语文审美教育
语文审美教育的相关文献在1987年到2021年内共计140篇,主要集中在教育、汉语、社会科学丛书、文集、连续性出版物
等领域,其中期刊论文140篇、专利文献22155篇;相关期刊104种,包括山东师范大学学报(人文社会科学版)、西藏教育、新课程.中学等;
语文审美教育的相关文献由147位作者贡献,包括周均平、姚玉良、屈亚文等。
语文审美教育—发文量
专利文献>
论文:22155篇
占比:99.37%
总计:22295篇
语文审美教育
-研究学者
- 周均平
- 姚玉良
- 屈亚文
- 曹明海
- 李秀娟
- 王从利
- 陈文友
- 丁典
- 万志全
- 万敏
- 万潇潇
- 万福建
- 严志芳
- 于世祎
- 于菊琴
- 何平清
- 何平滚
- 俞剑辉
- 俞发亮
- 傅越玲
- 冉平霞
- 刘一玲
- 刘云霞
- 刘亚琴
- 刘宏亮
- 刘建国
- 刘彦
- 刘立霞
- 匡小容
- 卜庆岩
- 卢小明
- 卢文庆1
- 史曙
- 吴仙锋
- 周化俊
- 周卫民
- 周庆元
- 周建江
- 周昌学
- 周知军
- 周立群
- 姚娜妮
- 孙利灵
- 孙守琼
- 孙曦静
- 安玮娜
- 宋惠国
- 崔广胜
- 左先勋
- 常岁
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张振军
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摘要:
在中学语文教育中,除了对语文基础知识和语文素养的培养教学任务之外,还有一个很重要的任务,即对学生审美能力的培养,帮助学生能够发现美、认识美、感受美、追求美,能够拥有一定的审美能力是学生发展的需求和目标,而且根据对当代学生的全方面发展要求,审美能力是必不可少的一个内容。
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许丹
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摘要:
20世纪80年代"美学热"在中国兴起并带动了学科美育的发展,语文学科美育也因此而产生。进入21世纪,在深化课程改革的背景下,语文美育得到前所未有的重视。语文审美教育不同于单纯传授知识的智育,它在关注学生获得知识的同时,更重视以各种美的形态作为具体的媒介手段,通过审美活动展示审美对象丰富的价值意蕴,直接作用于受教育者的精神世界,从而潜移默化地塑造和优化人的心理结构,铸造完美人格,提升人生境界.
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符建玲
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摘要:
诗歌鉴赏在高中语文教学中占有举足轻重的地位,它既是提高学生文学素养的重要手段,又承载着对传统文化的继承和发扬的重任。新课改要求语文教学要注重学生的审美教育。诗歌鉴赏作为语文审美教育的重要实施途径,在语文教学中不可或缺。作为语文教师,我们认识到了诗歌鉴赏的重要性。在平常的语文教学中,往往会让学生做大量的课外诗歌鉴赏题,投入了很多的时间和精力,希望通过这种途径来提高学生的诗歌鉴赏能力,但结果收效甚微,不如人意。
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李春莲;
张学英
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摘要:
职业学校语文教学中的审美教育能有效地激发学生学习兴趣,培养学生的审美能力,提高学生的道德修养,因此它在职业学校专业学习背景下,更值得教育工作者重视.
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卢小明
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摘要:
语文作文的学习直接影响到学生们知识的获取,有利于他们文化素养和知识水平提高,能促进他们运用词汇的能力,其在初中语文教学里面可以发挥非常重要价值.审美能力属于语文学科综合素养里面的重要内容.不过,我国初中语文教学长期以来一直受到应试教育的影响,语文教师大都没有行之有效的,培养学生审美能力的教学方法.本文的问题切入点是当前初中学生语文审美能力不足现象,结合当前初中语文课堂教学现状,探讨了培养初中学生语文审美能力的方法.
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卢文庆1
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摘要:
我国古代语文教育很重视朗读。古人对于朗读的作用、意义有精辟的见解,“书读百遍,其义自见”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,而且在朗读的要求、方法上积累了丰富的经验,如朱熹的“凡读书需要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可倒一字,不可牵强暗示;只要多诵遍数,自然上口,久远不忘”。这些传统的诵读方法不仅符合语言文字的特点,而且符合学生审美心理规律。从这个角度来说,古人语文教育的成功就应归功于朗读的运用。
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陆建辉
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摘要:
要把语文的审美教育和现代纸艺教学进行融合,那么首先就要明确两个概念,什么是语文审美教育以及什么是现代纸艺手工教学。语文审美教育可以归纳为培养认识美、感受美的能力,发现美、创造美的能力,除此之外还要培养学生感知美、鉴赏美以及创造美的能力。