语文课程评价

摘要： 语文课程评价的根本目的是促进学生的学习,改善教师的教学。在教学实践中,教师要突出评价的诊断和发展功能,要改变传统语文课堂上指向结果的终结性评价方式,倡导关注学生学习过程中表现出来的学习习惯、学习态度、学习策略、学习能力等多维度的形成性评价,实现教、学、评的有机统一,促进学生的发展。

摘要： 借助语文课程评价的诊断和发展功能,可以准确地定位学生当下的学习状态,更精准地落实教和学的目标,促进"学生语文学习的进步"。在我们的语文教学课堂上,我们教师需要时刻保持"教——学——评"的一致性,方能有效地促进学生的发展。所谓"教——学——评"的一致性,华东师范大学课程与教学研究所所长崔永漷说:其是指在我们的课堂教学中,教师的"教"、学生的"学"以及对学生学习的即时评价三位一体。

摘要： 《义务教育语文课程标准(2022年版)》新增了“学业质量”一章,明确了学业质量内涵和学业质量标准,配套了“评价建议”,建构了从“课程理念”到“学业质量”到“评价建议”的语文课程评价体系。解读语文课程评价体系,熟练掌握操作要领,精准设计作业和命制测试题,有助于确保“教-学-评”一致性,进而构建素养导向的教学评良性互动的教学生态。

摘要： 当前,学生们面临着较大的升学压力。传统的死记硬背式的语文教学模式只能简单应付考试,难以提升学生的语文学习效率,更谈不上提升学生的语文核心素养。针对这一现象,董占军老师结合自身的语文教学经验,从教师教学理念创新、更新学生的语文学习观念、健全语文课程评价机制三个方面提出了培养学生语文核心素养的基本策略。由董占军老师著、黑龙江人民出版社出版的《语文路上思与行》一书,指出在语文教学中,教师应积极挖掘文本的教学价值,转变教学观念,加强对学生语文核心素养的培养。

摘要： 2022年美丽的九月,开学季,不同往常,《义务教育语文课程标准(2022年版)》将于这个学期开始执行。这份新“课标”,强化了课程的育人导向,体现着国家立德树人的意志,放眼未来,强调学生语文核心素养的培育,给我们带来了丰富的新理念、新知识、新要求。新“课标”中最重要的新理念、新知识有:立德树人,课程性质,核心素养,课程总目标,学段要求,课程的主题与载体,语文学习任务群,学业质量,语文课程评价。

摘要： 一、小学古诗教学评价的意义古诗教学是小学语文教学的重要组成部分,是发展学生语文素养的有效途径。在小学古诗教学中,古诗教学评价的有效运用能帮助学生更好地学习古诗,推进教师古诗教学工作的开展。《义务教育语文课程标准》中指出语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能,由此分析,小学古诗教学评价具有以下几点意义。

摘要： 书面测试是语文课程评价的一种重要方式,目的是反映学生的学业水平和学习状况,更好地促进学生的发展。调查分析发现,小学低年级语文书面测试命题存在以下问题:一是命制方式过于传统,以记忆类考查为主;二是命题呈现知识罗列的现象;三是一些试卷盲目跟从国际阅读素养测试标准,超标现象比较严重;四是试卷命题出现了能力搁浅的现象等。

摘要： 《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出:"应发挥语文课程评价的多种功能,尤其应注意发挥诊断、反馈和激励的功能,有效地促进学生的发展。"近年来,这一评价要求早已深入教师的心中,亦不乏优秀教师为我们做出了很好的示范。但是许多小学语文教师依旧在课堂上用"你说的真棒""回答得太好了"这样简单、空洞的评价语回应学生,我想主要的原因早已不是理念问题,而是缺少理答的策略。

摘要： “语文课程评价要体现语文课程目标的整体性和综合性,全面考查学生的语文素养。”教育部于2019年11月发布的《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》进一步指出:初中学业水平考试要落实立德树人根本任务,要依据课程标准科学命题,充分发挥引导教育教学作用。基于此,我认为,我们对于学生语文课程的评价,当与教和学保持高度一致,以评促教,借评固学,发展学生的语文核心素养。

摘要： 《义务教育语文课程标准》指出:“语文课程评价的根本目的,是为了促进学生学习,改善教师教学;语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况,全面落实语文课程目标。应充分发挥语文课程评价的多种功能,恰当运用多种评价方式,注重评价主体的多元与互动,突出语文课程评价的整体性与综合性。”

摘要： 本发明涉及一种语文课程学习用具，由若干个依次连接的学习卡片组装而成，所述学习卡片包括汉字卡板、拼音卡板，所述拼音卡板底端向外延伸有插块，所述汉字卡板顶面开设有与插块相对应的插槽，所述拼音卡板通过插块与插槽的配合实现卡接于汉字卡板；所述学习卡片一侧侧面向外延伸有纵向滑块、另一侧侧面开设有纵向分布的与滑块相对应的滑槽，相邻学习卡片之间通过滑块与滑槽的滑动配合实现连接；还包括有用于固定相邻学习卡片的固定装置。本发明提供的学习用具，便于核查记忆汉字及拼音，趣味性强；将不同的学习卡片进行拼接组装便于实现组词或造句，同时便于携带。

摘要： 本发明公开一种基于学生评价与产出导向的课程教学质量评价系统及方法，系统包括教学目标制定模块、目标考核试题库、产出导向调研数据库、教学目标权重分析模块、成绩采用率调整模块、考核测试模块、目标考核成绩汇总模块、学生课程成绩查询模块、目标达成度计算模块、教师评价数据库、评价得分计算模块、教师评价成绩汇总模块、教师评价成绩查询模块。本发明在学生评价的基础上，通过增加产出导向数据来调整各个教学目标的权重因子，结合各个教学目标的完成度来实现教学课程的综合考评，所得结果更加科学直观，促使教师教学过程中更加注重社会需求，使其培养的学生能够更好的适应社会的发展。

摘要： 本发明公开了一种工程教育专业论证课程达成度的定性评价系统及其评价方法，属于教育系统应用领域。通过建立课程对指标点的支撑度，并通过老师和学生对课程对指标点的达成度进行定性评级，利用课程对指标点的达成度评级贡献和课程对指标点的支撑度贡献比值作为指标点的达成度，并对指标点的达成度进行定性评价。与现有技术相比，本发明提出的工程教育专业论证课程达成度的定性评价系统及其评价方法能够降低老师的工作量，提升老师的参与程度和参与积极性，促进工程教育专业论证的良性发展。

摘要： 本实用新型公开了教学用具技术领域的一种小学语文课程创新装置，包括操作台、收纳机构、翻转机构、支撑机构、幻灯机构和控制面板，所述收纳机构滑动连接在所述操作台的内腔左右侧壁之间，所述翻转机构转动连接在所述操作台的顶部，所述支撑机构通过螺栓固定连接在所述操作台的后侧壁中间处，所述幻灯机构固定连接在所述支撑机构的内侧，所述控制面板镶嵌在所述操作台的右下角，所述控制面板通过电线与所述翻转机构、所述支撑机构和所述幻灯机构电性连接，该小学语文课程创新装置，教学的方式具有新颖性，能够提高学生的注意力，同时教师的教学也变得轻松，使得教学的范围更广，使学生的思维能够得到拓展，让学生爱上学习，提高教学质量。

摘要： 一种用于语文课程的生词书写板，包括书写板，书写板前侧面安装多块竖板，竖板与书写板之间均通过滑动结构连接，竖板与对应的滑动结构之间通过转动结构连接，竖板后侧面均安装擦板，擦板与对应的竖板之间均通过按压装置相连。本实用新型结构简单且功能多样，不仅可以对书写板上的字迹进行快速擦拭，便于使用者在书写板上进行书写，还能在移动擦板时可以选择是否将书写板上的字迹擦拭干净，而且能将书写板所在的位置隔断成多个独立的区域，便于教师对学生进行生词的默写考察，避免学生之间相互抄袭，装置还能对阳光进行遮挡，避免阳光照射影响学生对书写板上字迹的观看。

摘要： 本实用新型公开了一种语文课程教学展示板。其技术要点是：包括安装板，安装板水平设置，安装板远离地面一侧铰接有第一连接板一端，第一连接板竖直设置，安装板远离地面一侧开设有安装槽，第一连接板可转动放置于安装槽内，第一连接板背面铰接有调节机构，调节机构固定连接于安装槽内，第一连接板中空设置且远离地面一侧开设有贯穿孔，第一连接板沿竖直方向插设且滑动连接有第二连接板，第二连接板的竖直侧面开设有若干卡接孔，第一连接板的竖直侧面上固定连接有若干与卡接孔相对应的卡接件，卡接件贯穿第一连接板可卡接至卡接孔。本实用新型具有的优点：设置的展示板可以根据需要进行相应的调节，极大地减小了在展示板不需要时的占用体积。

摘要： 一种小学语文课程教学展示板，包括展示板，展示板为一平板，板体底部设有柱脚，展示板正面转动设置有定滑轮A、定滑轮B，定滑轮B在展示板上的纵向位置略高于定滑轮A，两定滑轮之间套设有皮带，位于展示板后部，定滑轮A的后面固定设有一摇臂，皮带上固定设有一鸟状模型，鸟状模型为立体模型，包括鸟嘴位置的石子承托部，石子承托部呈铲状，包括鸟尾位置的开关触动部。本实用新型填补了小学语文教学教具中的一处空白，设备整体操作简单，使用方便，造价低廉使学习点呈现于展示板上。老师在讲授时更为方便，学生在理解时更为彻底。

摘要： 本实用新型公开了一种语文课程多媒体教学装置，包括黑板板体，黑板板体的左端前侧壁开设有槽体，槽体的上侧壁转动连接有转动板，槽体的后侧壁开设有定位板槽，转动板的后侧壁固定安装有定位板，定位板的下侧壁设有第一齿纹，黑板板体的左侧壁开设有圆孔，本实用新型通过设置能够调整角度且带有田字格的转动板，使得当教师对一个生字进行教学时，可以根据教师的自身身高与喜好调整转动板的位置，方便教师将生字书写的更加准确，达到了服务学生的作用，通过设置能够夹持书本的书本夹紧板，使得教师可以将书本固定在书本夹紧板与黑板板体之间，达到了解放教师双手的作用，进一步达到了服务教师教学的效果。

摘要： 本实用新型涉及一种语文课程学习用具，由若干个依次连接的学习卡片组装而成，所述学习卡片包括汉字卡板、拼音卡板，所述拼音卡板底端向外延伸有插块，所述汉字卡板顶面开设有与插块相对应的插槽，所述拼音卡板通过插块与插槽的配合实现卡接于汉字卡板；所述学习卡片一侧侧面向外延伸有纵向滑块、另一侧侧面开设有纵向分布的与滑块相对应的滑槽，相邻学习卡片之间通过滑块与滑槽的滑动配合实现连接；还包括有用于固定相邻学习卡片的固定装置。本实用新型提供的学习用具，便于核查记忆汉字及拼音，趣味性强；将不同的学习卡片进行拼接组装便于实现组词或造句，同时便于携带。

摘要： 本申请公开了一种小学语文课堂用的拼音讲解装置，包括机箱、矩形窗口、智能显示屏、条形块、衔接滑槽、矩形翻板、投射区域面、播放器、激光键盘、矩形框、微型电机、圆槽、矩形条块、铰链连接件、条形磁铁、条形槽、矩形凹槽、撑板、短柱、滑块、波纹片和磁铁片。本申请结构合理，有利于与黑板分离，便于整体取下且对条形磁铁进行收纳放置，通过将矩形翻板由后向前翻开处于倾斜位于机箱底部的状态，能够将矩形翻板上的投射区域面暴露出来，有利于保持矩形翻板的放置状态，通过将矩形窗口内的两个条形块分开，能够将波纹片展开，有利于根据讲解需要对重点讲解部分进行遮盖，便于教师讲解拼音字母的不同之处。