语文口语交际

摘要： 传统的语文教学模式更注重知识点的梳理,各项技巧的掌握,而忽略了教材本身想要传达的思维品质的培养,其后果 往往会导致学生的语文基本素养得不到全面提升。本文着重于分析小学低年级语文教学在“口语交际”版块中对学生进行思维品 质培养的要点,从而在引导学生掌握基本口语交际技能,形成表达规范的基础上,实现培养思维品质的目的,进而提高学生的语 文素养。

摘要： 口语交际在小学的学习中和我们的日常生活中都是十分重要、不可或缺的,它是凭借着听和说来与别人进行交流沟通,将自己的想法传递给别人,如果要提高口语交际能力,需要培养同学们倾听和表达的能力。随着教育部对小学教育的重视,而口语交际也是小学语文课程里面的主要组成部分之一,它不仅可以锻炼学生们的口语能力,还可以提高学生们口语的表达能力,在一定程度上面还能提高同学们的语文素养。随着现在小学语文教材的更新和改变,口语交际的地位也慢慢的越来越重要。

摘要： 交际一直都是一项必备的重要技能,如今我国的小学教育,课本已经将从前的"听课"、"讲话"这两部分改成了"口语交际"部分,说明不管是国家还是个人都意识到了交际的地位,因此,无论是培养学生学习交际技能还是合适的语言使用习惯都是十分必要的。教育这种事情,要从小抓起,在对于低年级的学生的教育上,更容易使他们接受一些观点。口语交际,特别是小学低年级的口语交际,更应当引起重视,加强学习和实践。

摘要： 语言使用艺术的最佳表达是口头交流能力。小学语文口语交际教学可以有效提高小学生的交际能力。本文主要探讨小学口语交际教学中存在的问题,并针对具体情况采取积极措施,有效提高学生的口语交际能力。

摘要： 在语文教学过程中,如何培养学生语文口语交际能力是语文应用于实际的一项重要内容。我国《语文新课程标准》中明确指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力。”然而,这一基本技能在高中语文教学实践中,长期遭受我们的冷落。学生阅读和写作的考试历来得到重视,识字写字在命题中位置也愈加坚实,而学生语文口语交际能力的考查评价,往往被我们忽略了。受其影响,老师们盲目追求高分,他们只注重对学生的阅读能力、写作能力的培养,而忽略了对学生的口语交际能力的训练。在这种情况下,培养出来的学生难免是些会读、会看、会写,却不会说、不善说的瘸腿人才。所以,在高中语文教学实践中,我们教师不能忽略了对学生的口语交际能力的培养。

摘要： 口语交际教学对于学生当前的学习沟通和未来的学习发展都有着至关重要的意义.对此,小学语文教师需要通过听说读写四个方面来培养学生的口语交际能力,丰富学生的语文素养,为学生提供畅所欲言的空间,帮助学生学习更多适合自己与他人沟通交流的技巧.

摘要： 小学语文课程标准中明确指出,口语交际是每一个公民必须要具备的基本能力。低年级是学生们发展语言能力的重要时期,老师在教学过程中应该重视培养学生倾听的能力、表达的能力和语言应对的能力,让他们能够具备文明和谐与人进行交流的素养,优化教学策略,迎合小学生们的身心特点和兴趣爱好,激发学生们的交流兴趣,同时进行方法的指导,促进学生积极表达,鼓励学生善于表达,最终实现学以致用。

摘要： 低年段的教学任务主要是以培养学生的学习兴趣为主,引导学生由被动变成主动,使学生能够自主学习,发现各学科的魅力。语文口语交际教学内容的实践性较强,教师需要结合学生的性格特点营造互动教学情境,使学生在乐中学、学中乐,让低年级口语交际教学更精彩。

摘要： 口语交际评价是对学生语文学习的整个评价体系(包括知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观)中的一个环节.相对于听说能力而言,口语交际更强调双向互动的特点,是信息的交流与人文关怀的统一体.因此,它不仅要求听说技巧,还要求具有待人处世、举止谈吐、临场应变以及传情达意等方面的能力与素质.利用数字化平台对低年级口语交际教学进行评价,无疑起到了事半功倍的效果.

摘要： 本公开提供一种口语文本生成方法、装置、设备及存储介质。该方法包括：获取原始书面文本、文本意图及口语特征向量，并输入到口语文本生成模块中；对原始书面文本及文本意图进行拼接得到文本意图对，利用书面文本编码器对文本意图对进行编码，得到书面文本语义向量；将书面文本语义向量及口语特征向量输入到口语文本解码器，进行编码得到口语文本语义向量；利用口语文本生成器对口语文本语义向量进行解码得到口语文本；将原始书面文本和口语文本输入到语义一致性打分模块中进行打分，将一致性打分结果大于预设阈值的口语文本作为生成的口语文本。本公开能够生成通顺、语义清晰的口语文本，生成的口语文本可用于训练神经网络，提升对话系统的性能。

摘要： 本发明公开了一种将书面文本转换为口语文本的方法，所述方法包括：接收待转换的源文本数据；对所述源文本数据进行分词及向量化处理，得到每句源文本数据的词向量序列；依次将每句源文本数据的词向量序列输入预先构建的文本转换模型，根据所述文本转换模型的输出得到所述源文本数据对应的目标文本数据；在所述目标文本数据中插入副语言信息，得到带有副语言信息的口语化文本数据。利用本发明，可以使转换后的口语文本更符合口语表达的习惯。

摘要： 本申请实施例提供一种口语文本处理方法、装置、服务器及可读存储介质，通过在初始口语文本与目标语言翻译文本之间建立一个初始口语文本的书面语文本的中介对象，在进行机器翻译时可以基于书面语文本进行机器翻译，从而利用机器翻译针对于书面语文本的高准确性的特点，提高初始口语文本的翻译准确性和翻译效率，减少人工校对的翻译成本。此外，随着机器翻译的进行，可以基于初始口语文本与所述第二书面语文本之间的每个差异语段对预设书面语转换库进行丰富更新，可以不断提高书面语的转换质量，进而不断提高后续机器翻译的翻译质量，进一步地降低人工校正的翻译工作量。

摘要： 本发明公开了一种语音识别的口语文本生成方法，包括步骤S1：进行端点检测获得声音信号并对声音信号进行初步去噪；步骤S2：通过语音识别引擎将去噪后的声音信号转换为机器语言；步骤S3：通过语音识别模型与分离模型对机器语言联合训练；步骤S4：进行后端识别处理；步骤S5：生成口语文本;本发明有效解决了目前口语生成文本不够准确的问题，相较于普通的口语文本生成方法具有高准确性；更接近于人的口语叙述方式，可辨别性高；具有多种口语文本的生成，可供使用者选择，选择度高；进行自我学习，语义识别随使用时间稳定性和准确度均有提高。

摘要： 本公开提供一种口语文本生成方法、装置、设备及存储介质。该方法包括：获取原始书面文本、文本意图及口语特征向量，并输入到口语文本生成模块中；对原始书面文本及文本意图进行拼接得到文本意图对，利用书面文本编码器对文本意图对进行编码，得到书面文本语义向量；将书面文本语义向量及口语特征向量输入到口语文本解码器，进行编码得到口语文本语义向量；利用口语文本生成器对口语文本语义向量进行解码得到口语文本；将原始书面文本和口语文本输入到语义一致性打分模块中进行打分，将一致性打分结果大于预设阈值的口语文本作为生成的口语文本。本公开能够生成通顺、语义清晰的口语文本，生成的口语文本可用于训练神经网络，提升对话系统的性能。

摘要： 本申请实施例提供一种口语文本处理方法、装置、服务器及可读存储介质，通过在初始口语文本与目标语言翻译文本之间建立一个初始口语文本的书面语文本的中介对象，在进行机器翻译时可以基于书面语文本进行机器翻译，从而利用机器翻译针对于书面语文本的高准确性的特点，提高初始口语文本的翻译准确性和翻译效率，减少人工校对的翻译成本。此外，随着机器翻译的进行，可以基于初始口语文本与所述第二书面语文本之间的每个差异语段对预设书面语转换库进行丰富更新，可以不断提高书面语的转换质量，进而不断提高后续机器翻译的翻译质量，进一步地降低人工校正的翻译工作量。

摘要： 本发明公开了去除停用语并预测句子边界的口语文本处理方法，首先收集口语识别文本语料；然后对文本语料中的停用语进行标注；再对文本语料中句子边界两侧的字词进行标注；继而采用机器学习方法训练序列标注模型；最后采用模型对口语文本进行处理。采用序列标注方式识别并去除文本序列中的停用语，采用文本向量嵌入、正反双向编码结合条件随机场的机器学习方案，高效抽取口语文本的深层语义特征，提高标签序列预测准确率；采用一个模型同时完成去停用语和句子边界预测；经过处理后，语音识别文本重点更加突出，有了合理的标点分隔，不仅利于人类阅读，也便于自然语言理解模块选择最佳处理粒度。

摘要： 本实用新型公开了一种大学语文教学用口语训练器，包括底座、液压杆、连接块、圆球槽、螺纹孔、固定螺钉、卡接球、调节杆、框架、显示屏和反光调节装置，所述液压杆设于底座中间部位，所述连接块设于液压杆远离底座的一侧，所述圆球槽设于连接块上，所述圆球槽为上端开口的中空腔体，所述卡接球滚动设于圆球槽内，所述螺纹孔对称设于连接块两侧，所述螺纹孔与圆球槽连通，所述固定螺钉设于螺纹孔内。本实用新型属于口语训练技术领域，具体是提供了一种能够对显示屏全方位进行调节，能够根据光照角度对镜子进行角度调整，避免出现反光现象，且可以根据使用需求对显示屏的高度的进行调节的大学语文教学用口语训练器。

摘要： 本实用新型涉及口语学习技术领域，且公开了一种使用方便的大学语文教学用口语训练器，包括底座，所述底座的顶端内部开设有安装腔，所述安装腔的内部活动安装有第一转动轴，所述第一转动轴的外侧活动安装有第一移动块，所述第一移动块的顶端固定安装有第三销轴座，所述底座的顶端分别固定安装有固定块与第一销轴座，本实用新型通过将第一转动轴进行转动，第一转动轴在转动时能够带动第一移动块运动，第一移动块在运动时会带动第三销轴座运动，第三销轴座运动时会通过连接杆与第二销轴座带动壳体运动，而壳体的底端通过连接座与第一销轴座活动连接，这样壳体将会围绕第一销轴座转动，再通过第二转动轴与限位板的配合使用，从而使得壳体转动角度。

摘要： 本实用新型公开了一种大学语文教学用口语训练器，包括壳体，所述壳体的一侧固定安装有镜子和显示屏，所述壳体的内部固定安装有电池组和电路板，所述电路板的一侧固定安装有储存机构、处理机构和控制机构，所述壳体靠近所述电路板的内壁固定安装有喇叭，所述壳体靠近所述电路板的一端套接有底座，通过连接杆一端固定安装的吸盘将吸在指定区域，使得连接杆稳定的支撑住安装板，从而壳体不需使用人员人工支撑了，同时使用人员通过改变万向软管材质的连接杆的弯曲状态，使得壳体的位置发生变化，从而改变镜子相对光的角度，避免了镜子反射的光阻碍使用人员的眼睛，极大的提高了实用性。