语法讲解

摘要： 前言在信息技术与教育相融合的背景下,利用人工智能、大数据技术可以推动教育变革,增强学习方式的智能化与个性化。而英语是初中的关键学科,对学生的听说能力要求较高,但是初中英语听说训练较少,学生的参与度也比较低,所以应该以智慧课堂理念为基础进行初中英语听说课的任务设计。1.初中英语听说课现状新课标对初中英语教学的目的进行了明确规定,所以很多教师开始注重培养学生的听说能力,但是听说课仍然存在诸多问题。首先,仍然有一大部分教师受中考等因素的影响太深,过于注重听力练习与语法讲解,忽视了学生语言综合应用能力的培养,没有通过有效的教学手段吸引学生的注意力,导致课堂枯燥乏味。其次,教师忽视了学生的主体地位,一味采取灌输式教学模式,导致学生无法从听说课当中获得乐趣,所以学生的参与性较低。此外,部分教师在教学或任务设计中存在难易程度把握不当、无法为学生创造语言环境等问题。

摘要： 随着新课标中阅读量的增加和中考分值的变化,作为教学一线的初中英语教师,笔者明显感觉到,阅读在中学英语教学中扮演着越来越重要的角色。但是目前的初中英语阅读教学却与理想境界有些距离,很多学生都是谈阅读色变。本文笔者针对阅读教学的三个阶段(per-reading,while-reading,post-reading)和课外阅读的要求,分别谈一谈存在的问题和相应的策略。一、阅读前:激发学生的阅读兴趣现在的阅读课教学模式比较单一。很多教师都是采取讲解生词,罗列知识点,对重点语句进行语法讲解的模式。分析完词句后就开始填词训练.

摘要： "普通高中英语课程标准"中强调,在英语阅读教学中,应该发展学生"信息提取、思维加工和问题求解能力",即思维能力。同时,新高考背景下的高中英语阅读题型,也越来越重视对于学生思维能力的考查。这就意味着,高中英语教师应该打破传统课堂教学中只重语义分析和语法讲解,不重思维训练和能力培养的局面,构建思维能力培养视域下的阅读教学新格局。在本文中,笔者以译林版牛津高中英语Unit 1 School Life这一单元中Reading模块的School Life in the UK的阅读教学为例,针对思维能力培养下的高中英语阅读教学展开研究与探索。

摘要： 在核心素养理念指导下的高中英语教学中,教师要培养学生的英语学科核心素养,让他们具备听说读写的能力,并且这四种基本能力是紧密相连在一起的,是教师教学的主要内容。但是在实际教学中,部分教师把教学的重点放在课文教学、单词和语法讲解及阅读能力的训练,而不太重视听力能力的培养。

摘要： 在适当的学习阶段运用恰当的学习方法关注语法,对语言学习者是大有裨益的。而小学阶段是学生学习英语这一语言的初始阶段,因此,在小学英语课堂教学中引入语法教学是有必要的。此外,在《新课标》中按照"主题(或话题)—功能—结构—运用"的教材编排来看,虽然没有明确提出语法教学,但不能否定语法讲解的有效作用。下面是一些关于如何在小学英语课堂上开展有效的语法教学的讨论。

摘要： 一、初中语法教学的重要性语法学习是语言学习的一项重要内容。语法学习在整个基础教育阶段有着举足轻重的地位,所以初中英语教师要认识语法教学的重要性,要从传统单纯的语法讲解中解脱出来,勇于创新,把语法教学渗透于听、说、读、写的每一个环节中,使语法教学具有趣味性、实践性、互动性。

摘要： 在经济全球化迅猛发展的时代背景下,英语这门国际性交际语言的重要性逐渐显现出来.英语作为小学阶段的一门基础性学科,教师在教学过程中也给予了充分、足够的重视.然而在实际教学中却发现,不少学生对英语学习提不起兴趣,有的学生认为英语难学,对英语怀有畏难情绪,导致英语教学效率低下.游戏教学法的出现及其在课堂教学中的广泛应用为教师指明了道路.基于此,本文从笔者自身的教学实践工作经验出发,针对游戏教学法在小学英语教学中的应用进行一番个人看法的阐述,以期为一线教育工作者提供必要的借鉴和参考.

摘要： 英语俗语指的是广泛流传于英国或者美国等以英语为主要语言国家的比较简捷、生活化、言简意赅却又发人深省的一种话语表达方式。在高中英语教学中贯穿英语俗语可以为学生营造一种地道的英语表达情境,让教师的教学更加顺利地进行。本文主要从以下三方面来对高中英语教学中英语俗语的运用进行探究。一、选择适合学生学习了解的俗语在运用俗语丰富高中英语教学的过程中.

摘要： 【问题导向】文言文教学是中学语文教学的重要组成部分,在一定程度上,文言文教学是否有效决定了中学语文阅读教学的成败。如何处理＂文＂与＂言＂的关系,是文言文教学的主要矛盾,也成为一线教师的一大困惑。目前的文言文教学,传统派认为要重视字词的串讲,夯实学生的基础,内容的理解或处于次要地位或干脆成为语言文字的附庸,将＂文＂与＂言＂割裂为两张皮;整合派则主张＂文＂与＂言＂水乳交融,

摘要： 本发明提供一种智能讲解机器人及讲解方法和系统，其中智能讲解机器人包括人机交互模块、激光雷达、超声波雷达和自主移动模块，还包括控制中心、无线模块、UWB标签和摄像头；所述UWB标签设置在所述智能讲解机器人上。本发明能够应用于博物馆、纪念馆、展览馆、史料馆等室内景区代替讲解人员进行智能讲解，该机器人具备高精度定位、自主导航行走、人机交互、身份识别、自动避障、智能讲解与展厅设备互动等功能。

摘要： 一种英语讲解语法知识附加辅助系统和方法，其特征在于，利用一种英语讲解语法知识附加辅助系统以实施，系统包括服务器、若干教师终端、若干学生终端；附加辅助方法包括入库步骤、试卷生成步骤、确认发送步骤、做题步骤、讲评卷生成步骤、讲评步骤、反馈方案发送步骤、计划执行步骤。

摘要： 本发明提供一种基于高精度定位技术的讲解设备、讲解方法和讲解系统，其中，讲解设备包括：双频/多频定位模块，用于接收GPS定位信号；2.4G/UWB定位模块，用于接收2.4G/UWB定位信号；INS定位模块和高度定位模块，INS定位模块用于接收行走方向、速度信号，高度定位模块用于接收高度信号；MCU，用于在2.4G/UWB定位信号和GPS定位信号的信号强度低于预设强度时，控制INS定位模块和高度定位模块启动以获取位置信息。本发明可以在双频/多频定位模块和2.4G/UWB定位模块均失效的情况下，启动INS定位模块和高度定位模块进行定位，使定位信息不间断，进而使语音讲解不间断。

摘要： 本发明提供一种导游讲解机的定位方法、讲解触发方法及导游讲解机，该定位方法包括：接收覆盖导游讲解机所在当前区域的超高频信号源发射的超高频信号，当至少两个超高频信号源的超高频信号的强度处于最高级别且无法区分彼此强弱时，依据导游讲解机的运动数据确定导游讲解机的移动量，若移动量超过第一阈值，则将导游讲解机的定位信息切换到另一强度在最高级别的超高频信号源对应的位置，若移动量低于或等于第一阈值，则维持导游讲解机当前的定位信息。

摘要： 本申请提供一种讲解信息播放方法、讲解设备及讲解系统，其中讲解信息播放方法应用于讲解设备，所述方法包括：通过光线传感器在一预设时长中获取光信号；对所述光信号进行解析获得信号特征；基于所述信号特征获得对应的标记，所述标记为通过所述信号特征与所述标记之间的预设映射关系获得；获取当前的初始位置信息，根据所述初始位置信息以及所述标记确定当前位置信息；根据所述当前位置信息匹配获得对应的讲解信息；对所述讲解信息进行播放。本申请实施例可以使得游客只需走到相应的位置即可触发讲解设备播放相关的讲解信息，大大方便游客的使用。

摘要： 本发明提供一种讲解方法、装置、讲解器及存储介质，所述方法包括：基于用户的体征参数和/或运动参数，确定用户对目标的兴趣程度；基于兴趣程度，确定目标的讲解内容，并基于讲解内容进行目标讲解。本发明提供的讲解方法、装置、讲解器及存储介质，能够根据兴趣程度灵活确定讲解内容，并基于讲解内容进行目标讲解，以满足用户对目标的讲解需求，避免传统方法中讲解内容固定导致用户体验感较差的问题。

摘要： 一种讲解员讲解质量评价方法及系统，该方法通过对讲解项目进行讲解大纲配置，所述讲解大纲包括对讲解项目预设的讲解关键点；制定讲解质检规则，根据讲解质检规则判断讲解关键点的讲解情况，讲解情况包括讲解关键点是否正确到位、讲解语速快慢和讲解情绪是否正确到位；将所述讲解大纲中涉及的意图、讲解质检规则进行训练，形成一个NLP质检模型；获取讲解员的实时讲解录音，将实时讲解录音转成讲解文字；将讲解文字输送到NLP质检模型进行理解，通过NLP质检模型对讲解员的实时讲解录音进行质检判断。本发明实现讲解员的讲解水平记录评价，能够避免遗漏讲解关键内容，确保讲解内容的讲解效果，保证讲解质量。

摘要： 本实用新型公开了一种导游讲解机的UHF频段接收机及导游讲解机，所述接收机包括UHF频段接收芯片，天线，低噪音信号放大器，单片机，音频功率放大器，耳机插接口及电源电路；所述天线、低噪音信号放大器、UHF频段接收芯片依次电连接，所述低噪音信号放大器将天线接收的无线信号进行功率放大，并发送至所述UHF频段接收芯片进行处理并转换成音频信号；所述音频功率放大器电连接所述UHF频段接收芯片与耳机插接口；所述单片机与所述UHF频段接收芯片、音频功率放大器电连接；所述电源电路电连接所述单片机、UHF频段接收芯片、低噪音信号放大器及音频功率放大器电连接。本实用新型使得导游讲解机的UHF频段接收机的工作距离远，减少干扰，降低成本。

摘要： 本实用新型公开了一种西班牙语语法讲解用演示板，涉及外语学习技术领域。本实用新型包括底座，底座顶端插接有矩形板；矩形板一表面卡接有若干移动卡座；移动卡座端部吸附有单词卡板；矩形板一侧开有矩形槽；矩形槽内底部两侧面之间线性阵列均开有导槽；导槽两侧相对面线性阵列均开有半球形槽。本实用新型通过移动卡座与单词卡板相互吸附卡接，可对不同的单词卡板进行更换，且移动卡座可通过限位导块与矩形板侧面的导槽相互滑动并在限位卡块的作用下限位卡接，可从单词的独立拼读到语法时态的学习，可轻松将西班牙语语法从简单、直观、到易掌握的学习过程，实用性较强。

摘要： 本实用新型公开了一种英语语法讲解装置，包括配重底座，所述配重底座上固定有可调式的升缩杆，所述伸缩杆顶部固定有一法兰板；所述法兰板上活动插接有两螺杆；所述螺杆通过螺母与法兰板锁紧；所述螺杆远离螺母一端固定有与法兰板垂直的滑轨；所述滑轨卡接于黑板顶面和底面的外边沿；两所述滑轨上活动插接有至少语法释义板；所述语法释义板上开设有多个敞口；所述语法释义板背面于敞口处一体制成有斜仓；本实用新型的英语语法讲解装置，教师通过语法释义板进行直接释义，学生能够直观地明白语法点，并通过教师口述，加深学生印象，课后学生还可对不懂的语法进行复盘学习，提高教师教学效率和学生学习效率。