语感

摘要： 学好语文需要以良好的语感为支持,培养学生的语感同样是语文课程教学的目标之一.因此,本文依托语文教学的重要内容——阅读,就如何培养学生语感展开了研究.先简单阐述了当前语文阅读教学中培养学生语感面临的阻碍,紧接着围绕具体应怎样做提出了几点建议,如教师范读课文、鼓励学生朗读、引导学生想象和口语表达、创设情境、组织书面语言表达训练活动等,希望能够为教师组织教学以及学生的语感发展带来有价值的参考.

摘要： 语感是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力,是语文水平的重要组成部分。语文教学要抓语言,语言教学要抓语感。朗读是培养学生语感的主要路径之一。为此,教师可选择案例创设情境对学生进行语感的培养,从花样朗读“促”语感、情境朗读“悟”语感、品词析句“炼”语感、讲解范读“催”语感四个方面进行深入探索,以提高阅读教学质量,促进学生全面发展。

摘要： 教师通过为学生设计出有意思、有意义、有意蕴的课堂教学和课外活动,将学生的兴趣、乐趣、情趣融入听、说、读、写等各个教学环节中。本文从意趣听说、意趣记单词、意趣阅读教学设计、意趣语法讲解等方面阐述了“意趣”教学的实践路径,以提升学生的学习兴趣和语言技能,从而发展学生英语学科综合能力和素养。

摘要： 中国古诗词深受国人喜爱,因为弘扬传统文化的过程中,古诗词中蕴含的文学素养更容易被现代人感知。我国歌唱表演者其基本功中,需要具备相对良好的文学素养,并应在学习中培养出较高的审美能力,以此来完成更多类型的歌曲作品的表达。因此声乐演唱者在中国声乐课程学习中,对古诗词演唱语感的技巧掌握是其中较大比重学习项目。尤其在声乐表演者的演唱中,需要使用声音作为与观众沟通的桥梁,所以在专业学习中,需要对演唱语感做出充分调整,更好表达出作品中的情感依托。

摘要： 语文是一门基础性的学科,教学的重点在于培养学生的语言文字运用能力,全面提升学生的文学素养。而有效的朗读能够加深学生对文本内涵的理解,是语言学习的重要方法之一。因此,语文教师必须重视朗读教学,通过形式多样的朗读训练,激发学生的学习兴趣,彰显课堂的活力;丰富学生的知识储备,积累充足的素材;训练学生的语感,领悟语言的内涵;提高学生的审美能力,提升精神境界;培养学生的自信心,提高文学素养。

摘要： 阐释语感的概念。介绍语感的特征:直觉性、不确定性、个体差异性和动态发展性。指出语感培养在中学英语教学中具备强化学生对英语的感知能力和运用能力的重要作用,提出中学生英语语感的培养包括加强英语语言文化输入、加强英语输入输出实践、加强英语教学环境建设三条途径。

摘要： 文言文阅读过程中,能不能准确有效地将古代汉语翻译成现代汉语,决定了阅读的质量和效果。本文通过列举实例的方法,从“遵从语法”“立足语境”“关注语体”“借助语感”四个方面,逐一分析,具体讨论,以求更好地提升学生文言文阅读与翻译能力。

摘要： 语感是语文水平的直接体现,也是一种经验色彩浓重的语言能力,培养学生的语感是语言教学的重要内容。但是,在实际教学中,许多教师不知道如何培养学生的语感。为此,文章从初中语文教学视角入手,就如何在语文阅读教学中培养学生的语感提出了几点建议,希望能为语文教学提供参考和借鉴。

摘要： 语文学科学习一直是学习的重点,在学习的任何阶段,语文课程都是重点课程之一,语文学习可以帮助学生建立正确的情感太低和价值观,同时提升学生文学修养,腹有诗书气自华,读书可以提升一个人的整体气质。但是语文学习不是一蹴而就的,在针对语文学科这样的语言类学习时,一定要循序渐进,培养学生的语感,语感学习对于学生学习语文有着非常重要的作用,培养学生的语文语感,基于语感培养在语文教学中对学生进行直觉思维训练分析。本文的主要研究方向就是在语文语感的培养基础上,初中语文教学中直觉思维的训练分析,培养学生的语文语感并且训练学生的直觉思维

摘要： 《义务教育英语课程标准(2022年版)》已经正式颁布。新版义教课标强化了课程的育人功能,优化了课程结构,研制了学业质量标准。为实现英语学科培养学生核心素养的目标,笔者基于新版义教课标的教学指导,对以往的教学进行了深入的总结和反思。本文将聚焦传统的英语学习方法——背诵,并就其目的、内容、方法以及检测等方面进行简单论述,以期更有效地引导教师开展小学英语教学,促进学生学习行为的转变与良好学习习惯的形成。

摘要： 钱谷融先生把语感称作“语言的沼泽”，语感问题到目前为止仍是一个有待于进一步深入研究的课题。本文试图通过对语感的生成和本质、语感和应试人的关系、语感和测试员的关系等问题的研究以唤起应试人和测试员对语感的重视，从而使普通话学习更见成效，使水平测试更加科学、高效。

摘要： 语感，是对语言文字敏锐的感觉，是人们直觉地感受、领悟、把握语言文字的能力。反复诵读、创设情境、联系生活、营造氛围、勤于练笔，是培养学生语感的良好途径。

摘要： 语感是人们在长期的语言实践中形成的对语言文字敏锐、丰富的感受领悟能力，它一般具有如下特征：直觉性、整体性、想像联想的参与性、情感的融人性。语感教学的方法主要有四种：通过朗读；引导学生揣摩比较；创设情境，启发学生想像和联想；调动学生生活体验，引导学生切身体察。

摘要： 普通话水平测试中对超音段语音因素的评判主要依靠语感，评分差异较大。对语言认识的欠缺、语感的感知心理特性以及各人语感差异是评分差异的原因。语感应当对语流结构的多层级和多线性进行反映，并且应当不断地理性化。测试评分应当对语感作用采取容纳和分数限制的方法，重视在朗读的“方言色彩”和说话的“自然流畅”中反映应试人普通话语流水平。

摘要： 本文就日本明治大学教授守屋宏则先生于去年四月北京师范大学举行的对日汉语教学国际研讨会提交的《对日汉语教学中的几个问题》的语音教学问题,论述了语音教学中增强汉语声调区分意义的意识,掌握[γ],[y],[tδ],[tδ′],[δ],[z]等语音的发音关键,借助古诗词,通过汉字及其组成的词或短语在对比中区分[n]与[η]的读音,正确引导二合元音与三合元音的发音过程等问题;论述了把握汉语抑扬顿挫与停顿、重音和句调,与语义和语法的关系.同时指出在使用汉语的社会大背景、大环境中培养汉语语感对解决语音问题的重要作用.

摘要： 文言文教学同样承担培养学生的语文能力的作用，但历史的距离和文言在现实生活中并不广泛的应用使得学生们对它难以热爱。所以它一直是许多老师的难题，大多数学生的痛苦。要提高学生对文言文的学习兴趣，从而提高课堂效率，培养学生的古文阅读能力，个人有四点设想：斟酌选文及安排，贯通考点及素质，增多教学方式及途径，培养阅读习惯及语感。

摘要： 词表对于中文信息处理等领域具有重要的价值和意义.作者对从2002年10种主流报纸中提取的两个词表(流通度表和使用度表)前3000词语进行了比较,如果把使用度词表作为初表,对比后发现流通度对使用度词表进行了较大幅度的调整,使用度表前3000词语中34.37％的词语到了流通度表中跌出了3000,65.63％的词语保留在了流通度表前3000,同时有1031个词语新进入了流通度表前3000.本文对新进入的词语进行分析,发现2/3的词语具有显著领域特色;标识类名词数量众多,代词和形容词数目偏少.我们还进行了语感验证,结果显示流通度对使用度词表的调整是合理的,最后的结论是:以流通度为标准提取的词表由于加入了发行量和媒体等系数,在内容和顺序上更能反映报纸的动态变化,更加科学实用.

摘要： 本文着重论述“约定俗成”在语言发展特别是新词形成中的重要作用，以及“约定俗成”在语言文字的规范化和标准化中的重要作用，说明语感就是对语言约定俗成的程度感。文章首先肯定了语言学领域对“约定俗成”的约定俗成的理解：即语言的“约定俗成”是具有社会性、大众性的，无论是谁首先创立，语言成分必须在交际中经过社会的“约定”和大众的“俗成”，才能走向成熟。文章进而论述了现代社会这种约定俗成的力量对于语言的发展的重要作用，趋同、趋众的心理：从众、从俗的力量，由于现代大众传媒的覆盖率和渗透力，得到前所未有的发挥。结论是：语言文字的信息化和标准化必须加速对大众传媒的量化研究，以获取“约定俗成”的量化数据。

摘要： “流通度”概念的提出为语感的量化找到了一条可能的途径。

摘要： 本发明披露了一种语言自助学习系统，它借助一种以角色为中心的认知场合作为语言学习的载体，帮助学习者有效地说、想、读和理解目标语言。语言教学法包含了“我想，我做，我实践”的原理，这个原理与自助系统结合起来，生成一系列认知场合和相关练习句，随即练习这样的练习句，学生可以在短时间内掌握外语的本质。

摘要： 本发明提供了一种人工耳蜗使用儿童的言语感知能力测试方法及系统，包括：获得第一类型掩蔽声和第二类型掩蔽声；获得第一和第二类型掩蔽声的第一和第二掩蔽效应；获得能量和信息掩蔽效应；能量掩蔽效应输入能量掩蔽言语感知能力评估模型，获得第一能量掩蔽言语感知能力评估结果；信息掩蔽效应输入信息掩蔽言语感知能力评估模型，获得第一信息掩蔽言语感知能力评估结果；获得第一能量掩蔽言语感知能力评估结果的第一等级；获得第一信息掩蔽言语感知能力评估结果的第二等级；获得第一权重比；获得第一儿童的言语感知能力评估结果。解决了现有技术中存在缺乏针对人工耳蜗使用儿童在多人竞争语境下的听觉掩蔽效应的定量定性评估手段的技术问题。

摘要： 本发明提供了一种基于方向密度特征的微多普勒图像手语感知识别方法，包括步骤1：信号预处理；步骤2：构建数据集；步骤3：方向密度带划分；步骤4：像素梯度幅值和方向角计算；步骤5：选定方向密度带组；步骤6：新的雷达探测的手语微多普勒图像输入到训练完成的分类器，实现手语感知识别。本发明一种基于方向密度特征的微多普勒图像手语感知识别方法，创造性的使用方向密度特征进行手语感知分类，相比于现有的手语识别方式，实现更高的分类准确度同时，具有计算复杂度低、占用内存资源少以及非常适用于计算能力有限的嵌入式识别装置的特点。

摘要： 一种智能手语感知手套，包括小拇指套、无名指套、中指套、食指套、大拇指套及其上都设置的至少一个柔性传感器，柔性传感器包括外包裹层及其内部的内导电体，外包裹层包括上下连接的上覆盖层、下覆盖层，上、下覆盖层的交接处的中部设置有置体空腔，置体空腔的长度小于上覆盖层、下覆盖层的长度，置体空腔内填充有柔性的内导电体，内导电体的两端分别与一、二号接电线的内端相连接，一、二号接电线的外端均位于外包裹层的外部，内导电体为胶与导电粉的混合物，外包裹层采用绝缘材料制成，内导电体采用注射或丝网印刷的方式设置于上、下覆盖层之间。本设计不仅容易应用于穿戴式设备、一致性较好，而且灵敏度较强、精确度较高。

摘要： 本实用新型公开了一种语感训练机，包括机体和设在机体内的中央处理器，机体外部设有若干按键，按键连接有一一对应的计时模块，计时模块与中央处理器连接，中央处理器还连接有红外探测模块、定时模块、振动传感器、录音模块和播放模块。本实用新型将按键和计时模块一一对应，若按键按下的时间超出设定时间，则该按键即可代表另一功能的按键，减少了按键的数量，不需要费力从众多按键中寻找特定的按键。若是红外探测模块检测到用户与机体之间的距离超出设定的距离，那么语感训练机自动进入休眠状态，节省电力。