语文作业设计

摘要： "双减"政策对作业设计质量提出了明确要求。从整体上讲,要真正做到减负提质,从培养学生学习素养的高处着眼,从激发学生学习兴趣的大处着手,从提升学生学习效益的远处着力。为了引导学生更好地阅读名著《西游记》,笔者设计了"玩转‘西游’:领个妖神做宠物"的作业。

摘要： “双减”政策重磅出击,提名叫响“减轻义务教育阶段学生过重作业负担”。何为“过重”?显然,重复的、低效的、目标单一的、重量不求质的等等,都应成为“革命”的众矢之的。立足小学语文学科性质与教育功能,笔者浅见,作业设计与布置要突出“三个有效”。首先,有效发挥个性智能。以“减负增效”为原则,着力在课前备课和课堂教学上做加法,课后做减法。

摘要： 传统的语文作业设计形式多以抄写生字、生词为主,内容由教师统一安排,强调加强记忆,形式较为单调。这种无差异的作业设计形式没有从学生的实际学习能力出发,不利于学生学习能力的提升;这种作业设计形式过于追求答案的准确性,不利于学生思维能力的发展;这种作业形式枯燥、单调,缺乏趣味性,不利于调动学生完成作业的自主性和积极性,不利于学生良好学习习惯的养成,影响了学生综合素养的提升。

摘要： 在小学语文教学过程中,教师应当将《义务教育语文课程标准(2022年版)》作为教学的主要依据,以素质教育观作为教育理念,尊重每一个学生的个性差异。体现在小学语文作业设计上,就是教师要以因材施教为原则,建立全新的语文作业设计观念。在进行作业设计时,要根据学生的学习能力及学习水平进行分层,对学生进行有针对性的作业布置,帮助学生从海量的作业中解脱出来,使学生能够得到全面发展。

摘要： “双减”背景下,语文作业设计只有与课堂教学深度融合,才能在减轻学生作业负担的同时提高课堂效率。本文从锚定课堂目标、拓展课堂内容、聚焦课堂诊断三个角度,为语文作业设计寻找课堂依据与实施路径,真正提高语文作业的设计水平。

摘要： 随着国家“双减”政策的实施和《榆林市义务教育阶段学校作业管理指导意见》的出台,迫切需要老师们在作业形式上和内容上推陈出新,设计出一些具有实践性、合作性、趣味性和开放性的创新作业。王凤华老师在《小学语文课外作业管理实践》中提到,作业设计的基本模式:依素养,定终点,缘学情,定起点,趣味、个性、实践研究为台阶,习得方法、让作业也快乐起来。我认为语文作业设计的模式:依要素、定目标,缘学情、定方法,创新、合作、积累、拓展、实践、分层为台阶,让学生长期发展。

摘要： 近年来,教学减负增效的呼声越来越高,语文教师应认识到,减负增效是提高课堂授课效率、提高学生语文素养的必经之路。基于此,文章就高中语文课堂教学中的减负增效提出几点策略,如优化教学目标,科学开展备课;优化课堂教学,提高教学效率;调节课堂氛围,用心关爱学生;作业减负提质,缓解学习压力;开展教学反思,促进持续改进等,以供广大教师参考。

摘要： “应试教育”这一观念由来已久,并且严重影响着我国各个阶段的教育工作。在“应试教育”观念的影响下,对于小学阶段的学生来说,不注重学习习惯养成,反而将教学重心放在提升学生知识量的获得方面。久之,学生就会产生厌恶,缺乏一定的主动探究能力。所以,在小学阶段落实减负增质这一措施是十分有必要的,双减政策的实施刻不容缓。

摘要： 语文作业的设计于语文教学而言,有着至关重要的影响,特别是在培智学校,其发挥的作用不可小觑。随着教育改革的不断发展,在一次次的改革与创新中,培智学校的语文教师也应当加大对语文作业设计的关注,随着改革的步伐不断创新。语文的课后作业于教学而言,无疑是一项重要的延伸与拓展,不仅能帮助学生巩固在课堂中学习到的知识,对于教师而言,也是检验课堂教学效果的重要标志。文章重点对培智语文作业设计进行了研究,希望可以给在特殊教育学校教学的语文教师提供帮助,使其发挥好作业的真正价值,不断提升课堂教学效果,起到一定的现实参考作用。

摘要： 在新的时代背景下,随着经济社会的发展,教育领域愈加注重学生的素养培养。当下“双减”政策的出台正是体现了这一宗旨,通过让学生卸下学习负担,孩子有更多的时间和精力将所学知识应用于实践之中,凸显学以致用的目的。同时,“双减”政策释放了学生的学习压力,让学生在快乐中获得一定的提升和成长。但是,在“双减”政策的落实中,虽然“砍掉”了校外培训这一负担。

摘要： 消防梯车(1)包括向下方伸长支持车体的千斤顶(5a)‑(5d)，包括支腿、倾斜角矫正机构(3)、车体倾斜仪(36)、转台倾斜仪(37)和控制部(9)。支腿设置于车体(8)，调整车体表面(85)的倾斜状态，倾斜角矫正机构(3)在车体表面(85)上旋转，变更预定倾斜角的倾斜方向，车体倾斜仪(36)和转台倾斜仪(37)配置于车体(8)和转台(2)，测量其倾斜方向，控制部(9)基于测量的车体表面(85)和转台(2)的倾斜角和倾斜方向，求取车体表面(85)和转台(2)中任一方变为水平的千斤顶(5a)‑(5d)的伸缩量和倾斜角矫正机构(3)的旋转方向，并进行伸缩和旋转。

摘要： 本发明的锁定控制系统使以远程操作和本地操作两者进行作业机械的锁定控制成为可能，提高了使用便利性。作业机械中设置了锁定设定装置(140)。锁定设定装置(140)中设置了用户口令存储部(144)、管理者口令存储部(145)、和一次性口令存储部(146)。用户可以使用用户口令通过本地操作进行锁定的设定和解除。维护人员可以使用一次性口令通过本地操作进行锁定的设定和解除。还可以通过卫星通信网以远程操作进行锁定的设定和解除。可以在各自的场合选择适当的方法进行锁定的设定和解除。

摘要： 本发明提供一种作业机械的电池系统、作业机械、控制方法和设计方法，电池系统包括：k个第一电池模块，第一电池模块包括m个串联连接的电池；k个第二电池模块，第二电池模块包括n个串联连接的电池；充电端口和放电端口；其中在电池系统处于充电模式时，k个第一电池模块与k个第二电池模块一一对应地串联，形成k个第一串联模块，k个第一串联模块并联接入充电端口；在电池系统处于放电模式时，k个第二电池模块串联形成第二串联模块，第二串联模块与k个第一电池模块并联接入放电端口。本发明的电池系统，能够满足高电压平台和现有充电电流限制的前提下，最大程度地发挥充电桩的电压平台，提高充电速度。

摘要： 消防梯车(1)包括向下方伸长支持车体的千斤顶(5a)-(5d)，包括支腿、倾斜角矫正机构(3)、车体倾斜仪(36)、转台倾斜仪(37)和控制部(9)。支腿设置于车体(8)，调整车体表面(85)的倾斜状态，倾斜角矫正机构(3)在车体表面(85)上旋转，变更预定倾斜角的倾斜方向，车体倾斜仪(36)和转台倾斜仪(37)配置于车体(8)和转台(2)，测量其倾斜方向，控制部(9)基于测量的车体表面(85)和转台(2)的倾斜角和倾斜方向，求取车体表面(85)和转台(2)中任一方变为水平的千斤顶(5a)-(5d)的伸缩量和倾斜角矫正机构(3)的旋转方向，并进行伸缩和旋转。

摘要： 提供作业指示系统、作业指示方法、作业指示程序、存储了作业指示程序的计算机可读取的存储介质以及作业指示装置。该作业指示系统具有：单个工序信息取得部(29)，其在生产要素每次投入到生产系统中时，取得与该生产要素的生产所涉及的生产线相关的工序信息；状态信息取得部(30)，其基于单个工序信息取得部(29)所取得的工序信息，针对存在于生产系统内的多个生产要素中的每一个生产要素分别取得状态信息；决定部(34)，其在每次取得作业结束报告时，基于状态信息来将已结束手动工序的操作人员应该进行的下一个作业工序决定为下一个作业工序；通知部(17)，其向已结束手动工序的操作人员通知决定部(34)所决定的下一个作业工序。由此，即使在作业的优先级随机变化的情况下，也能够明确多个操作人员的作业分担，并且能够正确地对操作人员指示要进行的下一个作业，从而提高生产效率。

摘要： 本发明的锁定控制系统使以远程操作和本地操作两者进行作业机械的锁定控制成为可能，提高了使用便利性。作业机械中设置了锁定设定装置(140)。锁定设定装置(140)中设置了用户口令存储部(144)、管理者口令存储部(145)、和一次性口令存储部(146)。用户可以使用用户口令通过本地操作进行锁定的设定和解除。维护人员可以使用一次性口令通过本地操作进行锁定的设定和解除。还可以通过卫星通信网以远程操作进行锁定的设定和解除。可以在各自的场合选择适当的方法进行锁定的设定和解除。

摘要： 本实用新型公开了一种便于拆装的语文用作业展示装置，包括展示板：滑槽，其设置于所述展示板的上下两侧；定位孔，其以直线形式均匀的排列设置于所述展示板的上下两侧与中部；滑座，其滑动连接于所述展示板的前侧表面；滑块，其固定连接于所述滑座的后侧，所述滑块与所述滑槽构成滑动连接结构；转轴，其固定连接于所述滑座的前侧；扭簧，其嵌套设置于所述转轴的上下两端；夹持件，其与所述转轴构成轴承连接结构。该便于拆装的语文用作业展示装置能便于通过简单的操作直接将学生的作业本进行固定展示，省去了打印和粘贴等步骤，避免了后续更换时的清理工作，且节约了纸张。

摘要： 本实用新型公开了教学用具技术领域的一种语文教育用作业本收纳装置，包括有框体，所述框体底端左右对称设置有吸盘支脚，所述框体左右侧壁顶部对称设置有把手，本实用新型通过设置的可升降限位的盖板对作业本进行压紧固定，这种固定方式固定效果好，操作简单，且能够压缩作业本体积，使得作业本更平整，从而使得本装置作业本存放量更多，通过设置的倾斜齿牙以及设置在盖板上的卡块，能够限位盖板，使其不会自动松脱，限位稳定可靠，通过设置在盖板上的连杆机构，能够拉动卡块左右移动，从而控制盖板的升降，该结构设计操作简单，便于盖板的压紧释放，通过设置的伸缩隔板，能够隔绝作业班与倾斜齿牙接触，能够有效限位并保护作业本。

摘要： 本实用新型公开一种小学语文教学用作业桌，包括桌面和储物格，所述桌面的下端设置有储物格，所述储物格的左右两侧均设置有支撑杆，两个所述支撑杆的下端均套有底架，两个所述底架之间通过连接杆连接，两个所述支撑杆的下端内部均设置有固定件，通过在现有作业桌内设置了固定环，来将杯子在固定在桌子上的放置槽内，固定环为橡胶材质构成的结构，可以增加固定环与杯子的摩擦力，固定环的形状为梯形，这样杯子就可以更方便放在放置槽内，在固定环的内侧设置了弹簧，可以使固定环有一个向杯子内侧的力，使杯子不会轻易晃动。

摘要： 本实用新型公开了语文教育用作业展示装置，包括底板和挂板以及控制开关，所述挂板后侧的内表面开设有内槽，所述内槽内腔的一侧开设有槽孔，所述内槽内腔的下端固定连接有隔板，所述隔板的底部固定安装有电机，所述电机的输出端固定连接有螺纹杆，所述螺纹杆的外表面螺纹连接有活动块，所述活动块的一侧固定连接有展示框。本实用新型通过电机、螺纹杆、活动块、展示框、活动拉板、压板、导向杆和弹簧的作用，解决了现有的作业展示装置在放置完成后，其位置相对固定，无法根据同学们不同的身高进行高度调整，降低了学习的效率和兴趣，且展示的作业通常采用透明胶带或胶水等直接进行粘接固定，给后期更换带来不便的问题。