到的字符特征表示和上下文特征表示联合，使得编码器所提取得到的待纠错文本的特征表示中，语法错误的特征信息得到抑制，从而弱化了语法错误特征信息对中文语法错误更正模型的负面影响，提升了基于Transformer的序列到序列神经网络模型在中文语法错误更正任务中的性能。

摘要： 本发明提供了对MPEG－4 AVC高层编码中的CAVLC4:4:4帧内、高4:4:4帧内和高4:4:4预测简档使用针对coded_block_flag语法元素的语法的方法和装置。一种装置包括编码器(100)，用于根据编码简档将图像数据编码成结果比特流，所述编码简档对图像数据的采样进行编码，使所述采样包括两个色度阵列和亮度阵列。两个色度阵列分别具有与亮度阵列相同的高度和相同的宽度。所述编码器(100)使用语法元素指示至少一个8×8块在结果比特流中的存在。

摘要： 一种根据本文档的由解码设备执行的解码方法包括以下步骤：基于从比特流获得的关于预测模式的信息来确定当前块的预测模式；基于预测模式来构建合并候选列表；基于合并候选列表来推导当前块的运动信息；以及基于运动信息来生成当前块的预测样本，其中比特流包括关于表示组合的图片间合并和图片内预测(CIIP)是否可用的CIIP可用标志，以及所述确定步骤可以包括基于CIIP可用标志从比特流获得常规合并标志。

摘要： 本发明公开了一种基于多粒度语法错误模板学习微调的语法纠错方法和系统。本发明方法通过在预训练语言模型中分别执行正误判断任务的模板学习过程、错误类型预测任务的模板学习过程和修改方式预测任务的模板学习过程。然后通过多任务学习，使用三个任务损失计算预训练语言模型的训练损失，用训练损失调节预训练语言模型的模型参数，得到微调后预训练语言模型。然后，使用微调后预训练语言模型和融合预训练语言模型的生成语法纠错方法，训练一个语法纠错模型。最后，将待纠错语句输入语法纠错模型，得到待纠错语句的正确语句。本发明通过多任务学习考虑了三种粒度的语法纠错信息之间的依赖和交互，为语法纠错模型提供丰富、多角度的语法纠错信息。

摘要： 本发明涉及大数据分析的技术领域，具体公开了一种语法提示方法、语法提示装置、计算机设备及存储介质；其中，该语法提示方法包括：根据预设的标签符号标识获取标签类型，以获取调用的标签库中的多个要素标签模版，并将多个要素标签模版按照第一预设顺序进行排序；根据预设的函数符号标识获取函数类型，以获取调用的函数库中的多个函数模版，并将多个函数模版按照第二预设顺序进行排序；获取用户输入的目标符号标识；若目标符号标识为标签符号标识，则将多个要素标签模版按照第一预设顺序提示在页面上；若目标符号标识为函数符号标识，则将多个函数模版按照第二预设顺序提示在页面上。本发明的语法提示方法，可以提高代码开发效率。

摘要： 本发明的实施方式提供了一种用机器实现语法纠错的方法及装置和用于语法纠错模型的训练方法及训练设备。该用机器实现语法纠错的方法包括：将输入的第一语种的文本编码成中间表示；将所述中间表示解码成第二语种的文本；以及基于所述中间表示和所述第二语种的文本，生成经语法修正的第一语种的修正文本。根据本发明的用机器实现语法纠错的方法不仅能够忽略可能存在的小语法错误，还能够通过结合中间表示来避免回译过程中的信息丢失，从而能够显著的提高语法纠错的准确性，为用户带来了更好的体验。

摘要： 本申请公开了一种语法缺陷数据识别模型构建方法和语法缺陷数据识别方法，该构建方法包括：在获取到第一训练源文本、第一标准翻译文本及其对应的第一实际识别结果、和第一语法缺陷翻译文本及其对应的第二实际识别结果后，将第一训练源文本、第一标准翻译文本和第一语法缺陷翻译文本输入第一模型，得到第一标准翻译文本对应的第一预测识别结果和第一语法缺陷翻译文本对应的第二预测识别结果；再根据第一预测识别结果、第二预测识别结果、第一实际识别结果和第二实际识别结果更新第一模型，并返回执行将第一训练源文本、第一标准翻译文本和第一语法缺陷翻译文本输入第一模型的步骤，直至在达到第一停止条件时根据第一模型构建语法缺陷数据识别模型。

摘要： 本申请涉及一种语法纠错模型的训练方法及装置、语法纠错方法及装置、计算设备及计算机可读存储介质。训练方法包括：基于第一训练集进行数据扩展处理获得第二训练集；基于所述第二训练集获取第二源样本语句以及第二目标样本语句；将所述第二源样本语句输入至语法纠错模型，生成纠错样本语句；基于所述纠错样本语句与所述第二目标样本语句确定损失值；基于所述损失值对所述语法纠错模型进行迭代训练，直至达到训练停止条件。通过对已有的训练集进行数据增强处理，达到对训练集进行自动扩充的目的，有效地减少了人工劳动。