语文写作教学

摘要： 写作教学作为小学语文教学活动的重要组成部分,在培养学生的语言沟通与表达能力,发展学生的写作及创作能力方面发挥着关键性的作用。随着新课改的推进,需要对语文写作教学策略进行分析与研究,促进学生的语文写作素养。语文教师需要对语文写作教学方法的特点进行总结,并对写作教学进行优化,以提高语文教学的效果及水平,促进学生的全面发展。对此,本文结合西藏地区小学语文写作教学情况,对写作教学现状进行分析,并提出几点教学方法,为小学语文相关教学工作者提供参考。

摘要： 写作作为语文教学中的一个重要组成部分,不仅在考试中占据着较高的分值,而且对于提高学生综合素养也具有重要作用。因此,在语文写作教学过程中教师应优化教学形式,让写作教学能够适应现代学生的学习需求,不断推动学生在作文方面的能力增长,以此提高写作教学质量。基于此,笔者将针对西藏地区初中语文写作教学中存在的问题,提出几点写作教学的方法,希望能够对广大教职工有所帮助。

摘要： 初中语文作为一门人文学科,在学生道德素养培养上具有重要的作用.写作是初中语文的重要组成部分,教师要秉承立德树人的观念,在教学过程中积极寻求写作和立德树人之间存在的联系,找准契入点,引导学生树立正确人生观和价值观,提高语文教学效率,有效提升学生的综合素质.本文通过分析德育在初中写作教学中的作用,然后提出立德树人视域下初中写作具体教学策略,旨在为教师提供参考.

摘要： 无论是阅读教学还是写作教学,如果只限制在课堂范围内,最后的效果必定不尽如人意。语文课外阅读是对语文课内知识的有效延伸,尤其是在小学语文写作教学中,更能体现课外阅读的价值。一篇优质的作文是学生长期的知识积累和语言应用的结果,课外阅读是积累素材和语言词汇知识的重要途径。基于此,文章对课外阅读在小学作文教学中的重要性进行探究,分析课外阅读所具备的教学价值及其在教学过程中存在的问题,并提出解决对策。

摘要： 语文是一门充满智慧的学科,在整个学习阶段中,语文在培养学生好习惯,开阔视野发挥着重要作用,尤其是高中语文,是学生提高自身文学素养的重要时期。作文在语文中占据重要地位,但如今很多学生却失去了写作兴趣,其中重要原因在于传统的语文写作教学模式没有得到创新发展,教师也没有在课堂上应用多元化的写作教学模式,导致学生写作学习氛围沉闷,高中语文作文教学一直处于冷淡期。

摘要： 知识来源于生活,是对生活的高度总结及概括。小学语文学科教学工作开展,要注重将语文与生活进行联系,使小学生结合自身的生活,对语文知识进行有效地学习及理解。在开展小学语文写作教学时,让小学生悉心观察生活,从生活中寻找写作的灵感,有助于提升语文写作教学的质量,促进小学生更加全面地发展及进步。

摘要： 写作是语文教学的重要组成部分,它能反映学生的语文综合素养。小学是语文学科的重要基础阶段,教师应特别重视学生写作能力的培养,把写作教学工作做扎实,学生将终身受益。只有把思维和表达结合起来,学生才能真正掌握语文知识和技能。一、当前小学生写作中存在的问题通过对小学生日常写作的观察发现,不论是小练习还是大练习,不论是日记、周记还是作文等写作活动,学生都表现出了积累不足的问题。

摘要： 由于传统的教育方式难以适应现代发展需求,且中国教育体制及教育方式也在不断变化,因此在作文教学中,教师需更新观念、改变教学方法,在课堂教学中引入分层教学法,真正提高语文写作教学质量,提高学生写作水平,从而提升初中语文学科的教学质量与教学效率。一、层递式教学理念的具体概念一般来说,层递式教学主要是在日常教学过程中进行。

摘要： 目前,我国的教育在不断改革完善,随着教育教学改革的不断深入,课程调整稳步前行,小学语文写作教学日益引起教育部门及授课教师的重视。调查发现,现阶段的小学生语文写作水平不高,教师语文写作教学质量有待提升。写作教学作为小学语文教学中的一个重要环节,与阅读教学有着同等重要的地位和作用。新课程改革要求教师能够通过开展生活化教学来推进写作教学的发展,在此过程中,往往需要教师对其教学形式进行正确的认知,采取科学有效的手段来完成生活化教学与写作教学的充分融合。在实际教学过程中,关键在于对学生展开写作技巧的培养,从而帮助学生形成良好的写作素养,为学生带来不一样的学习体验。

摘要： “跨媒介阅读与交流”任务群,是《普通高中语文课程标准(2017年)》提出的新名词,该任务群贯穿统编高中语文教材的必修、选择性必修和选修,渗透在其他任务群的学习过程中,这一重大改变体现了我国对媒介教育的重视,同时也反映了媒介教育在高中语文教学中的重要性。可见,跨媒介是语文课堂的学习内容,也是贯穿高中阶段语文学习的理念,尤其对语文写作教学具有重要的意义。为此,本文立足于高中生的写作困境,从写作的素材、训练、评价及成果四个方面探析跨媒介的作用,推动跨媒介全面渗透高中语文写作课堂的步伐,有效地解决高中生闻“写”色变的局面。

摘要： 随着基础教育课程改革的不断深入,对教师素质提出了较高的要求。然而,由于受我国课程改革传统思维模式的影响使得教师在教学中长期处于被动执行的地位,缺乏课程的生成能力。为此,本文以语文写作教学为例,通过对传统的本质性思维模式中存在的问题进行论述,揭示了采用生成性思维这个新的视角来研究语文写作教学的必要性和重要价值。并旨在探索构建以生活为本的、动态的、生成的语文写作教学体系的新途径。

摘要： 本发明属于教育信息化领域，提供一种小学语文写作提纲辅助及语音写作的方法与装置，包括提纲辅助模块和语音写作模块；所述提纲辅助模块通过使用问答的交互模式帮助用户完成相应类别作文的提纲，所述语音写作模块，在用户完成提纲的构建后，可以在语音写作模块完成该篇作文的撰写。本发明通过提问的方式来一步步的引导学生完成自己的作文提纲，这种方法交互性较强，能够很好的提起学生写作的热情和兴趣，让写作不是那么的枯燥无味，同时语音写作模块可以在一定程度上降低不会写字给学生带来的写作困扰，让学生更加集中注意力在写作上。

摘要： 本发明属于教育信息化领域，提供一种小学语文写作提纲辅助及语音写作的方法与装置，包括提纲辅助模块和语音写作模块；所述提纲辅助模块通过使用问答的交互模式帮助用户完成相应类别作文的提纲，所述语音写作模块，在用户完成提纲的构建后，可以在语音写作模块完成该篇作文的撰写。本发明通过提问的方式来一步步的引导学生完成自己的作文提纲，这种方法交互性较强，能够很好的提起学生写作的热情和兴趣，让写作不是那么的枯燥无味，同时语音写作模块可以在一定程度上降低不会写字给学生带来的写作困扰，让学生更加集中注意力在写作上。

摘要： 本发明公开了一种语文作文写作用学习系统及方法，包括词语搭配模块、关键词选取模块、例句提示模块、内容推荐模块、信息获取模块、相似度检测模块和中央处理器，所述词语搭配模块连接有中央处理器，所述关键词选取模块连接有中央处理器，所述例句提示模块连接有中央处理器，所述内容推荐模块连接有中央处理器，所述信息获取模块连接有中央处理器，所述相似度检测模块连接有中央处理器，所述中央处理器连接有错误检测模块，所述中央处理器连接有修改建议模块，所述中央处理器连接有修改记录模块，所述中央处理器连接有报警模块，所述中央处理器连接有存储模块，所述中央处理器连接有显示模块。本发明，功能多样，便于使用。

摘要： 本实用新型公开了一种大学语文写作用演示教具，包括演示板，所述演示板的中上方设置有标记板，所述演示板的顶端安装有收纳组件，所述演示板的两侧安装有夹持机构，所述演示板的底端连接有固定机构，通过设置有固定槽，演示板与标记板的上方开设有固定槽，通过固定槽穿入弧形架与半弧角和收纳架上端，弧形架的两侧设置有半弧角，通过半弧角有效的将演示板进行来回翻转，教师演讲时可将优秀作品逐个展示，通过演示板通过夹持机构的夹板块将优秀代表作进行夹持，方便将其进行展示，同时也防止优秀代表作出现折叠与摩擦的现象，通过设置有固定机构，方便将多个演示板进行规整，防止演示板与演示板之间出现错乱与晃动的情况。

摘要： 本实用新型涉及一种小学语文文章写作辅助装置，包括底座，底座上端固定设置有两组对称的侧板，两组侧板之间固定设置有两组上下对称的隔离罩，且上下两组隔离罩之间预留有开口，上端隔离罩正面设置有多组工具槽，下端隔离罩正面设置有书写板，两组隔离罩之间左右对称设置有两组第一转盘，第一转盘外侧面固定连接有转轴，且转轴活动贯穿连接于侧板，两组第一转盘之间转动设置有转动筒，且转动筒的外侧活动套设有第二转盘。本实用新型通过转动的结构实现不同的声母、韵母、声调组合从而形成不同的汉字拼音进行学习，并且可根据不同的汉字拼音进行对应的汉字书写进行训练，提升整体的学习效果，对后续的文章写作起到的不错的辅助功效。

摘要： 本发明实施例提供一种语文写作教学方法及装置。在一个实施例中，所述方法包括：获取写作字符串；识别所述写作字符串中的语言要素，该语言要素包括词组和句法中的至少一个；将所述语言要素与范文进行比较，对存在差异的语言要素生成建议的更改要素，并提示用户；接收用户在指定区域输入的所述更改要素。

摘要： 一种应用计算机写作方式进行语文教学的方法，借助各式提示信息的提供方式，以进行单句或段落写作的语文教学方法，借助本方法的提供，达到利用语文工具书进行语文写作教学的目的。因此为实现本发明的方法包含下列步骤：首先于启动写作教学系统并经过使用者的设定之后，系统即显示有关写作教学的提示信息；接着使用者根据该提示信息输入语文单句或段落；然后系统在接获使用者输入的单句或段落后，即进行分析并送出分析结果；最后当分析结果的内容显示使用者输入的单句或段落具有错误时，则提供错误部分的修正信息，供使用者修正参考。

摘要： 本实用新型公开了一种大学语文写作教学演示装置，包括固定杆，所述固定杆的外部通过活动连接件活动连接有展示板，所述固定杆的底端装设有支撑柱，所述支撑柱的底端装设有移动件；所述移动件包括连接头，所述连接头的底面装设有移动架；所述连接头外装设有支撑机构；所述支撑机构包括装设于所述连接头外的连接架，所述连接架的内侧通过轴装设有支撑杆，所述支撑杆的底端装设有增阻件；所述支撑杆外装设有卡接机构；所述卡接机构包括贯穿所述支撑杆的卡接杆，所述卡接杆的外部装设有与连接头卡接的复位弹簧。该大学语文写作教学演示装置，移动件方便装置移动，卡接机构配合支撑机构，使得放置时固定更为稳定。

摘要： 本实用新型公开了一种用于小学语文写作教学的投影设备，包括安装横杆，所述安装横杆左端底部安装有支撑连接杆，所述支撑连接杆底端设有支撑杆，所述支撑杆底端设有固定底座，所述安装横杆的右端设有安装耳，所述安装耳上设有投影装置，所述安装耳与投影装置之间通过蝶形螺栓和六角螺母相配合进行安装，所述安装横杆包括主杆和辅杆，所述安装横杆材质为轻质高强度铝合金制成，解决了目前现有的技术中，教学投影设备往往与教室内的多媒体设备连接，方便使用，但一些特殊偏远地区多媒体设备应用不便，需要使用便携式的投影设备，而现有的一些便携式投影设备往往不具有高度调节和角度调节功能，降低了其使用的便利性的问题。

摘要： 本实用新型公开一种用于小学语文写作教学的投影设备，涉及小学教育领域。该用于小学语文写作教学的投影设备包括移动底座、支撑环、投影仪总架、幕布架和幕布收纳杆，移动底座的上表面固定连接有滑杆，移动底座的下表面设置有两个滚轮，移动底座通过滑杆与投影仪总架活动套接，滑杆的顶部开设有限制滑槽，移动底座通过限制滑槽与支撑环滑动套接，投影仪总架的一侧且靠近顶部的位置固定连接有幕布架，幕布架的两端均固定连接有侧板，侧板上均开设有转动孔，幕布架通过转动孔与幕布收纳杆转动连接。该用于小学语文写作教学的投影设备具有能够不遮挡黑板且能够调整幕布收纳杆的角度的功能。