语文教育研究

摘要： 《语文教学研究》(月刊)(ISSN1009-6027,CN22-1387/G4)2005年创刊,是由全国语文教育研究中心、语文学习报社主办,国内公开发行的省级重点刊物,是融学术性、实用性和指导性为一体的研究性期刊。创刊十五年来,业已成长为一本在全国广负盛名的学术期刊。刊物秉承为教师教学研究服务,为语文建设服务的办刊宗旨;以“百花齐放,百家争鸣”为编辑方针;本着“争鸣商榷,求同存异,沟通交流,求真务实”的原则;以语文教育的“民族化”与“现代化”为特色;以一线语文教师、语文教学科研人员及致力于母语文化发展与传播的语言文字工作者和爱好者为读者群体,致力于语文教学领域的锐意探索与前沿研究,设有特别关注、争鸣商榷、前沿论坛、教学探究、文本解读、读书心得、教材建设、考试研究、课例品读、教学随笔、语言文字、教改专栏、他山之石等栏目。

摘要： 不过分地说,我是在王荣生教授的系列著作、理论的滋养中成长起来的。在我从教从研的十多年时间里,王荣生教授是对我理论和实践启发最大的一位语文教育研究专家。回首走过的专业成长之路,不禁感慨万千。在我的职业生命中,能够邂逅王荣生教授的理论和观点,何其幸哉!

摘要： 王光龙杭州师范大学重点研究所学习科学研究所首任所长,语文课程与教学论专业教授、硕士研究生导师。中国高等教育学会学习科学研究分会副理事长、语文学习科学专业委员会理事长。先后主持全国教育科学规划课题三项,在全国十多个省、市、自治区的200多所中小学开展大规模语文学习科学实验,取得丰硕研究成果。主编和独著《语文学科教育学》《语文学习方法学》《语文学习概论》《语文学习方法的理论与实践》等著作30多部。在《教育研究》《课程·教材·教法》等教育核心刊物和大学学报发表学术论文40多篇。

摘要： 《语文教学研究》(月刊)(ISSN1009-6027,CN22-1387/G4)2005年创刊,是由全国语文教育研究中心、语文学习报社主办,国内公开发行的省级重点刊物,是融学术性、实用性和指导性为一体的研究性期刊。创刊十六年来,业已成长为一本在全国广负盛名的学术期刊。刊物秉承为教师教学研究服务,为语文建设服务的办刊宗旨;以“百花齐放,百家争鸣”为编辑方针;本着“争鸣商榷,求同存异,沟通交流,求真务实”的原则;以语文教育的“民族化”与“现代化”为特色;以一线语文教师、语文教学科研人员及致力于母语文化发展与传播的语言文字工作者和爱好者为读者群体,致力于语文教学领域的锐意探索与前沿研究,设有特别关注、争鸣商榷、前沿论坛、教学探究、教改专栏、文本解读、读书心得、教材建设、考试研究、课例品读、教学随笔、他山之石等栏目。

摘要： 从文学研究到语文教育马臻:倪老师,您好,虽然您已经在一些访谈中提到过自己从现代文学研究转向语文教育研究的历程,但我还是对此感到好奇。能否简单回顾一下您在这一转变过程中的心态与思考?倪文尖:说来话长。每个人走向语文教育的路径都有所不同,尤其是像我这样出身于现当代文学研究界的,可能更是如此。不过,我也不能说是转向,现当代文学的教学和研究迄今也还是我基本的工作。当然,“不务正业”跨界到语文教育一晃也确实二十来年了。而当初这么做,大概有这么几个原因,或者说是特点吧。

摘要： 4月21日,《义务教育课程改革方案》和《义务教育语文课程标准(2022年版)》发布,2021年国家“双减”政策实施,初中阶段是九年义务教育的关键时期,学校教育教学需提质增效,对教师专业化水平提出更高要求。为加强初中语文教师专业化建设,推介初中语文学科教学新秀,交流语文教改成功经验,提高语文课堂教学质量,“第十一届全国初中语文教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会”在此背景下继续举办。活动由全国语文教育研究中心主办,语文学习报社、《语文教学研究》编辑部承办,5月13日至15日通过腾讯会议线上形式召开,面向全国语文教师免费公益直播,单场逾5000人观摩会议、参与学术研讨。主要与会人员有,全国语文教育研究中心主要领导,国内知名语文教育专家及学者,各地各级语文教研员,各地一线初中语文教师代表,各省(自治区、直辖市)选送的参赛选及各地各级初中学校语文教师等,盛况空前。

摘要： 《中学语文》1958年10月创刊,现代文学先驱茅盾题写刊名。1977年12月,语文教育家叶圣陶为《中学语文》复刊题词,最先传播出“教是为了达到不需要教”的教育思想。现由湖北省教育厅主管,湖北大学文学院主办。办刊宗旨培育语文学养,突出理论引领,提升实践智慧,体现开放襟怀。办刊定位读者定位:中学一线语文教师、教研员,高校及相关研究机构从事语文教育研究的学者、研究生。功能定位:关注一线教师需求,解决语文教育教学的真实问题;注重理论实践结合,保持文化品位;推介前沿语文教育教学理论,探索教学评价改革,宣传教学教研成果;展现名家名师思想风采。

摘要： 《中学语文》1958年10月创刊,现代文学先驱茅盾题写刊名。1977年12月,语文教育家叶圣陶为《中学语文》复刊题词,最先传播出“教是为了达到不需要教”的教育思想。现由湖北省教育厅主管,湖北大学文学院主办。办刊宗旨培育语文学养,突出理论引领,提升实践智慧,体现开放襟怀。办刊定位读者定位:中学一线语文教师、教研员,高校及相关研究机构从事语文教育研究的学者、研究生。功能定位:关注一线教师需求,解决语文教育教学的真实问题;注重理论实践结合,保持文化品位;推介前沿语文教育教学理论,探索教学评价改革,宣传教学教研成果;展现名家名师思想风采。

摘要： 《中学语文》1958年10月创刊,现代文学先驱茅盾题写刊名。1977年12月,语文教育家叶圣陶为《中学语文》复刊题词,最先传播出“教是为了达到不需要教”的教育思想。现由湖北省教育厅主管,湖北大学文学院主办。办刊宗旨培育语文学养,突出理论引领,提升实践智慧,体现开放襟怀。办刊定位读者定位:中学一线语文教师、教研员,高校及相关研究机构从事语文教育研究的学者、研究生。功能定位:关注一线教师需求,解决语文教育教学的真实问题;注重理论实践结合,保持文化品位;推介前沿语文教育教学理论,探索教学评价改革,宣传教学教研成果;展现名家名师思想风采。

摘要： 《中学语文》1958年10月创刊,现代文学先驱茅盾题写刊名。1977年12月,语文教育家叶圣陶为《中学语文》复刊题词,最先传播出“教是为了达到不需要教”的教育思想。现由湖北省教育厅主管,湖北大学文学院主办。办刊宗旨培育语文学养,突出理论引领,提升实践智慧,体现开放襟怀。办刊定位读者定位:中学一线语文教师、教研员,高校及相关研究机构从事语文教育研究的学者、研究生。功能定位:关注一线教师需求,解决语文教育教学的真实问题;注重理论实践结合,保持文化品位;推介前沿语文教育教学理论,探索教学评价改革,宣传教学教研成果;展现名家名师思想风采。

摘要： 本发明公开了一种小学语文教育用的旋转装置，包括支撑连柱、旋转套块和通孔，支撑连柱的表面嵌套连接有旋转套块，旋转套块的内部中间部位贯穿连接有通孔，旋转套块的外壁固定连接有连柱，连柱的一端固定连接有卡片储存箱，卡片储存箱的内部顶部嵌入连接有第一储物屉，第一储物屉的底部嵌入连接有第二储物屉，卡片储存箱的底部固定连接有套板。该小学语文教育用的旋转装置，旋转式记忆机构提高了装置主体的实用性，可在一定程度上提高学生的学习兴趣，给相关教学人员也带来了便捷，学习记录机构提高了装置主体的功能性，可记录学生的学习效果，方便了教学人员实时了解学生的学习效果，书写机构进一步提高了装置主体的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种语文教育课堂用AI教育学习设备,其结构包括机体、显示屏、控制按钮、笔腔、清除机构、书写笔，显示屏设置在机体正面，控制按钮安装在显示屏下方，笔腔贯穿机体中部往右侧的上表面及内部之间，清除机构套在笔腔内底部，书写笔底端与清除机构活动配合，清除机构包括固定块、内腔、支撑板、推条、清除环，固定块底面靠在笔腔内底部，通过在笔腔内底部设有清除机构，通过清除机构的清除环与书写笔底端外壁活动配合，刮片将粉笔尘清除，能减少粉笔尘附着在书写笔底端外壁，有利于提高书写笔与显示屏的接触感应度，减少出现书写过程断续的现象，有利于正常将内容输入到学习机中获取相关的知识内容。

摘要： 本实用新型公开了一种多功能初中语文教育教学展示板，包括支撑架以及设置在支撑架顶部中间位置的书写板，所述支撑架底部中间设置有气缸，所述气缸底部设置有支撑座，所述书写板顶部设置有固定板，所述固定板顶部一侧设置有电机，所述电机输出轴通过联轴器连接有驱动轴，所述驱动轴外壁设置有驱动轮。本实用新型通过设置电机、驱动轴、驱动轮、内腔、转轴、收卷辊、从动轮、防尘网以及配重杆能够对书写板进行全面的防尘保护，进而避免装置再次使用需要清理工作，从而提高了装置使用的便捷性，且通过设置收纳腔、辅助板、定位组件以及滑动组件方便了使用者对于需要展示内容的固定工作，从而进一步提高了装置使用的便捷性。

摘要： 本实用新型公开了一种中职语文教育专用朗诵装置，包括朗诵板、固定板、横杆、调节杆和夹板，夹板的一侧螺纹连接有固定螺栓，固定螺栓的顶端转动连接有挤压板，夹板的顶端中部固定连接有连接杆，连接杆的内部转动连接有一号转轴，一号转轴的一侧固定连接有固定块，固定块远离连接杆的一端与调节杆的一端固定连接，调节杆的表面与横杆的内部滑动连接，调节杆的内部固定连接有挡板，挡板的一侧固定连接有复位弹簧，复位弹簧远离挡板的一侧固定连接有限位杆，通过夹板、固定螺栓、调节杆、横杆、收纳架、固定板和挤压板的配合，可以使朗诵装置更容易移动和携带，并且可以在下课时带走，间接保护了朗诵装置。

摘要： 本申请公开了小学语文教育用看图猜成语装置，包括支撑底板，所述支撑底板顶端固定有放置台，所述放置台顶端对称设置有放置板。通过对两个放置板之间的距离进行调整，使得放置板可以卡合放置不同尺寸的图卡，避免老师在制作或者购买图卡时因尺寸不同影响展示，提高了看图猜成语装置的实用性，通过固定夹板和弹簧配合，对图卡进行夹紧固定，方便对不同数量的图卡进行固定，保证了图卡在展示时的稳定性，从而方便学生观察，通过书写板可以在猜词的同时，让学生可以自行锻炼书写能力，进一步加深学生对成语的记忆，且书写板放置角度可调节，方便使用不同学生的书写习惯，提高了看图猜成语装置的训练效果。

摘要： 本实用新型涉及教育朗诵技术领域，具体是指一种语文教育专用朗诵装置。包括支撑板，支撑板内设有承重板，承重板下方位于支撑板内设有多个滚珠，承重板上方位于支撑板内设有多个压重块，支撑板上方设有固定块，固定块上方设有液压杆，液压杆上方设有连接块一，连接块一通过旋钮连接有连接块二，连接块二上方设有放置板，放置板内设有抽屉，放置板通过旋柱连接有调节板，调节板一端插设有软帘，软帘远离调节板一端连接有转筒，转筒内插设有转动轴，转动轴周围位于放置板一侧设有转动把手，该实用新型提供一种能够调节高度，调节提示词的放置角度，防止装置被风吹倒的一种语文教育专用朗诵装置。

摘要： 本实用新型涉及一种黑板，尤其涉及一种语文教育用步进滚动式黑板。本实用新型的技术问题是：提供一种方便人们拿取粉笔并且能够对粉笔灰进行收集处理的语文教育用步进滚动式黑板。本实用新型提供了这样一种语文教育用步进滚动式黑板，包括有框架、黑板、滚轮、合并机构和照明机构，上下两侧的框架之间设有四块黑板，一侧的两块黑板均与框架滑动式连接，一侧的两块黑板的顶部和底部均对称转动式设有滚轮，滚轮均在同侧的框架内滚动，一侧的两块黑板之间设有合并机构，上侧的框架上设有照明机构。本实用新型通过合并机构和照明机构的配合，能够随意的调整黑板的位置，方便人们的使用，而且能够提供光照设备，避免学生在上课时看不清黑板上的字。

摘要： 本实用新型公开了一种语文教育用便于调节高度和角度的朗诵台，涉及语文教育朗诵台技术领域。本实用新型主要包括竖直向设置的台体，台体上安装有承载板，承载板上活动穿插有竖直向的支撑杆且支撑杆的顶端铰接有用于搭载课本的装置板，支撑杆上设置有用于使支撑杆与装置板角度固定的固定机构，支撑杆的底端与台体的内壁之间连接有升降机构，升降机构包括通过轴承组件转动安装在台体内壁上的安装杆，安装杆的端部螺纹穿插有丝杆且丝杆的一端与支撑杆的端部固定连接，还包括用于驱动安装杆转动的驱动部。本实用新型在使用时，将课本放置在装置板上，通过改变装置板的高度与角度，方便学生进行朗诵，提高朗诵的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种小学语文教育用讲桌，包括支撑板、桌面控制单元和活动板控制单元；支撑板：上表面固定连接有支撑管，所述支撑管有五个且均匀分布，所述支撑板的上表面后端固定连接有后板，所述后板有两个且均匀分布，所述后板的左右两端均与支撑管固定连接，所述支撑板的上表面左端和右端均固定连接有侧板，所述侧板的前后两端均与支撑管固定连接，所述支撑管内活动套接有支撑杆，所述支撑杆的上端固定连接有桌面，所述桌面的上表面后侧固定连接有安装杆，所述安装杆上活动连接有活动板，所述活动板的上端固定连接有夹杆；该小学语文教育用讲桌，桌面可以根据需要调节高度，在讲课的时候，效率高，非常方便。

摘要： 本实用新型涉及教具技术领域，且公开了一种小学语文教育用看图猜成语教具；本小学语文教育用看图猜成语教具，包括教学用具和移动机构，所述教学用具位于所述移动机构右侧；所述教学用具包括固定框，所述固定框内腔开设有对称分布的滑槽，两个滑槽内腔均设置固定块，两个滑槽内腔均设置有滑块，两个滑块相对侧均设置有教学板所述教学板表面开设有分布均匀的放置槽，所述教学板内部开设有对称分布的空腔，本实用新型采用磁吸的方式粘贴看图猜成语画报，教学板采用双面可旋转的方式，一次性可粘贴多张大小不一的画报，使平板随连接杆移动方向运动，使教学用具随平板运动而运动，便于调节教学用具的位置。