语文教学工作

摘要： 语文是高中教学体系中侧重于对情感描述的一门基础性学科,语用性语文教学方式可以使学生在学习中更加深入地陶冶情操、修养心性,也有助于锻炼或培养学生的语言表达思维。但目前语文教学工作的实施逐步趋向功利性,教师在教学中更重视学生的学习成绩,语用性初、高中语文课堂中,对学生实施的情感教育、人格锻炼等内容被淡化,导致语用性初、高中语文课堂教学失去了原有的意义与价值。此种教育方式不仅无法使教学内容深化呈现给学生,也无法在教学工作实施时,实现对多维度人才的培养。

摘要： 在小学教育体系的组成元素中,语文占据了重要位置,也是学生必修的科目之一,小学教学大纲中明确表明,要在教学过程中逐渐提高学生的综合素质,提高学生的语文能力。若想学好语文,课堂学习和课外阅读同样关键。课堂学习在于"精",课外阅读在于"博",二者之间是相辅相成的关系。因此,在开展语文教学工作的时候,教师不仅要将基本的理论知识传递给学生,还要增强认识,提高对课外阅读的重视,从实际情况出发,采取有效手段开展课外阅读教学。

摘要： 创新思维作为核心素养的重要内容,能够帮助学生开发自身潜能,拓宽想象空间,锻炼自主学习能力,促进学生全面发展。因此,如何培养学生的创新思维是语文教学工作的重点,也是基础教育的重点研究方向。一、培养创新思维的必要性1.改变固有思维习惯小学生思维习惯的建立是一个长期的培养过程。

摘要： 对小学语文教学工作而言,必须高度重视阅读与写作教学。这两项教学内容的相融合,不仅能显著提升学生的写作水平,还能帮助他们提升阅读理解能力,为学生未来的发展打下坚实的基础。本文就小学语文教学中阅读与写作教学的融合进行分析研究。近年来,随着教育改革的快速推进,对语文教学的要求也在逐渐提升,如果只使用传统的教学方法,已经无法满足当前的教学需要。因此,在实际开展语文教学工作的时候,除了要加强基础知识的教学,还要重视写作与阅读的融合式教学。这样能使学生的综合能力得到显著提升,为今后的语文学习打下坚实的基础,也能进一步带动语文学科的快速发展。

摘要： 新时期的教学工作,强调对学生综合能力和素质的培养,力求引导小学生形成良好的人生价值观念和文化观念,促进学生建立良好的个人品质。在语文教学工作中,教师应重视学生在文学方面的知识积累,意识到文学经典对学生起到的促进作用,并在日常教学工作中融入传统经典文化教学,引导学生加强对传统文化内涵的理解和认知,从而激发学生对我国优秀传统文化的理解和感悟。

摘要： 我虽较陈军年长,但对他在语文教育方面所作出的努力却一直很钦佩。陈军多年在上海的名校市北中学担任校长,近年又主持着一个市级的语文教学工作室,带动许多老师一起辛勤耕耘。他其实有很多在别人看来或许是更好的机会,但在教学第一线工作显然更符合他的喜好。陈军又喜欢与人作思想上的交流,因此也写过几本书,专门讨论中学语文教学和教育思想方面的问题,给人以很多启发。现在放在读者面前的这部《质疑思想与语文表达》,跟陈军以前的著作还是有所不同。

摘要： 作为语言思维形成和发展的关键阶段,小学阶段的语文教学工作需要在拓宽学生文化视野的同时,关注学生社交、语言表达能力的培养。随着我国新课改工作的不断实施,新课程教育理念下的核心素养概念为语文阅读教学提供了全新的动力。为此,教师需要把培养学生的语文核心素养作为导向,并将课堂阅读教学作为语文核心素养的重要环节来抓,确保学生能够在阅读中接受先进文化的熏染,并产生对文学世界的探索欲望,从而为语文学科核心素养的发展奠定基础。本文基于核心素养视角,分别从情感和情景渲染、板块教学、阅读方法和技巧传授等方面,以兴趣引领为主题,提出了小学语文阅读教学的具体策略。

摘要： 范德斌,中共党员,中学高级教师,陕西省商南县职业技术教育中心副校长。1988年参加工作,先后在商南县白鲁础、梁家湾乡初级中学任教,1996年至今在商南职中任教,长期从事中职基础文化课语文教学工作。从教30年来忠诚党的教育事业,以教书育人为己任,关心爱护学生,在平凡的工作岗位上勤勤恳恳,严谨治学,不断提高自己的教育教学水平。

摘要： 语文教学既是“传道、授业、解惑”的认知过程,也是“陶冶学生情操、引导学生走向正途”的情感过程。语文教学工作的最终任务是教书育人,因此更需要对学生实施情感教育。人性能够得到具体体现的途径就是情感,同时情感也是作为人的基本要素之一。那么如何在实际教学过程中进行情感教育?是一个需要深入探讨的话题。

摘要： 初中生处在个人能力发展的高速时期,在语文教学工作开展过程中,组织高质量的阅读教学,不仅可以培养学生的阅读能力,还能够让学生的阅读思维更加成熟,甚至让学生可以从阅读的内容中感受其中的道德性话题,有利于培养学生的道德认知,提升整体语文教育的质量,完善德育。新课改背景下,立德树人也是组织教学工作的重要目标之一,为了更好地满足学生的学习需要,本文将结合教师个人的教学经验,分析初中语文教学中如何落实语文学科德育的功能,促进学生的全面发展。

摘要： 本实用新型公开了一种计算机教学用教学工作台，包括主体、桌板、除尘组件和存放盒，桌板，其安装于所述主体的上端；除尘组件，其安装于所述桌板的外部；存放盒，其设置于所述桌板的下端；升降组件，其设置于所述存放盒的内部；辅助组件，其安装于所述桌板的内部。该一种计算机教学用教学工作台通过除尘布安装在长轴的外部，长轴的长度略大于桌板的长度，可以对桌板全方位除尘，长轴可在连接块内部旋转，连接块包裹在短轴外部旋转，短轴连接衔接块通过滑块在滑槽内部前后多次滑动，使除尘布对桌板快速的除尘，保证教学时工作台的卫生，除尘布可以取下清洗，在不使用时可以将其放置在放置盒内，不影响工作台正常的教学使用。

摘要： 本实用新型公开了一种计算机教学用教学工作台，包括基座和稳定板，所述基座顶部的右侧固定安装有第一步进电机，第一步进电机的输出轴固定安装有正反螺杆，正反螺杆表面的左右两侧均螺纹连接有第二螺块，第二螺块的顶部固定安装有交叉杆，交叉杆顶部的左右两侧均固定安装有第一滑块。本实用新型设置了基座、正反螺杆、第一滑槽、插口、连接线、第一滑块、电动推杆、稳定板、第一连接块、交叉杆、第一步进电机、转杆、第二步进电机、从动齿轮、投影仪本体、主动齿轮、第二连接块、第二螺块和平衡板，解决了传统的计算机教学工作台使用效果不好，不便于根据老师的身高来调节高度，且不便于对投影仪的角度和高度进行调节的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种计算机教学用教学工作台，包括连接底座、主体平台和固定柜，所述主体平台顶端的中间位置处固定连接有连接底座，且连接底座的顶端固定连接有支撑转轴，所述分隔板的底端固定连接有下滑块。本实用新型通过先将收集柜安装在主体平台上，然后将上横杆和下横杆分别固定在收集柜内部顶端的一侧和底端的一侧，然后将分隔板取出用上滑块与上横杆相互连接，然后将下滑块与下横杆相互连接，并且在内部固定槽的设置下，可以让分隔板在固定槽的内部滑动，并且在滑动的过程中，使得内部的空间大小发生了改变，从而很好的提高了该装置的分隔收集能力，可以更好的对大小物件进行分类收集，方便了整体的教学。

摘要： 本实用新型涉及一种计算机教学用教学工作台，包括箱体，所述箱体顶侧边缘固定连接有挡围板，所述箱体前侧固定连接有安装板，所述安装板前侧挖设有第一凹槽，所述第一凹槽内腔底侧固定连接有操作盒，所述第一凹槽内壁左侧挖设有第一限位槽，所述第一凹槽内壁右侧挖设有第二限位槽，所述操作盒左侧与第一凹槽内壁之间连接有写字板，所述操作盒右侧与第一凹槽内壁之间连接有显示屏，老师结合显示屏与写字板进行教学，大大提高了教学的质量，学生可以同时观看显示屏上的图片资料和写字板上的文字，进一步提高了学生接受知识的效率，更够使教师较远处的学生能够看清楚写字板与显示屏上的内容，实用性大大提高。

摘要： 本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其为一种计算机教学用教学工作台，包括工作台主体和座椅，所述工作台主体的正面放置有座椅，所述工作台主体的左右两侧均设置有滑座，所述滑座通过调节旋钮连接有支撑杆，所述滑座的内部结构大小与支撑杆的外部结构大小相匹配，所述支撑杆的底部设置有支撑座，所述支撑杆背部的下方之间连接有防护栏，所述滑座的背部之间且位于工作台主体的上方设置有隔板，所述隔板的内侧设置有若干挂钩，所述工作台主体端部的左下方开设有放置槽，所述放置槽的底部设置有防护网，与现有的计算机教学用教学工作台相比较，本实用新型通过设计能够提高计算机教学用教学工作台整体的安全性、舒适性以及实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种计算机教学用教学工作台，包括水平的桌面和竖直的支撑板，所述桌面上设置有防尘箱，所述防尘箱包括顶板、3块固定侧板和1块活动侧板，所述顶板、3块固定侧板和活动侧板围成空腔，所述桌面上设置有连通空腔与外界的穿线孔，所述活动侧板可开闭地与固定侧板相连；所述桌面的下表面设置有竖直的前挡板和竖直的后挡板，所述前挡板与后挡板相互平行，且前挡板的底部与后挡板的底部之间设置有水平的支撑板，所述前挡板上设置有插接窗口。本实用新型能够提高显示屏的防尘性，使用的安全性和插线板的防水性。

摘要： 本实用新型公开了一种计算机教学用教学工作台，包括工作台主体，所述工作台主体的下侧连接有连接板，所述工作台主体靠近连接板的一侧设有对称分布的两组置物槽，所述工作台主体靠近置物槽的一侧通过铰链连接有盖板，所述工作台主体远离连接板的一侧设有弧形通槽，所述弧形通槽的中间位置设有放置隔板，所述放置隔板的内部中间位置设有等距均匀分布的通风槽，所述弧形通槽的内部底面设有电风机，通过电动伸缩杆伸缩推动连接的座板移动可以根据教师的身高进行调节，控制开关控制打开电风机依次通过放置隔板和散热隔板内部设有的通风槽，可以对工作台内的电气设备和计算机进行散热，置物槽可以方便对教学用品放置。

摘要： 本实用新型公开了一种计算机教学用教学工作台，包括工作台，工作台底部的两侧均固定安装有支撑腿，支撑腿之间通过踏板固定连接，踏板的顶部固定安装有套筒，套筒内活动套接有伸缩杆，伸缩杆的顶部固定连接有支板，支板通过其底部的螺套与螺杆的一端螺纹连接，支板的顶部固定安装有弹簧。本实用新型通过设置套筒、弹簧和椅板，通过转动支板底部的螺杆，从而使螺杆带动伸缩杆在套筒内升高或降低，从而使椅板上升或下降，当椅板移动至目的高度后，停止转动螺杆即可使椅板固定在对应的高度位置，通过在支板与椅板之间设置弹簧，起到减震作用，从而达到既能调节椅板的高度来满足不同身高老师的目的，又提高了椅板舒适度的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种一站式多功能实训考核教学工作站站台，包括柜体，柜体一侧设有操作架和电控柜，操作架通过第一推拉部设置在柜体壳内，操作架为上下敞口的矩形腔体，操作架内通过翻转部连接电脑放置架；通过在柜体上设置能够推拉的操作架和在操作架上翻转的翻转架，可以将电脑放置在翻转架上，当不使用时，把电脑屏幕翻转至水平，并把操作架推到柜体内部，此种设计电脑不仅不占用站台台面空间，使得操作环境独立开来从而更加整洁有序，而且不使用时将电脑收起，避免电脑屏幕被损坏；另外翻转架大小根据电脑屏幕的尺寸进行匹配设计，可以适用选择大电脑屏幕，增加观察视野，避免直接采用笔记本电脑因其尺寸局限性导致的视野不佳现象。

摘要： 本实用新型涉及一种工业机器人维护维修基础教学工作站包括：工作台、工业机器人和训练组件。训练组件包括搬运模块；搬运模块包括搬运基板、搬运井、第一工件、气缸、传送带以及储存架。搬运基板能够安装在工作台上，搬运井、气缸、传送带以及储存架均设置在搬运基板上，搬运井内设置有用于容纳第一工件的腔室，搬运井的侧面上贯穿设置有搬运口。气缸位于搬运口的一侧，传送带的一端位于搬运口的另一侧，储存架位于传送带的另一端，且储存架上设置有用于放置第一工件的工件凹槽；气缸的活塞杆能够穿过搬运口，且气缸的活塞杆能够将第一工件推送至传送带上。工业机器人的末端设置有夹具，夹具能够夹取传送带上的第一工件至工件凹槽中。