语文学科性质

摘要： 无可否认,无论教学如何改革,好课永远是一线教师不懈的追求。我们该追求怎样的好课呢?好课风格各异,但都离不开学生的真实学习和真实收获。要达成这样的教学效果,我们就必须注重语文教学的实在性、灵动感和尊重度。一、让学习真实发生的好课要实在要让学生在课堂上扎扎实实地学好语文,教师就必须遵循语文教学规律,紧扣语文学科性质和语文学习特点教学,注重培养学生的语文实践能力,重视和发挥语文课程对学生价值观的导向作用,实实在在地教,扎扎实实地教,呈现语文的原生态和学习的真实过程,使教学贴近生活,紧扣文本,避免凌空蹈虚。此即语文教学的实在性。

摘要： 《语文课程标准解读》明确规定把学生阅读素养作为学生必备的核心素养之一,这是语文学科性质所决定的,是培养学生语文能力的关键因素之一,也是提升学生思维品质的重要手段。为深入贯彻党的十九大和十九届五中全会精神,切实提升学校育人水平,持续减轻学生课业负担,2021年7月24日,国家出台《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,为广大教育工作者在新形势下如何进一步提高学生阅读能力、提升学生阅读素养指明了方向,这就要求我们语文教师既要减轻学生学业负担,又要想方设法全面提高学生的阅读素养,让阅读贯穿学生发展的全过程。

摘要： 作者:于漪ISBN:978-7-100-17882-2出版社:商务印书馆版次:2019年10月第1版定价:56元《点充生命灯火》是于廚老师2019年亲自编订的语文教学自选集,共收入文章45篇,分为四部分:“先进教育理念的追寻与树立”收入谈教育理念的文章12篇;“语文教育真谛的探究与反思”,收入探讨语文学科性质、教育理念的代表性文章10篇。

摘要： 《普通高中语文课程标准(2020年版)》把语文学科核心素养凝练成语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。可以说这个学科核心素养准确体现了语文学科的根本特征,从根本上解决了关于语文学科性质的论争和语文究竟应该教什么的问题。

摘要： 王荣生在其已经出版的博士论文《语文科课程论基础》中,对"语文学科性质"难题如何产生、如何破解及困境做了详细的回答,并对此问题的产生模型以及历史语境中的发展过程进行了科学合理的阐述.该文将根据王荣生在书中论述的有关"语文学科性质"难题的几个方面,从这一难题产生的源头与本质出发,对其理论与观念进行简单的总结与论述.

摘要： 读《红楼梦》,可以认知历史、把握时代,提高我们对社会改革的责任感和民族复兴的使命感。《红楼梦》不仅在中国文学史上具有重要的地位,而且在世界文学史上也达到了人类精神价值创造的最高层面,值得我们认真地阅读,反复地咀嚼。教育人则要从学习"大语文"的角度来阅读《红楼梦》。什么是"大语文"?我国新修订的《普通高中语文课程标准(2017年版)》对语文学科性质的界定,就是"大语文":"语文学科是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中,通过自主的语言实践活动.

摘要： 语文学科的素养包括语言素质、思维素质与人文素质等基本内涵,其中语言素质和人文素质无疑是其中的基础性内容。多年来针对语文学科性质的研究工作一直持续展开,随着研究工作的不断深入,学生的核心素养和语文思维问题也逐渐成为了研究重点,是促进学生全面发展的基础性内容。

摘要： 小学语文学科不仅是一门基础学科，而且更重要的是一门交际的工具学科。因此，培养学生的口语交际能力是符合小学语文学科性质的，是小学语文教学的重要任务。口语交际是听话、说话的发展，比能听、会说要求更高。

摘要： 本发明提供一种基于文史地多学科融合的文学作品呈现方法，在中国历朝历代地理版图中，标记与文学作品相关的地理位置，标记方法按照文学作品的创作时间选择相应时期的地理版图并在该地理版图上标记地理位置；所标记的地理位置与相关的文学作品进行链接，且相响应于靠近该地理位置呈现与之链接的文学作品相关信息。本发明将文学作品与旅游的结合，不仅能够更加深刻地理解文学作品以及历史地理知识，增加文化素养，而且能够对相关地方进行宣传推广，极大地促进经济发展。

摘要： 本发明提供一种基于文史地多学科融合的文学作品呈现方法，在中国历朝历代地理版图中，标记与文学作品相关的地理位置，标记方法按照文学作品的创作时间选择相应时期的地理版图并在该地理版图上标记地理位置；所标记的地理位置与相关的文学作品进行链接，且相响应于靠近该地理位置呈现与之链接的文学作品相关信息。本发明将文学作品与旅游的结合，不仅能够更加深刻地理解文学作品以及历史地理知识，增加文化素养，而且能够对相关地方进行宣传推广，极大地促进经济发展。

摘要： 本发明公开了一种网络文学科研数据汇交系统，该系统包括:收集模块，用于合理的组建成数据的元数据内容，根据这些属性的特点，设计元数据标准格式；链接模块，用于建立与网络系统的链接；获取模块，用于获取用户提交的待搜索数据、查询条件以及网站信息；输入模块，用于将获取的数据提交到用户指定网站，对返回结果进行编码；拆分、汇总模块，根据标签，截取所述返回结果中的数据内容，按设定的模式对所述内容进行拆分，并将拆分后的内容放入对应的字符串数据集中汇总；输出模块，用于保存汇总后的结果到网络文学科研数据汇交平台，并输出。本发明最大限度的为全球网络文学工作者所利用，极大地推动网络文学科学的发展。

摘要： 本发明属于教学展示装置技术领域，尤其是一种汉语文学教学展示装置，针对目前使用汉语文学教学展示装置后，没有对展示板进行防护的功能，且没有对散落的粉尘进行处理的功能的问题，现提出如下方案，其包括升降座，所述升降座内固定安装有限位板，限位板上转动连接有第一升降丝杆和第二升降丝杆，第一升降丝杆和第二升降丝杆的一端固定连接有第一同步轮和第二同步轮，第一同步轮和第二同步轮之间传动连接有同一个同步带，升降座的顶部设有升降机构，升降机构上连接有展示座，展示座的底部内壁上固定安装有连接框，连接框内转动连接有主动轴。本发明结构简单，在对展示板进行防护的同时，可对灰尘进行收集，方便人们使用。

摘要： 本实用新型公开了一种环保防潮语文学科用书柜，包括柜体,所述柜体上通过合页铰接有柜门，所述柜门上固定安装有玻璃窗和把手，所述柜体包括顶板、底板和侧板，所述底板的下表面上设置有支腿，所述顶板和底板之间设置有隔板，所述侧板和隔板之间设置有承载板，所述侧板的内侧壁上开设有通孔，所述侧板的外侧壁通过合页铰接有放置板，所述侧板的内部开设有卡槽，所述卡槽中卡设有卡板，所述卡板上通过滑动机构设置有滑盖，所述滑盖上也开设有通孔，所述卡板上开设有凹槽，所述凹槽中放置有硅胶干燥剂袋。本实用新型可提供一个看书的平台，方便人们进行看书，可保证该书柜内部的干燥，有效保护书籍，安全环保。

摘要： 本实用新型公开了一种用于语文学科的教学架，它涉及教学领域，它包含基座、滑轮、轴套、螺栓、销轴、转轴、触摸显示屏、置物槽、铰链和支板；它结构设计合理，造型新颖独特，操作简单，使用方便，设置了滑轮大大提高了移动性能，且在滑轮上设置防滑装置，可以防止其静止时滑移，通过螺栓可以调节销轴的高度，便于调整整个触摸显示屏的高度，设置置物槽可以放置物品。

摘要： 本实用新型公开了一种人文学科知识教育用辅助设备，包括人文学科知识教育展示板，所述人文学科知识教育展示板的下方设有支撑底座，所述人文学科知识教育展示板的两侧对称设有支撑侧板，所述支撑侧板的底部与支撑底座的顶部固定连接，所述支撑侧板和人文学科知识教育展示板通过转动组件连接，所述支撑底座的顶部开设有凹槽，所述凹槽的底部内壁固定连接有铁板。本实用新型所述的一种人文学科知识教育用辅助设备，属于人文学科技术领域，便于根据实际需求，调节第一连接块和第二连接块之间的距离和活动柱的倾斜角度，便于改变人文学科知识教育展示板的倾斜角度，进而便于对人文学科知识进行展示，方便人们进行学习。

摘要： 本实用新型公开了一种人文学科知识展示装置，包括固定架、固定框和书写板，所述固定框和书写板位于固定架之间，所述固定架的内部设置有升降装置，所述固定框通过转动销与升降装置相连接，所述升降装置包括升降槽、固定块、卡齿、紧固螺栓、伸缩弹簧、固定板和固定销，所述固定架的内部开设有升降槽，所述升降槽的内部设置有固定块，所述固定块和固定架相接触面设置有卡齿。本实用新型所述的一种人文学科知识展示装置，属于人文学科领域，可以将固定框的高度进行调节，升降比较方便，通过螺纹杆与保持框的相传动，使得保持框沿着固定槽中移动，然后擦拭垫将书写板表面进行擦拭，比较方便。

摘要： 本实用新型公开了一种便于调节的人文学科知识宣传展示装置，包括固定架、第一展示板和第二展示板，所述固定架由第一立柱和第二立柱组成，所述第一立柱和第二立柱均呈长方形状，且第一立柱的宽度为第二立柱的三倍，所述第一立柱的前端设有标题固定槽，所述第一立柱和第二立柱对称设置在第一展示板两端，且第一立柱和第二立柱靠近第一展示板的一侧均设有用于固定第一展示板的固定槽，所述第一展示板和第二展示板均呈矩形状，所述第一展示板和第二展示板的长度相同，且第一展示板的宽度大于第二展示板的宽度。与传统的人文学科知识宣传展示装置相比，本实用新型调节方便、展示效果更好。

摘要： 本实用新型公开了一种大学语文学习展示板，包括基座，所述基座的顶部固定安装有第一电动推杆，所述第一电动推杆的输出端固定安装有托板，所述托板的顶部固定安装有第二轴承，所述第二轴承的内腔转动连接有转杆，所述转杆的顶部固定安装有展示板本体，托板顶部的右侧通过安装座固定安装有步进电机，步进电机的输出轴固定连接有主动齿轮，转杆的表面套设有与主动齿轮啮合的从动齿轮。本实用新型设置了基座、托板、第一电动推杆、第二电动推杆、稳定板、万向轮、连接杆、握把、转杆、展示板本体、从动齿轮、主动齿轮、步进电机、第二轴承和防滑套，解决了传统的大学语文学习用展示板不便于移动，且不便于调节高度和角度的问题。