语境意义
语境意义的相关文献在1988年到2022年内共计168篇,主要集中在常用外国语、语言学、汉语
等领域,其中期刊论文168篇、专利文献323篇;相关期刊144种,包括浙江师范大学学报(社会科学版)、广西师范大学学报(哲学社会科学版)、海南师范大学学报(社会科学版)等;
语境意义的相关文献由180位作者贡献,包括黄斯卓、曹津源、余俊等。
语境意义
-研究学者
- 黄斯卓
- 曹津源
- 余俊
- 周明强
- 孔秀祥
- 徐琳
- 曹春华
- 林缘
- 程昭雯
- 邬菊艳
- 郑诗鼎
- 韩刚
- Ronald Carter
- 丁雪
- 万静静
- 云汉
- 仲崇辉
- 余元玲
- 侯广旭
- 冯侠
- 刘二林
- 刘会珍
- 刘克璋
- 刘彤
- 刘志明
- 刘晗
- 刘洁
- 刘洋
- 刘焕辉
- 刘燕
- 刘言香
- 刘震宏
- 华晓会
- 卞幼平
- 卞金华
- 卢谦
- 史金霞
- 叶继奋
- 司福成
- 吕桂真
- 吕玲娜
- 吕茂峰1
- 吴建华
- 吴彦文
- 周喜阳
- 周方珠
- 周漓云
- 唐元忠
- 唐德根
- 姜燕
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王家瑞
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摘要:
“X都XP了”是四川方言中一种常见的结构。相较于普通话,该结构在方言中的使用频率更高,灵活性更强,充当“X”和“XP”的成分更为丰富;“都”是表示“已经”的时间副词;“了”是完成体标记兼句末语气词。该结构意在强调“(S)已经XP了”是既成事实,无法改变,无论是否在说者或听者的预期之中,都不得不接受。该结构对语境有较强的依赖性,在具体的语境里会带有说者的责备、妥协、劝说等主观意义。
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邬菊艳
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摘要:
基于形容词和名词互为语境视角,考察了具有不同语义属性的形容词语境意义变异的规律性特征。研究发现:交集形容词强调事物的客观性特征,语义相对清晰和明确,其语境意义构建的类公转型特征不显著;从属形容词强调人对事物的性质和状态的主观评价,语义往往不清晰、不明确,其语境意义构建主要围绕名词不断调整,呈现出显豁的围绕名词公转的特征;交集形容词和从属形容词语境意义构建的认知心理本质都是基于心理情境的模拟过程。
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邬菊艳
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摘要:
基于形容词和名词互为语境视角,考察了具有不同语义属性的形容词语境意义变异的规律性特征.研究发现:交集形容词强调事物的客观性特征,语义相对清晰和明确,其语境意义构建的类公转型特征不显著;从属形容词强调人对事物的性质和状态的主观评价,语义往往不清晰、不明确,其语境意义构建主要围绕名词不断调整,呈现出显豁的围绕名词公转的特征;交集形容词和从属形容词语境意义构建的认知心理本质都是基于心理情境的模拟过程.
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徐琳
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摘要:
林语堂在The Art of Reading(《读书的艺术》)一文中引用并翻译了大量中国的名言警句以增强文章说服力.文章选取典型案例进行分析,发现林语堂结合了名言本身创作时的语境意义和引用该名言时的新语境意义,采取了删除、增补、运用特殊句式等方法进行英译,有时适当归化增强可读性,有时则保留中国元素彰显中国特色.
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杨佳仪;
林纲
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摘要:
在网络空间中,人们对词语模"XX狗"和"XX人"的选择有所不同,说明两者存在差异.文章尝试在文化语言学、社会语言学的视角下,对比分析"XX狗""XX人"各成分的含义以及所反映的社会心理,从而对两者的区别进行阐释.
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卞金华
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摘要:
词汇学习和阅读教学是可以并行的,语篇主题、语境、意义为多元词汇意义探究提供平台.语篇中的词汇意义是多元的,厘清语篇主题意义、建构语篇词汇网络、开展单元主题阅读、追溯语篇词汇背景,是多元词汇意义探究的实践策略,有助于在语篇中探究词汇的语境意义、关联意义、框架意义和理据意义.
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徐琳
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摘要:
林语堂在The Art of Reading(《读书的艺术》)一文中引用并翻译了大量中国的名言警句以增强文章说服力。文章选取典型案例进行分析,发现林语堂结合了名言本身创作时的语境意义和引用该名言时的新语境意义,采取了删除、增补、运用特殊句式等方法进行英译,有时适当归化增强可读性,有时则保留中国元素彰显中国特色。
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吴建华
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摘要:
2021年的八省(市)联考是2021年高考前最具引导性和示范性的一次大型联考。英语试卷中的完形填空试题延续了2020年新高考Ⅰ卷(供山东省使用)英语完形填空试题的命题原则和思路,整体难度不大,主要体现在:1.无影响学生理解短文的超标词;2.篇章结构完整;3.体裁和题材为学生所熟悉;4.首句不设空;5.选项均为实词,只涉及词汇的语境意义;6.没有考查固定搭配。
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赵金桂
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摘要:
对不礼貌言语行为这种世界性语言现象的研究,其难点之一是界定的科学性.对不礼貌言语行为定义的概括既要涵盖语言主体与客体,又要兼顾有意识与无意识,力戒简单化与片面性.其难点之二是跨文化研究.跨文化不礼貌言语行为的主要成因是社会文化规约的差异和缺乏对语境意义的准确把握,而规避这种语言现象的主要途径是深化与强化对言语行为背后的不同文化背景和特定语言情境的理解与把握.