语文学习过程
语文学习过程的相关文献在1993年到2022年内共计121篇,主要集中在教育、汉语、建筑科学
等领域,其中期刊论文121篇、专利文献154842篇;相关期刊75种,包括少年儿童研究、天津教育、语文教学与研究等;
语文学习过程的相关文献由132位作者贡献,包括罗秉相、严明玉、余珊等。
语文学习过程—发文量
专利文献>
论文:154842篇
占比:99.92%
总计:154963篇
语文学习过程
-研究学者
- 罗秉相
- 严明玉
- 余珊
- 余米曲
- 倪文尖
- 冯玲
- 刘义红
- 刘学娟
- 刘文岩
- 刘淑萍
- 刘美霞
- 刘雪来
- 刘静
- 包石纹
- 卓嘎曲措
- 单淑英
- 叶建蓉
- 叶洪林
- 向尧
- 吴海燕
- 周敏
- 周新吉
- 周春苗
- 姚俊霞
- 姜素平
- 孔凡成
- 孙士超
- 孙维秀
- 孙菊霞
- 孟春华
- 宗捷丽
- 屈爱玲
- 常雅娟
- 张光华
- 张光满
- 张冠英
- 张勤记
- 张妍
- 张小健
- 张建锋
- 张文年
- 张晓艳
- 张琪
- 张胜福
- 张芮
- 张荣英
- 张迎萍
- 张阳
- 张雁川
- 徐伟
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李维敏
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摘要:
随着《普通高中语文课程标准(2017年版)》的颁布,高中语文教育阶段的课程设置越来越灵活,符合培养学生综合能力的原则。高中阶段的语文课程内容更加体现素质教育,使得学生对语文学习过程更有兴趣,激发了学生自主学习的积极性。《高中语文学习任务群教学笔记》一书,通过对当前高中语文教育存在的问题和现状进行剖析,并根据任务群教学的理念和思路,为高中语文教师提供了宝贵的参考。
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陈陆梅
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摘要:
《义务教育语文课程标准(2011年版)》中有这样的要求:“在语文学习过程中,培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣,发展个性,培养创新精神和合作精神,逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。”青少年德育关系个体的未来成长,影响国家文明的发展。笔者意识到,在学科教学中渗透德育是教师的职责。
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陆静
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摘要:
课外阅读是语文学习的重要组成部分,提升课外阅读的有效性能够促进学生阅读能力以及语文综合素养的有效发展。所以,我们要重视课外阅读教学策略的优化,组织学生展开自主学习与探究实践活动,帮助学生完善基础知识的有效构建,使得他们的语文学习过程更为丰富,知识储备更为夯实。一、课外阅读应遵循的原则1.全面性原则。
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郑园林
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摘要:
初中阶段是学生身心发展的重要过程。这个阶段的学生智力发展迅速,对情绪、情感的捕捉更为细腻,也是学生形成正确的人生观、价值观和世界观的关键时期。在语文学习过程中,教师不能只重视成绩的提升,也要重视对学生的情感培育,尤其是语文教师要积极且充分地调动对情感教育有利的因素,和学生们进行情感交流。
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杨小梅
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摘要:
文言文作为传统文化的结晶,在语文学习过程中可有效提升学习者的文化修养。初中语文教学中的文言内容入门易而了解难,呈现出难度递增的特点。为了保证教学的有效性,切实培养学生的核心素养,还需从阅读教学实现研究,为学生学习文言文打好基础,在不断递进的文言文教学中实现文化素养提升和历史文化传承。
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张光华
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摘要:
语文学科作为汉语学习的基础,它的重要性不言而喻。特别是在新时期课程改革的背景下,新课程改革要求相关的教学工作者改变和更新自己的教学方法,不仅要在教学中充分体现新课程改革的理念,还要让学生在语文学习过程中真正具备较高的语文素养,从而满足新时期课程改革背景下的教学需求和学生的学习需求,促进语文教学的有效发展。
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杨舒婷
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摘要:
在小学的语文教育教学过程之中,教师殷切培养学生的语文学科核心素养,并且为了更好地达到这一教育目标,提高教学课堂的成效,教师不仅要引导学生理解文本内容,同时也要带领学生跳脱出文本的束缚,使学生在更为广阔的语文学习过程之中取得新的突破,实现教育教学的基本价值。
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倪文尖;
马臻
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摘要:
从文学研究到语文教育马臻:倪老师,您好,虽然您已经在一些访谈中提到过自己从现代文学研究转向语文教育研究的历程,但我还是对此感到好奇。能否简单回顾一下您在这一转变过程中的心态与思考?倪文尖:说来话长。每个人走向语文教育的路径都有所不同,尤其是像我这样出身于现当代文学研究界的,可能更是如此。不过,我也不能说是转向,现当代文学的教学和研究迄今也还是我基本的工作。当然,“不务正业”跨界到语文教育一晃也确实二十来年了。而当初这么做,大概有这么几个原因,或者说是特点吧。
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陈瑶
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摘要:
语文学科的教学中,教师不能仅仅满足于让学生通过语言文字,从直观感性层面进行充满情趣的审美体验,更需要学生在语文学习过程中,能“跳出”文本,进入理性层面,审视文本表达,或者冷静而理智地获得对自然、社会、人生的思考,让他们的高阶思维能力在阅读活动中得到发展与提升。为此,笔者着眼于发展学生高阶思维能力,研究出既充满趣味,又兼有深度理性思考的、适合在语文教学中实施的策略。
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王元;
李震
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摘要:
《义务教育语文新课程标准》(2021年版)在第四学段(7-9年级)的“学段目标和内容”中明确要求,知识点有识字和写字、词汇语法知识、文学样式、表达方式、标点符号等。这是因为知识对于学生形成语文学科核心素养的起着至关重要的作用,《普通高中语文课程标准》明确指出:“语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与建构起来,并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其语言品质;是学生在语文学习过程中获得的语言知识与语言能力,思维方法与思维品质,情感、态度与价值观的综合体现。”