语感教学

摘要： 随着经济全球化的不断推进,我国农业已经不再局限于自给自足,而是不断探索国际间的合作,在进出口贸易中平衡我国的农产品供给结构,促进我国农业经济的良性发展。然而,在对外交流过程中,农业英语人才的不足严重影响了国际贸易和国内生产的健康开展,特别是广大农户因英语水平低下,难以及时了解国际农产品市场的现状和变化,农业生产技术、作物种植规划等并没有实现与国际接轨。《农业英语》(重庆大学出版社,2015年3月版)一书由王静萱主编,本书紧紧围绕农业生产的具体实践,面向高等院校农业专业学生进行研究编写,全面讲述了农业的理论、现状、生产实践以及外贸等专业英语知识,对农业专业学生提高英语水平有着一定的教学价值,同时也可以为农业从业人员了解和掌握相关英语知识提供必要的借鉴和参考。尤其是在农业英语翻译与语感教学方面,本书创新实施交互式教育模式,对英语教学与自学有着以下三项益处。

摘要： 语感是一种对语言的直觉性感知和体验,带有感性特征,良好的语感能够帮助学生对文本形成深入理解,提高阅读效率。语感培养是语文教学的重要目标任务,教师要有整合优化意识,对教学视角展开精心筛选,以提升语感教学品质。精选内容、强化诵读、优化鉴赏、延伸读写,都属于语感培养基本手段和途径,教师要做好针对性设计和调度,为学生提供更多学习历练的机会,以全面提升学生语感品质,促进其学科核心素养的成长。

摘要： 教学《清平乐·村居》时,笔者引导学生想象并表达村居画面,比较词中关键词语的妙处,引领学生逐步走进词的意境,习得语感并运用语言。感受语言,触发语感。宋词与学生以前接触的唐诗在语言形式上有明显差异。在学生初读《清平乐·村居》后,笔者引导学生发现词的不同之处。学生发现古诗每句字数一致,而词的句子有长有短;古诗不分段,而这首词分为上下两段。笔者相机点拨:段在词当中叫“阕”或“片”。上面一段词叫上阕,下面一段词叫下阕。读的时候,两阕中间停顿要稍长一些。还有的学生发现:古诗只有一个韵脚;这首词换了韵脚,上阕都押“ao”韵,而且都是第三声,下阕都押“ong”的平声韵。

摘要： 小古文是篇幅短小、浅显易懂、富有情趣、适合儿童阅读的浅易文言文。小古文抑扬顿挫、起伏有致,且叙事曲折,故事感强,富有生活气息,非常适合诵读积累。一、读:感受语言,触发语感小学起步阶段,小古文教学的落脚点应放在激发和培养学习兴趣上。教学中首先要落实朗读的趣味化训练,让学生通过听(范读)、看(默读)、读(朗读)、说(复述)等途径,从整体上感受语言材料,在熟悉内容、把握思路、了解主旨的同时,触发对文章体裁、风格、情感、质地、气势和表达等方面的整体感受。

摘要： 三维语感教学法运用系统思维方法,在课程设置上超越单一课型的传统设计方式,构建了一个核心结构是——“五课型”整体教学模式。展示课,作为三维语感教学法的五课型之一,它以指向学科核心素养的英语学习活动观为指导原则,是变革学习方式、提升英语教与学效果的重要举措。它从英语学习活动观的视角重新审视课堂教学设计,以学生海量输入和自主学习为前提,重组教学内容,为学生搭建有情境、有层次、有实效的英语学习活动平台。

摘要： 语感是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力,是语文水平的重要组成部分,是对语言文字分析、理解、体会、吸收全过程的高度浓缩。语感训练是课堂教学的应有之义。语感教学有别于语感,在教学过程中应该分层次、分阶段进行培养。武汉市东湖高新区教育发展研究院承接了“新课程背景下语感教学理论与实践的区域推进研究”课题,带领辖区内的学校共同探讨并寻找语感教学的新路径。

摘要： 在语文课程的学习过程中,语感教学是非常重要的。在语言教育改革中,语感教学应该受到高度重视。在语文日常教学过程中,语感的形成和培养是不容忽视的。教师应该从多个角度加强学生语感的基本培养,例如词汇的系统教学、语文知识的系统性教学、教材课文的系统阅读、课外阅读的基本拓展等等,使得学生能够形成较好的语感。

摘要： 本文阐述语文教学要回归到对学习者的关注与尊重,回归到语言文字本身的功能,关注学习者对语言文字的学习、掌握与运用,探索语感教学有利于对语言文字学习本质的回归。

摘要： 在语文教育界,语感教学论深入人心,如叶圣陶、吕叔湘、王尚文、李海林等都认为语文教学的主要任务是培养语感。所谓语感,即对语言文字的敏感认知,是一种直觉感悟。然而,随着高中学生理性思维的发展,他们对语言的认知也不仅仅满足于直觉感悟,而是更加理性、深刻。王宁教授认为,"对以汉语为母语的人来说,语言构建的初步能力首先是凭借语感,然后逐步走向理性……要想改变语感的品质,必须有一定的语理来调整。

摘要： 虽然语感教学已经是语文教育中老生常谈的话题,但其教学成效并不显著,还没有得到足够的重视。文章通过分析小学教育阶段语感教学中存在的问题,探讨研究具有针对性的改进措施,以期抓住小学生语感培养的最佳时期,提高他们的语文核心素养和综合素质能力。

摘要： 本发明提供了一种人工耳蜗使用儿童的言语感知能力测试方法及系统，包括：获得第一类型掩蔽声和第二类型掩蔽声；获得第一和第二类型掩蔽声的第一和第二掩蔽效应；获得能量和信息掩蔽效应；能量掩蔽效应输入能量掩蔽言语感知能力评估模型，获得第一能量掩蔽言语感知能力评估结果；信息掩蔽效应输入信息掩蔽言语感知能力评估模型，获得第一信息掩蔽言语感知能力评估结果；获得第一能量掩蔽言语感知能力评估结果的第一等级；获得第一信息掩蔽言语感知能力评估结果的第二等级；获得第一权重比；获得第一儿童的言语感知能力评估结果。解决了现有技术中存在缺乏针对人工耳蜗使用儿童在多人竞争语境下的听觉掩蔽效应的定量定性评估手段的技术问题。

摘要： 本发明提供了一种基于方向密度特征的微多普勒图像手语感知识别方法，包括步骤1：信号预处理；步骤2：构建数据集；步骤3：方向密度带划分；步骤4：像素梯度幅值和方向角计算；步骤5：选定方向密度带组；步骤6：新的雷达探测的手语微多普勒图像输入到训练完成的分类器，实现手语感知识别。本发明一种基于方向密度特征的微多普勒图像手语感知识别方法，创造性的使用方向密度特征进行手语感知分类，相比于现有的手语识别方式，实现更高的分类准确度同时，具有计算复杂度低、占用内存资源少以及非常适用于计算能力有限的嵌入式识别装置的特点。

摘要： 一种智能手语感知手套，包括小拇指套、无名指套、中指套、食指套、大拇指套及其上都设置的至少一个柔性传感器，柔性传感器包括外包裹层及其内部的内导电体，外包裹层包括上下连接的上覆盖层、下覆盖层，上、下覆盖层的交接处的中部设置有置体空腔，置体空腔的长度小于上覆盖层、下覆盖层的长度，置体空腔内填充有柔性的内导电体，内导电体的两端分别与一、二号接电线的内端相连接，一、二号接电线的外端均位于外包裹层的外部，内导电体为胶与导电粉的混合物，外包裹层采用绝缘材料制成，内导电体采用注射或丝网印刷的方式设置于上、下覆盖层之间。本设计不仅容易应用于穿戴式设备、一致性较好，而且灵敏度较强、精确度较高。

摘要： 本发明披露了一种语言自助学习系统，它借助一种以角色为中心的认知场合作为语言学习的载体，帮助学习者有效地说、想、读和理解目标语言。语言教学法包含了“我想，我做，我实践”的原理，这个原理与自助系统结合起来，生成一系列认知场合和相关练习句，随即练习这样的练习句，学生可以在短时间内掌握外语的本质。

摘要： 本发明公开了一种投影式乐器教学器、乐器教学器组合及乐器教学实景教学方法。所述投影式乐器教学器包括投影式乐器教学器壳体和图像投影组件组成，所述图像投影组件设置在所述投影式乐器教学器壳体内，所述图像投影组件包括投影仪，所述投影仪包括投影仪镜头，所述投影式乐器教学器壳体的底部包括第一通孔，所述投影仪镜头嵌设在所述第一通孔内。本发明公开的投影式乐器教学器、乐器教学器组合及乐器教学实景教学方法采用投影式的教学指引提示方式，进一步提高了教学信息的承载能力，在实际使用中使乐器教学器，不局限于某种特定的乐器，相比其他教学设备，更加灵活和方便。

摘要： 本发明公开了一种有利于提高教学效率的教学用教学板，属于教学用具领域，辅助安装框的内部开设有用于盛放教学板的容腔，辅助安装框的内部安装有驱动教学板前后移动的调节机构，辅助安装框的前端开设有供教学板穿过的缺口，容腔的内部安装有沿教学板水平方向设置的横板，横板上安装有对教学板上书写内容进行擦拭的清理机构，容腔内部的左侧设有驱动横板上下移动的升降机构，容腔内部的右侧设有驱动上下移动时的清理机构进行转动的驱动机构。本发明中仅通过一个电机的设置，就可使所有擦拭块在上下移动的过程还能以旋转的方式对教学板进行高效率的擦拭，解放教学职工的双手，提高其的教学效率，同时也有利于学生的学习。

摘要： 本发明提供的智慧教学方法、教学系统和教学设备，涉及智慧教育领域；其方法包括：根据预设第一操作访问校园服务器，获取教学数据；传输教学数据至第一屏幕进行显示，第一屏幕位于课堂使用的智慧课桌上；将教学数据根据预先配置的网络地址发送至第二屏幕，第二屏幕位于家用显示设备上。本发明通过丰富电子学生卡的功能使得其能够与智慧课桌和家用显示设备进行信息交互，进而学生可通过电子学生卡获取教学资料，进行上课、预习和复习，无需利用手机登录教学软件，解决智能手机对学生在校学习的不利影响的同时，缓解学生用眼疲劳。

摘要： 本发明涉及音乐教学技术领域，具体是一种便于进行音乐教学的教学用具及其教学方法，包括外壳体，所述外壳体外部为条形，且外壳体内部开设有空腔，外壳体一面开设有两个平行状的条形通孔，所述外壳体一面两个条形通孔内设置有琴键连接组件，所述外壳体的内部设置有电流控制模块组件，其特征在于：所述琴键连接组件包括第一固定杆和第二固定杆，发明设置有琴键连接组件，琴键连接组件能够与现有的钢琴设备相连接，本发明能够根据练习钢琴进行设置，方便使用者进行使用，同时该装置用于钢琴教学中，学员曲目进行练习，能够根据学员在练习时曲目音符完成度进行数据化，提高学员的教学练习效果。

摘要： 本发明公开了一种适应职业教育课堂教学和实训教学的新型教学装置，包括教学课桌和辅助教学机构，所述教学课桌包括课桌主体和操作基板，所述操作基板设置于课桌主体的上端，且课桌主体的里侧设置有里侧固定座，所述辅助教学机构包括翻板主体、液晶显示屏和固定端板，所述翻板主体的底部转动连接于里侧固定座的上端，且翻板主体与课桌主体相匹配，通过设置的教学课桌和辅助教学机构，进行有效的初步实训教学，通过智能手机的设置，节省了教学装置的通讯、图像采集和语音播放功能，使得教师能够通过远程传输的图像进行实时指导，节省教师的工作量，大大提高了教学效率，保证实训效果的同时节省了教学成本，便于推广普及。

摘要： 本实用新型公开了一种语感训练机，包括机体和设在机体内的中央处理器，机体外部设有若干按键，按键连接有一一对应的计时模块，计时模块与中央处理器连接，中央处理器还连接有红外探测模块、定时模块、振动传感器、录音模块和播放模块。本实用新型将按键和计时模块一一对应，若按键按下的时间超出设定时间，则该按键即可代表另一功能的按键，减少了按键的数量，不需要费力从众多按键中寻找特定的按键。若是红外探测模块检测到用户与机体之间的距离超出设定的距离，那么语感训练机自动进入休眠状态，节省电力。