语文成绩

摘要： 阅读能让人获得知识、取得进步,让人与以往不一样。我对此深有体会。以前我很不爱阅读,写作压力就像一块巨石压在我的作文成绩上,我的语文总考不好。于是,我向班里的“作文大王”“取经”,而她给我的“经”就是多阅读。那时,我不禁在心中质疑:什么?阅读?“作文大王”是不是在骗我?这不是浪费时间吗?不过,为了语文成绩的进步,我还是选择了试一试。

摘要： 经常有学生家长问,学生低年级时语文成绩几乎都在90分以上,满分也屡见不鲜。随着年级的升高,语文成绩却在逐渐下降,这是为什么呢?究其原因,发现主要是“作文”惹的祸。学生愁写作文是普遍现象。那么,如何让作文“活”起来,让学生喜欢上作文呢?

摘要： 小学语文教师始终坚守基础教育阵地,日复一日,年复一年地认真备课,认真讲课,认真批改作业,认真反思,认真总结。想方设法提高学生语文成绩,提升学生语文素养,为学生终身发展打下扎实的语文功底,养成良好的学习习惯而努力地工作着。

摘要： 一、当前高中生写作能力的现状分析受多种因素影响,高中阶段喜爱写作的学生数量偏少,大部分考生的作文分数在42分左右,这在一定程度上抑制了高中生的写作热情。一方面,高中数理化、英语等强势学科占据了高中生大量的学习时间,学生语文学习和练习写作的时间不足。另一方面,高中生的语文成绩总体呈正态分布,分差较小,不少学校领导、教师、家长甚至学生自己都轻视语文,导致高中生的写作素养整体偏低。“巧妇难为无米之炊”,无素材可用、素材陈旧是制约高中生写作水平提升的主要原因。要想改变高中生写作的不利局面,就必须在写作素材上实现突破。

摘要： 大家都清楚,提高学生写作能力,既能帮助学生提高语文成绩,还能帮助学生提高观察能力、思维能力和语言表达能力。但由于小学生接触的事物有限,大脑储藏的生活表象少,想象能力、认识能力都很薄弱,每每布置作文学生大都会有畏难情绪,感到无事可叙,或有叙无章,或有章无采,因而学生缺乏动笔激情,出现了作文能力低下的状况。要提高小学生作文能力,首先要激发学生写作热情,教师要用各种方法多加鼓励。要善于抓住契机,创设情境,给学生提供写作素材,并指导学生认真观察生活。

摘要： 去年接手了一个六年级新班。刚接班不久,小慧同学的妈妈就主动与我交流,告诉我孩子的语文成绩不够理想,现在六年级了,家长不知怎么办好。她抱怨孩子性格太内向。交流中我感受到家长对孩子期望特别高,但在教育孩子上又没有好办法,非常焦虑。之后我特别留意了小慧。通过短短几天的接触观察,我大体了解了小慧的情况,也发现了问题所在:小慧在班里成绩中等,她听话懂事,但是胆子特别小,缺乏自信,有时候还特别执拗。

摘要： 培智教育作为教育体系的重要组成部分,对特殊群体学生的成长有着积极价值。为促进培智语文课堂的快速发展,可以引入生活情境来开展教学。培智教育的受众对象是智力缺陷儿童,而通过生活化情境教学可以更好地走入孩子的世界中,对孩子多一层了解,通过创建生活情境走入培智语文课堂这种教学模式,可以帮助孩子加大对这个世界的思考,帮助他们用自己的方式融入对他们来说的陌生世界。语文学习是其他学科的基础,通过引入生活情境似的教学模式,可以提高培智儿童对课堂的关注度,激发他们的学习兴趣,通过丰富多彩的课堂模式,学生可以亲身实践,更好地与生活接轨。语文成绩的提高可以为学生其他学科培养良好的学习习惯,为未来的发展奠定基础。

摘要： 在探讨学生语文成绩难以提高的原因与规律时发现,基本都是因为学生总是停留在读写背上,但语文考察的往往是理解能力与共情感受能力,由此去考核学生的语言感悟能力与思维分析能力。而古诗词的语言是最为简炼的,有效引导学生阅读古诗词,是提高学生语文水平是最为有效的途径与方法。诗歌是诗人用最深的感情、用最简练的语言表达的产物,往往一篇不足百余字的诗词背后,其作者的身世浮沉与思想感情是很难用简简单单的文章叙说出来的。但诗歌的魅力正是在这短短几十字的诗句中便能让人身临其境,共情悲喜。

摘要： 上期回顾:孙小淘和诸葛能偷偷上了诸葛世品的车,来到了西安城墙边。他们打开孙教授发来的一封邮件,开始研究邮件中一首五言诗的含义。孙小淘语文成绩不好,尤其讨厌写作文,有次考试题目是“有意义的一天”。他琢磨了半天,画了一堆米字符号,末尾写上“此帖需花5积分,注册后方可浏览”。然后那次考试,他真的只得了--5分!

摘要： “成绩”这个词经常被大家挂在嘴边,比如明天公布考试成绩、学习成绩又有进步、我们班同学的语文成绩都很好等。对一些英雄事迹或重大成就,人们往往会用“丰功伟绩”来形容。那么,你是否注意到“绩”字有个丝字旁呢?这是不是意味着它和古代的纺织有关系呢?说到古代纺织,你知道我们祖先最早是用什么材料织布的吗?

摘要： 本实用新型提供一种将成绩单自动翻译成外文成绩单的系统，包括，打印装置；伸缩组件，所述伸缩组件设置与所述打印装置的内部，所述伸缩组件包括固定槽，所述固定槽的内部滑动连接有滑动板，所述滑动板上固定连接有滑动杆，所述打印装置上开设有滑动槽，所述滑动杆上固定连接有齿板，所述打印装置的内部固定连接有马达，所述马达的输出端固定连接有齿轮；本实用新型提供的将成绩单自动翻译成外文成绩单的系统具有该系统可以对用户输入的成绩进行整理，然后在将整理后的成绩与数据库课程进行比较，比较完成后将中文课程成绩匹配替换成外语课程，从而可以快速的对学生的成绩进行翻译，避免了学生需要到翻译店进行翻译的麻烦。

摘要： 本实用新型公开了一种自主学习小学语文成语用益智玩具，涉及益智玩具技术领域，包括壳体与壳盖，所述壳体的上表面固定连接有卡勾，所述壳盖的内壁固定连接有卡条，所述卡条与卡勾的数量均为两个，两个所述卡条与卡勾均呈对称分布，两个所述卡条与卡勾相互适配，所述壳体的一端活动连接有卡盘，所述壳盖的一端中部开设有限位槽，所述卡盘与限位槽相适配，所述卡盘为半圆形。本实用新型，通过卡条与卡勾相适配从而可以实现壳体与壳盖的连接，通过壳盖与壳体连接后可以对写有成语的小卡牌进行储存，通过转动卡盘可以使与壳体一端的限位槽相适配，通过转动卡盘可以实现对壳体进行限位或解除限位，以此可以实现对壳盖的限位，防止壳盖自行脱落。

摘要： 本实用新型涉及教学用具的技术领域，特别是涉及一种小学语文成语教学用展示装置，其可加深学生对成语的印象，提高学习的趣味性，同时提升学习效果；包括底座、两组底板、支架、设备箱、电机、从动丝杠、两组皮带轮、皮带、展示板、四组连接块、多组字块和检修盖，底座底端设有两组支腿，两组支腿分别与两组底板固定连接，两组支架底端和底座顶端固定连接，设备箱底端和两组支架顶端固定连接，电机固定安装在设备箱内，电机的输出端设有主动丝杠，主动丝杠穿过设备箱并转动安装在支架内，从动丝杠转动安装在支架内，两组皮带轮分别固定套设在主动丝杠顶端和从动丝杠顶端，两组皮带轮之间通过皮带传动连接。

摘要： 本实用新型涉及教学装置技术领域。公开了一种自主学习小学语文成语用装置，包括本体，所述本体侧部铰接有旋钮，所述旋钮的数量为两个，其中一个所述旋钮与限位板固定连接，另一个所述旋钮与行星齿轮固定连接，所述行星齿轮处啮合有第一内齿轮，所述第一内齿轮处啮合有第二内齿轮，所述第二内齿轮与所述限位板固定连接，所述限位板上固定连接有转杆，所述本体上部设有显示区，所述本体内铰接有支撑辊；所述转杆与副带及主带插接配合，所述主带上缠有成语带，所述成语带的端部与所述副带连接；所述本体右侧可拆卸安装有拆卸盖，所述本体底部固定安装有轴座。本实用新型提供的自主学习小学语文成语用装置能够让使用者手脑并用，并能提升学习趣味性。

摘要： 本实用新型公开了一种语文成语教学用教具，属于教学器具技术领域。其包括壳体与若干书写板，壳体内设有用于放置书写板的进料仓与储料仓；储料仓前侧壁设有展示口；展示口处设有用于遮挡展示口部分区域的遮挡组件；进料仓与储料仓之间设有隔板，隔板靠近展示口的一端呈向下弯曲的弧形，该弧形与储料仓前侧壁之间形成一条可供一块书写板通过的通道；进料仓内设有用于将书写板向展示口方向推动的进料组件；储料仓的左侧壁顶部与右侧壁顶部上分别设有切换机构；切换机构可将书写板限制在展示口处，及将书写板从展示口处移动到储料仓内。本实用新型旨在提供一种语文成语教学用教具；用于语文教学过程中的成语教学。

摘要： 本实用新型公开了一种自主学习小学语文成语用益智玩具，包括外壳和设置在所述外壳上方的顶盖，所述外壳的正面的中部开设有展览孔，其中，所述外壳的左右两侧均开设有卡槽，所述外壳内设置有支架，所述支架内设置有用于切换成语词条的旋转部件，所述外壳的正面侧壁内部设置有四个与所述展览孔配合的挡字装置；本实用新型结构简单，功能丰富，使用体验好，适于作为现有自主学习小学语文成语用益智玩具的替代产品。

摘要： 本实用新型公开了一种自主学习中小学语文成语用益智玩具，包括基板，所述基板上固定有矩形框，所述矩形框内活动设置有能够帮助小学生在游戏中学习成语的辅助学习机构，此自主学习中小学语文成语用益智玩具，以区别于现有技术，通过设置辅助学习机构，能够在小学生进行拼图的同时对成语进行学习，使得学生在玩耍中学习成语，能够加深学生的记忆，通过设置拆卸组件，能够对拼图块进行拆卸清洁，保证拼图块的卫生，不会对学生的身体健康造成隐患。

摘要： 本实用新型公开了一种语文成语教学用教具，包括固定底板，所述固定底板的顶部固定连接有两组连接侧板，每一组所述连接侧板由两个连接侧板组成，两个所述连接侧板之间通过销钉活动连接有支撑杆，所述支撑杆的前侧面开设有滑槽，所述支撑杆的前侧面滑动连接有成语拼板，所述成语拼板的前侧面设置有分隔棱条，所述成语拼板的前侧面且位于分隔棱条的一侧设置有成语拼块。本实用新型通过在固定底板的顶部设置有连接侧板和调节支撑杆倾角的调节结构，能够便于进行调节成语拼板的倾角，便于学生进行观看，而且成语拼板与支撑杆之间采用滑动的结构进行连接，便于进行调节成语拼板的高度。

摘要： 本实用新型公开了一种语文成语教学装置，包括组合储壳和书写板，所述组合储壳的内顶壁固定连接有划分架，所述组合储壳的内侧壁固定连接有贯穿杆，所述贯穿杆的外表面固定连接有矩形滑块。该语文成语教学装置，通过组合储壳和文字拨条的设置，文字拨条能够得到循环转动的调整效果，而若干个文字拨条的组合使用通过拼接，能够得到不同成语的组成教学效果，从而有效提高了学生对该装置的动手操作能力，通过卡环轴和定位槽的设置，使得书写板能够以组合储壳为基础，进行角度转动调整，从而达到便捷使用的效果，更方便了后期教师人员对该装置的收纳整理，且书写板对外的展示能够提供就近书写记录的辅助使用效果。

摘要： 本实用新型公开了一种语文成绩档案存放册，包括封面、封底及多个透明的册页，所述册页上设有多行姓名卡存放袋，所述姓名卡存放袋上开有姓名卡插槽，所述姓名卡插槽内插有姓名卡；每个姓名卡存放袋的右侧水平排列设有多个成绩卡存放袋，所述成绩卡存放袋上开有上插槽和下插槽，所述上插槽或所述下插槽内置有成绩卡。本实用新型的语文成绩档案存放册具有存放量大，成绩对比直观方便的特点，十分实用。