语文教育观

摘要： 温儒敏从事语文的课标研制、教材编写和教学探讨多年,结合语文课改的经验思考,凝聚统编教材编写团队的集体智慧,形成了守正创新的语文教育观:一是教材观,基于守正,立足创新,在统编教材的编写过程中强调凸显主体性特质和结构组合的创意设计,使统编教材既让师生觉得实用,又有利于落实语文核心素养;二是教学观,着眼于语文教学最优化,聚焦语用,抓实语用教学,探究教学的最优化策略;三是读书观,强调“读书养性”,拓展读书学习新场域,以素养阅读促进教师的整体发展。

摘要： 我1949年开始从事教育工作,长期从事语文教材编写与语文教育研究工作。在语文人生中,我向叶圣陶、吕叔湘诸先生和当代诸贤士学习,形成了一些基本的语文教育观点:语文是基础工具,语文教学既要“实”又要“活”,语文教育要联系生活,要利用好“第二课堂”,要重视文言文教学,语文教育改革要在继承中求发展,语文教育教学要立足中国大地。

摘要： 我1949年开始从事教育工作,长期从事语文教材编写与语文教育研究工作.在语文人生中,我向叶圣陶、吕叔湘诸先生和当代诸贤士学习,形成了一些基本的语文教育观点:语文是基础工具,语文教学既要"实"又要"活",语文教育要联系生活,要利用好"第二课堂",要重视文言文教学,语文教育改革要在继承中求发展,语文教育教学要立足中国大地.

摘要： 在教学中,教师应确立适应学生需求的语文教育观,积极、合理、有创造性地使用教材,激发学生的学习兴趣,引导他们在积极主动的学习中求知、探索、创新。一、营造氛围,指导方法学习方法对学生学习能力的提高、技能技巧的形成、良好学习习惯的养成具有重要的作用。叶圣陶说:"不拿现成的解决办法来传授给学生,而是要指导学生以最短的时间去找到这种办法并利用这种办法来找到别的办法,解决别的问题。"

摘要： 新世纪语文课程改革在理念上有诸多突破,其中最引人注目的一点是对语文课程实践性的反复强调。据统计,在《义务教育语文课程标准(2011年版)》中,''实践''一词出现了19次,在《普通高中语文课程标准(2017年版)》中,''实践''一词更是被使用了57次之多。如此高频度地使用''实践''一词,足以看出新世纪基础教育语文课程改革对语文教育''实践''问题是多么重视。如果说''工具性''''人文性''是语文课程的两大属性,那么,''实践性''可称为语文课程的第三重属性。

摘要： 提起洪宗礼先生,我的心中便始终怀有一种敬畏感。因为对我们语文教育人来说,''洪宗礼''三个字是语文教育界的一个高度,是''中国语文教育改革的一面旗帜'',令人景仰却又无法企及。尤其令人激动和感慨的是:80多岁的他精神矍铄,怀揣教育理想继续行走在语文教学改革的最前沿;80多岁的他笔耕不辍,对钟爱一生的语文教育仍然保持着赤子般的纯真和探险家般百折不挠的求索精神。翻开厚重的《洪氏语文》,眼前呈现的是洪先生的博大与精深。

摘要： 历经多年的小学语文教改实验研究,在理论与实际相结合的基础上构建了“小学语文教学理论体系”,形成了语文教育的基本观点:确定母语教育价值与定位;从语言学,解析“小学语文课程的性质、功能”;从语文学科的性质,确定“语文教学发展语言能力、思维能力、思想、情感的发展目标”;从汉字、汉语特点,“提升汉字教学的基本理论和方法”;从语言学、文学及教学论,提出“读写教学的本真”以及“读写教学的基本原理和方法”;从历史经验中,明确“我国的语文教育必须走中国的道路”,要在继承传统语文教育基础上,吸取世界先进教学理论,发展我国的语文教育.

摘要： 通过梳理言语生命动力学的来源,分析言语生命动力学给语文教育提供的新思路,进一步探讨言语生命动力学理论与语文教学实践结合的可能,提出贵“无”的言语教学法、尚“表现”的写作教学法以及重“生命”的诗意教学法,为语文教育的进一步发展提供新的可供选择的探索方案.

摘要： 本发明公开了一种小学语文教育用的旋转装置，包括支撑连柱、旋转套块和通孔，支撑连柱的表面嵌套连接有旋转套块，旋转套块的内部中间部位贯穿连接有通孔，旋转套块的外壁固定连接有连柱，连柱的一端固定连接有卡片储存箱，卡片储存箱的内部顶部嵌入连接有第一储物屉，第一储物屉的底部嵌入连接有第二储物屉，卡片储存箱的底部固定连接有套板。该小学语文教育用的旋转装置，旋转式记忆机构提高了装置主体的实用性，可在一定程度上提高学生的学习兴趣，给相关教学人员也带来了便捷，学习记录机构提高了装置主体的功能性，可记录学生的学习效果，方便了教学人员实时了解学生的学习效果，书写机构进一步提高了装置主体的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种语文教育课堂用AI教育学习设备,其结构包括机体、显示屏、控制按钮、笔腔、清除机构、书写笔，显示屏设置在机体正面，控制按钮安装在显示屏下方，笔腔贯穿机体中部往右侧的上表面及内部之间，清除机构套在笔腔内底部，书写笔底端与清除机构活动配合，清除机构包括固定块、内腔、支撑板、推条、清除环，固定块底面靠在笔腔内底部，通过在笔腔内底部设有清除机构，通过清除机构的清除环与书写笔底端外壁活动配合，刮片将粉笔尘清除，能减少粉笔尘附着在书写笔底端外壁，有利于提高书写笔与显示屏的接触感应度，减少出现书写过程断续的现象，有利于正常将内容输入到学习机中获取相关的知识内容。

摘要： 本实用新型公开了一种多功能初中语文教育教学展示板，包括支撑架以及设置在支撑架顶部中间位置的书写板，所述支撑架底部中间设置有气缸，所述气缸底部设置有支撑座，所述书写板顶部设置有固定板，所述固定板顶部一侧设置有电机，所述电机输出轴通过联轴器连接有驱动轴，所述驱动轴外壁设置有驱动轮。本实用新型通过设置电机、驱动轴、驱动轮、内腔、转轴、收卷辊、从动轮、防尘网以及配重杆能够对书写板进行全面的防尘保护，进而避免装置再次使用需要清理工作，从而提高了装置使用的便捷性，且通过设置收纳腔、辅助板、定位组件以及滑动组件方便了使用者对于需要展示内容的固定工作，从而进一步提高了装置使用的便捷性。

摘要： 本实用新型公开了一种中职语文教育专用朗诵装置，包括朗诵板、固定板、横杆、调节杆和夹板，夹板的一侧螺纹连接有固定螺栓，固定螺栓的顶端转动连接有挤压板，夹板的顶端中部固定连接有连接杆，连接杆的内部转动连接有一号转轴，一号转轴的一侧固定连接有固定块，固定块远离连接杆的一端与调节杆的一端固定连接，调节杆的表面与横杆的内部滑动连接，调节杆的内部固定连接有挡板，挡板的一侧固定连接有复位弹簧，复位弹簧远离挡板的一侧固定连接有限位杆，通过夹板、固定螺栓、调节杆、横杆、收纳架、固定板和挤压板的配合，可以使朗诵装置更容易移动和携带，并且可以在下课时带走，间接保护了朗诵装置。

摘要： 本申请公开了小学语文教育用看图猜成语装置，包括支撑底板，所述支撑底板顶端固定有放置台，所述放置台顶端对称设置有放置板。通过对两个放置板之间的距离进行调整，使得放置板可以卡合放置不同尺寸的图卡，避免老师在制作或者购买图卡时因尺寸不同影响展示，提高了看图猜成语装置的实用性，通过固定夹板和弹簧配合，对图卡进行夹紧固定，方便对不同数量的图卡进行固定，保证了图卡在展示时的稳定性，从而方便学生观察，通过书写板可以在猜词的同时，让学生可以自行锻炼书写能力，进一步加深学生对成语的记忆，且书写板放置角度可调节，方便使用不同学生的书写习惯，提高了看图猜成语装置的训练效果。

摘要： 本实用新型涉及教育朗诵技术领域，具体是指一种语文教育专用朗诵装置。包括支撑板，支撑板内设有承重板，承重板下方位于支撑板内设有多个滚珠，承重板上方位于支撑板内设有多个压重块，支撑板上方设有固定块，固定块上方设有液压杆，液压杆上方设有连接块一，连接块一通过旋钮连接有连接块二，连接块二上方设有放置板，放置板内设有抽屉，放置板通过旋柱连接有调节板，调节板一端插设有软帘，软帘远离调节板一端连接有转筒，转筒内插设有转动轴，转动轴周围位于放置板一侧设有转动把手，该实用新型提供一种能够调节高度，调节提示词的放置角度，防止装置被风吹倒的一种语文教育专用朗诵装置。

摘要： 本实用新型涉及一种黑板，尤其涉及一种语文教育用步进滚动式黑板。本实用新型的技术问题是：提供一种方便人们拿取粉笔并且能够对粉笔灰进行收集处理的语文教育用步进滚动式黑板。本实用新型提供了这样一种语文教育用步进滚动式黑板，包括有框架、黑板、滚轮、合并机构和照明机构，上下两侧的框架之间设有四块黑板，一侧的两块黑板均与框架滑动式连接，一侧的两块黑板的顶部和底部均对称转动式设有滚轮，滚轮均在同侧的框架内滚动，一侧的两块黑板之间设有合并机构，上侧的框架上设有照明机构。本实用新型通过合并机构和照明机构的配合，能够随意的调整黑板的位置，方便人们的使用，而且能够提供光照设备，避免学生在上课时看不清黑板上的字。

摘要： 本实用新型公开了一种语文教育用便于调节高度和角度的朗诵台，涉及语文教育朗诵台技术领域。本实用新型主要包括竖直向设置的台体，台体上安装有承载板，承载板上活动穿插有竖直向的支撑杆且支撑杆的顶端铰接有用于搭载课本的装置板，支撑杆上设置有用于使支撑杆与装置板角度固定的固定机构，支撑杆的底端与台体的内壁之间连接有升降机构，升降机构包括通过轴承组件转动安装在台体内壁上的安装杆，安装杆的端部螺纹穿插有丝杆且丝杆的一端与支撑杆的端部固定连接，还包括用于驱动安装杆转动的驱动部。本实用新型在使用时，将课本放置在装置板上，通过改变装置板的高度与角度，方便学生进行朗诵，提高朗诵的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种小学语文教育用讲桌，包括支撑板、桌面控制单元和活动板控制单元；支撑板：上表面固定连接有支撑管，所述支撑管有五个且均匀分布，所述支撑板的上表面后端固定连接有后板，所述后板有两个且均匀分布，所述后板的左右两端均与支撑管固定连接，所述支撑板的上表面左端和右端均固定连接有侧板，所述侧板的前后两端均与支撑管固定连接，所述支撑管内活动套接有支撑杆，所述支撑杆的上端固定连接有桌面，所述桌面的上表面后侧固定连接有安装杆，所述安装杆上活动连接有活动板，所述活动板的上端固定连接有夹杆；该小学语文教育用讲桌，桌面可以根据需要调节高度，在讲课的时候，效率高，非常方便。

摘要： 本实用新型涉及教具技术领域，且公开了一种小学语文教育用看图猜成语教具；本小学语文教育用看图猜成语教具，包括教学用具和移动机构，所述教学用具位于所述移动机构右侧；所述教学用具包括固定框，所述固定框内腔开设有对称分布的滑槽，两个滑槽内腔均设置固定块，两个滑槽内腔均设置有滑块，两个滑块相对侧均设置有教学板所述教学板表面开设有分布均匀的放置槽，所述教学板内部开设有对称分布的空腔，本实用新型采用磁吸的方式粘贴看图猜成语画报，教学板采用双面可旋转的方式，一次性可粘贴多张大小不一的画报，使平板随连接杆移动方向运动，使教学用具随平板运动而运动，便于调节教学用具的位置。