语文教学模式

摘要： 初中语文作为一门备受关注的基础学科,需要教育工作者以提高教学质量为目的探索全新教学模式的构建途径,以此来保证初中语文教学的有效性。但当前初中语文教学模式距离新课改的要求还有一定差距,这主要表现在,教师在实施语文教学过程中仍受到传统教学模式的束缚,导致学生很难接触到更具质量的语文教学模式。

摘要： 语文学科具有人文性与工具性相统一的特点,有着相当重要的地位,所以大多数学校重视语文学科的改革。目前,语文教学模式还是以“篇”为单位,一篇篇对文本的字、词、句逐个分析理解。教学的整体性和系统性不足,学生对语文知识的把握也是零散的,造成语文教学高耗时、低效率。因此,小学语文单元整合教学模式势在必行。在教育改革的背景下,小学语文教师正在探寻一种更为高效的教学新模式。

摘要： 近年来,随着信息化教学设备 的普及,各学科都在积极探索信息 技术的应用。目前,在语文教学中, 信息化技术应用具体体现在课前电 子教案备课、上课时用的 PPT 课件 上,其不仅增加了课堂容量,还将教 师从大量的书写中解放了出来。但 是,大多数语文教师的课堂也就仅 限于此,再深一步的应用总是举步 维艰。那么,怎样将信息技术更好 地与语文教学结合起来呢?我们思 考这个问题时就要分析一下可应用 的信息化工具有哪些?

摘要： 前测性教学将学生的自我综合评价、反思、掌控及终身学习的能力作为衡量学生能否接受新知识、新技能以及培养核心素养的标杆。前测性教学模式与课前检测不同的是,前者不是以测验学生的知识积累为核心,而是以检测学生对知识经验运用能力为核心。通过前测性评估,在教学上直接指向学生素养及能力的提升,使得教学从"知识本位"转化为"素养本位"。

摘要： 随着新课改的进一步推进,素质教育的不断发展,各级教育都发生了很大的变化,对教师的要求也越来越高了。特别是高中语文教师要学习先进的教学理念,积极创新教学方式,提升教学质量。翻转课堂是一种新型教学模式,将“教-学”的语文教学模式变成了“学-教”的模式,教学内容前置了,学生学习新知前就要先预习。翻转课堂充分发挥了现代信息技术的优势,是个性化教学的具体体现。在教学中,教师主要是解决学生疑难问题的。

摘要： 当前,学生们面临着较大的升学压力。传统的死记硬背式的语文教学模式只能简单应付考试,难以提升学生的语文学习效率,更谈不上提升学生的语文核心素养。针对这一现象,董占军老师结合自身的语文教学经验,从教师教学理念创新、更新学生的语文学习观念、健全语文课程评价机制三个方面提出了培养学生语文核心素养的基本策略。由董占军老师著、黑龙江人民出版社出版的《语文路上思与行》一书,指出在语文教学中,教师应积极挖掘文本的教学价值,转变教学观念,加强对学生语文核心素养的培养。

摘要： 部编版初中语文教材编排的鲜明特色是以生活主题和文体组织单元,优化和整合教科书各个系统,突出学习重点。但是在日常教学中,很难实现单元主题的要求的落实,依然是以“篇”为载体的单篇教学为主。单篇教学最大的弊端就是知识的零碎,学生在学习的过程中,很难建构系统的知识体系,这样留给学生的只能是碎片化的记忆。在新课程改革不断深入的今天,从教情、学情出发改变学生的学习方式是新课改的重要任务,把语文专题阅读学习实践研究作为教学研究的重要课题,是当前聚焦语文教学模式改革,全面提升教育教学质量的大胆尝试。

摘要： 教育信息化是指在教育领域运用多媒体技术和网络信息技术等开展教学辅助,让教学效果得到更好的展现,全方位调动学生的各个感官,使学生的认识渠道多元化,使课堂教学更为生动丰富。一、小学语文信息化教学模式的作用1.丰富小学语文课堂的教学形式与传统教学模式相比,信息化的语文教学模式可以使课堂更为有趣、生动,让学生可以更轻松地进行学习。利用信息化的教学手段,可以提升课堂教学的直观性、参与性和自主性,让教学形式更为丰富的同时,也能更好地活跃课堂教学的氛围,使学生不仅能在课堂中学到丰富的知识,还能更好地培养核心素养,促进学生得到更为全面的发展。

摘要： 距离离开师范学校课堂,第一次走进乡村小学教室,已经过去20余年。20多年来,从农村小学到城市小学,从语文学科到综合实践,从课堂教学到家庭教育,我这些交付给时间的变化,起初只因“一心为学生着想,把知识更好地传授给学生”的想法。后来,在经年累月的教育实践中,我探索出属于自己的教学之路,对于语文教学,我极力构建简约、自由的语文教学模式。

摘要： “三段转化式”语文教学是基于“习课堂”而开发的一种教学模式。其基本结构为“学—练—讲”,具体分为“情境学”“计时练”“对比讲”这三个阶段,实现在教学载体和教学策略两个层面上的“转化”。在实施的过程中,教学问题、教学指令、学习行为是关键三要素。教师要关注这三要素,围绕练习题,用教学指令推动教学进程,突出学生的学习行为,提高课堂教学效率。

摘要： 通过近六年的小学语文跨越式发展实验研究,探索出了小学语文中年段跨越式发展实验研究教学模式,并在此模式上力求创新,形成了一系列操作性强的小学语文跨越式发展实验研究成果.文章介绍了中年段语文教学模式的结构特点,以及该教学模式形成的理论基础,并通过对比分析常规案例和创新案例,力求找出模式与创新之间的链接点和整合点.

摘要： 本发明公开了一种用于语文教学的多功能教学装置，属于教学器材技术领域，幕布收纳盒一侧设有第一驱动收放组件，第一驱动收放组件上设有幕布密封吸附组件，通过第二收放轮的转动拉动第一拉动绳索和滑动块向第二转动杆进行移动进行调节；在实验结束后启动第二驱动电机带动第二转动杆和第二收放轮进行转动，通过第二收放轮的转动拉动第一拉动绳索和滑动块向第二转动杆进行移动进行移动移动到放置箱开口处方便教师对进行旋转取下，可以将限位板取下放置在放置壳内进行存放，从而达到避免老师进行重复书写，避免浪费时间，提高教学效率，避免在书写过程中会产生大量的粉尘会对教师的身体造成伤害，本投影教学工具体型较小，便于携带，成本较低。

摘要： 本发明公开了一种小学语文教学用多功能便携式教学板，主要由日光灯、日光灯支架、日光灯罩、摄像机、黑板、黑板底座、黑板活动支撑杆、黑板固定支撑杆、上抽屉、上抽屉拉手、下抽屉、下抽屉拉手、柜子、柜子拉手、支架、万向轮、支架杆、柜子门、抽屉框、上升开关按钮、下降开关按钮、步进电机、投影仪支架、投影仪面板、投影仪骨架组成。步进电机与活动支撑杆之间通过斜齿轮啮合的连接方式进行动力传递。动力传递系统包括步进电机、输出轴、斜齿轮1，传动轴、斜齿轮2、斜齿轮3、活动支撑杆、斜齿轮4。该教学板不仅具有写字功能还具有投影功能和视频记录功能，是一款根据教学需要可以移动使用的小学语文教学用多功能便携式教学板。

摘要： 本发明公开了一种基于大数据的可进行互动教学的语文教学装置，具体涉及语文教学领域，包括包覆筒，包覆筒的内壁固定安装有对应型齿条，对应型齿条的外侧啮合有对应型齿轮，对应型齿轮的内部插接有横置圆杆，横置圆杆的一端固定安装有T型框架，T型框架的顶部固定安装有限位圆盘，限位圆盘的内部插接有活动连接杆，活动连接杆的顶部开设有球形槽，活动连接杆的球形槽内设有圆球，圆球的外侧固定安装有活塞杆，活塞杆的外侧套接有第一弹簧。本发明通过设置了圆碗式橡胶垫，圆碗式橡胶垫可以跟随手肘角度保持支撑状态，从而使得教师在书写黑板字时有一个借力点，防止手臂一直处于紧绷状态造成损伤。

摘要： 本实用新型公开了一种语文教学用语言模式演示装置，涉及教学设备技术领域。本实用新型包括：一竖直向的箱体，所述箱体垂直于地面的一侧构造为一透光板结构，所述箱体的内部可拆卸式安装有多个并排设置且呈竖直向的透明玻璃板，多个所述透明玻璃板上分别设置有同一汉字不同的偏旁部首，所述箱体的内部以多个所述透明玻璃板为参照物位于透光板结构的相反侧设置有投影灯管。本实用新型通过在箱体的内部设置投影灯管，然后将带有同一个文字偏旁部首的透明玻璃板放置在箱体的内部，随后投影灯管将透明玻璃板上文字的偏旁部首投影到透光板结构上，此时透光板结构上是一个完整的汉字，因此方便于对汉字的记忆和学习。

摘要： 本实用新型涉及一种语文教学用语言模式演示装置，包括壳体、插针与逆变器，所述壳体底部固接有第一连接端，所述壳体顶部固接有第二连接端，且所述第二连接端顶部固接有连接环，所述连接环外侧设有锥形凸起圈，所述第一连接端底部设有与所述连接环对应的连接槽，本实用新型通过将第二连接端的连接环插入第一连接端的连接槽内，使锥形凸起圈嵌入在锥形凹环内，并且使用螺母与螺纹凹槽的配合，将第一连接端与第二连接端固定连接，防止壳体与插针之间连接较为稳定，并且通过将逆变器的连接孔与连接柱连接，正五边形的连接柱与连接孔保证逆变器与连接柱之间不易转动，且通过螺栓将逆变器与固定板固定螺接后，逆变器与壳体的连接稳定性较好。

摘要： 语文教学用语言模式演示装置，包括有主面板、上拉板、中拉板和下拉板组成。主面板是主体件，整体呈长方形的结构形式，主面板的周围，设置有边框。在主面板的水平居中的位置，设置有中拉板，中拉板的拉出端突出在主面板的一端，中拉板的上面，设置有上拉板，上拉板的拉出端也突出在主面板的一端；中拉板的下面，设置有下拉板，下拉板的突出端，如同上拉板和中拉板一样，也突出在主面板的同一端。所说的上拉板、中拉板和下拉板的突出端，都突出在主面板的右端，这样可以使的操作会更加方便。本实用新型所述的语文教学用语言模式演示装置，整体结构简单，操作使用方便，配合主面板上标示的图形和文字，可以用于演示出语言结构及其各种变形。

摘要： 语文教学用语言模式演示装置，包括由图片粘贴板、音乐盒、音乐芯片、喇叭、音乐盒开关、电源变压器、市电插头、灯泡开关、支架、支腿和灯泡组成。在支架的底部设置有支腿，在支架的上面设置有图片粘贴板，在图片粘贴板的斜下方设置有射向图片粘贴板的灯泡，灯泡上连接有灯泡开关。在图片粘贴板的一侧设置有音乐盒，音乐盒内部设置有音乐芯片和喇叭，在音乐盒一旁设置有音乐盒开关，音乐盒开关旁设置有电源变压器，电源变压器上连接有市电插头。灯泡、灯泡开关和电源变压器通过连线电连接。音乐芯片、喇叭、音乐盒开关和电源变压器通过连线电连接。本实用新型整体结构简单，方便实用，教师授课时将需要的相关图片粘贴在图片粘贴板上，打开灯泡开关，灯泡发的光射向图片，增加了图片的美感。

摘要： 本实用新型公开了一种语文词组学习工具语文教学板书投影仪，包括影屏框，还包括微调结构和清洁机构，所述影屏框的侧面设置有投影仪壳体，所述投影仪壳体的表面设置有投影仪支杆，所述投影仪支杆的侧表面设置有后座，所述，所述微调结构安装在后座的一侧，所述清洁机构安装在影屏框的顶部，所述微调结构包括后座一侧的滑轨，所述后座的侧表面设置有侧杆，所述滑轨的内部底端设置有支撑弹簧，所述侧杆的表面连接有滑凸，所述滑轨的顶端设置有调节螺栓；通过设置的导轨与支撑弹簧配合，可以对投影镜头与影屏顶部的距离进行微调，而且导轨能对投影仪进行限位，使投影仪安装平衡，确保最佳的投影效果。

摘要： 本实用新型公开了一种语文教学用互动式教学设备，包括底座，所述底座的侧面开设有收纳槽，收纳槽的内壁滑动连接有储物抽屉，底座的上表面固定连接有竖板，竖板的一侧嵌设有书写板，竖板的另一侧固定连接有L型固定板，L型固定板的外表面滑动连接有匚型滑动板，匚型滑动板的侧面固定连接有放置盒，竖板的上表面固定连接有便携握杆。该语文教学用互动式教学设备，通过设置书写板，便于进行书写教学，通过设置L型固定板，方便放置匚型滑动板，通过设置固定杆与固定弹簧，便于将匚型滑动板固定在L型固定板的侧面，通过设置放置盒，便于放置写有拼音或汉字的卡片，便于学生进行拼音和汉字的识别，从而使整个设备具有互动教学的效果。

摘要： 本实用新型涉及教学用具技术领域，且公开了一种中职语文教学用多功能教学板，包括承载杆、横杆、移动板、包角和竖杆，所述横杆的一侧螺纹连接有背板，所述背板一侧的中心处设置有显示屏幕组件，所述背板的另一侧开设有安装孔，所述安装孔的内部设置有安装支架，所述安装支架的一侧螺纹连接有定板。本实用新型的主要优势在于提供一种中职语文教学用多功能教学板，本设备提供一种组合式教学板结构，通过组合式教学板结构的设置，本装置将教学板和多媒体相结合，有效的实现课堂教学所需，也有利于保护内部的多媒体教学装置，实现教学过程中的互动性和书写习惯的保留式教学，增加了教学板的多样性，增加了本装置的实用性。