语块

摘要： 在当前的农村初中语文阅读教学活动中,一些教师缺乏对阅读教学的重视,习惯让学生机械式记忆生字生词.同时,教师的阅读模式较为单一,只留给学生一小部分时间来开展阅读活动,导致很多学生缺乏阅读兴趣,语文阅读能力较差,使得阅读课堂教学效率较低.针对以上问题,教师需要积极运用初中语文语块阅读分层教学模式,以此来提高初中语文阅读教学工作的有效性.

摘要： 在国际中文教学中运用语块教学,可以有机地把词汇和语法结合在一起,作为一个整体传授给学生,在学习者的汉语输入和输出过程中都占有很大优势。通过对语块理论进行分析,发现语块的定义并没有一个统一的界定,以及语块的分类视角比较狭窄,分类标准大同小异。关于语块教学的研究成果丰富,但大多是对语块教学在词汇或口语中的作用进行分析,在此基础上我们可以扩展到汉语的听力、阅读和写作的教学。并且进一步在教材的编排中凸显语块,同时针对语块教学的局限性问题,我们可以与其他教学法结合起来,从而创造语块教学的最大优势。

摘要： 本文以语块理论为基础,探讨在新课程背景下培养高中生写作能力的策略和途径,提出教师在日常教学中,教师要善于根据语块的原理对教材进行词汇的整理和加工,引导学生更快捷、更地道、更准确地运用英语进行书面表达。

摘要： :中学生的写作水平一直停留在浅层的翻译句子层面,学生作文中存在词汇搭配运用不当、文章结构松散、语义不连贯等诸多问题。大量实证研究表明,语块的运用对提升学生写作水平有促进作用。本文从话题出发,以话题语境为媒介进行语块输入,引导学生利用思维导图的模式对同一话题下的语块进行整理和归纳,鼓励学生在习作中运用语块,提升中学生在写作中对语块的准确使用率,从而提升中学生英语写作水平。

摘要： 语块是语言中不可缺少的组成部分,在组织语言内容和结构方面起着重要作用,有助于减少阅读难度,加快对语篇主要信息和次要信息的理解和掌握。对文本主要信息和次要信息的理解和掌握是大学英语阅读实际教学中的重点和难点。在大学英语阅读教学中,语块的应用并没有引起足够的重视。本研究旨在探讨语块在大学阅读教学中的作用,使学生有效阅读,培养兴趣,养成良好的英语阅读习惯,提高阅读理解能力。

摘要： 为快速构建一个大规模、多领域的高质树库,提出一种基于短语功能与句法角色组块的、便于标注多层次结构的标注体系,在篇章中综合利用标点、句法结构、表述功能作为句边界判断标准,确立合理的句边界与层次;在句子中以组块的句法功能为主,参考篇章功能、人际功能,以4个性质标记、8个功能标记、4个句标记来描写句中3类5种组块,标注基本句型骨架,突出中心词信息.目前已初步构建有质量保证的千万汉字规模的浅层结构分析树,包含60余万小句的9千余条句型结构库,语料涉及百科、新闻、专利等应用领域文本1万余篇;同时,也探索了高效的标注众包管理模式.

摘要： 本文采用基于频率的分析方法,自建语料库,分析了300篇国内知名英语演讲比赛中大学生即兴演讲文本。结果发现:①大学生在英语即兴演讲中使用6类多元词语块,即动词语块、固定搭配、习俗语、流行语、口语语块和语用功能指导下的语块,且使用频数存在差异,呈现出从动词语块、语用功能指导下的语块、固定搭配、口语语块、习俗语、到流行语不断递减的总体特点;②偏爱使用动词语块和语用功能指导下的语块,而较少使用习俗语和流行语,但语用功能指导下的语块的丰富度最大,其原因与日常教学及赛前培训模式有关。

摘要： 在跨文化交际中,语用失误问题时常出现。本文分析了语块的本质及语块对减少跨文化交际语用失误的作用,提出跨文化交际者应有意识地大量积累语块,并在跨文化交际中灵活地运用语块,从而减少语用失误,达到成功交际的目的。

摘要： 语块作为一种多词结构,是形式、意义、功能的结合体.以语块为单位的语言教学可以能减轻语言学习者理解记忆的负担,提高语言记忆和产出的速度、准确性和流畅性.了解语块的类型和特征有助于教师更高效和更有针对性地进行语块教学.文章分别从意义、形式、作为形式意义结合体、功能四个维度对科技汉语中的语块进行分类.总结科技汉语的语块以至通用汉语语块的基本性质和特征.

摘要： 该文对比独立学院英语专业大一新生时隔半年的两次作文测试,对比高低分组,研究中国独立学院英语专业学生作文中语块的使用特点并探讨以语块理论为指导的语块教学模式.研究结果表明,通过语块有效输入有助于提高学生语言表达的准确性和地道性,提高学生的篇章连贯性和流畅性,对提高学生写作能力有一定的参考和现实意义.

摘要： 我们根据"中文信息结构"的理论,以《知网》和《知网-中文信息结构库》为主要资源,开发了中文语块抽取器.本文简要的介绍了中文信息结构的理论,重点说明了中文语块抽取器的工作原理、过程、实现方法及其独有的特征.重点包括以下几个方面:切分、组词、消歧和中文语块抽取以及本系统重要的组成部分—信息结构解析器.中文语块抽取器将可用于中文文本的部分分析,计算机辅助的中文语块库的建设,结构和语义消歧,以及将可成为信息抽取(如实体、事件等)的工具.

摘要： 本发明涉及同义语块对提取技术领域，特别是指一种基于transformer模型提取同义语块对的方法，方法包括：获取待提取语句对并输入到transformer模型，获取transformer模型内部的ec_att_matrix和ecdc_att_matrix；在ec_att_matrix中，确定满足第一条件的最小内部矩阵，记录对应的语块以及标号，将语块确定为Query语块；对每个Query语块，确定满足第二条件的最小矩阵，确定Query语块对应的Title语块；根据Query语块以及对应的Title语块确定同义语块对。采用本发明，可以解决口语与书面语表达不一致的检索问题，提高效率和准确率。

摘要： 本发明涉及语言教学技术领域，特别是指一种语块重组题型的自动命题的方法及装置，方法包括：获取待切分语句以及切分块数K；通过预设的分词算法对待切分语句进行分词，得到待切分语句对应的M个词语；分别计算每两个词语之间的前链接概率以及后链接概率，计算每个切分位对应的切分合理性得分；将M‑1个切分位分别对应的切分合理性得分进行降序排列，选取前N个切分合理性得分对应的切分位，其中，N大于K‑1；在N个切分合理性得分对应的切分位中选取K‑1个切分位作为最终切分位组合；根据最终切分位组合，对待切分语句进行切分，并将切分后得到的K个语块按乱序程度分取最高得分输出。采用本发明，可以高效率地生成难度可控的、合理的题目。

摘要： 本发明公开了一种以语块为基本单位的文档处理系统，包括：文档项目创建模块、语块编辑模块和存储模块；其中，文档项目创建模块用于创建文档项目和文档项目的目录大纲；其中，目录大纲用于记录目录信息及目录结构；语块编辑模块用于根据目录大纲的目录结构，在目录大纲下添加若干个语块，并对若干个语块进行编辑；其中，各语块均设置有属性标记，并存储在同一语块库中；属性标记包括：价值标记、内容标记、语义标记、位置标记以及引用状态标记；存储模块用于存储以语块为基本单位的文档项目。采用本发明实施例能降低存储冗余度，便于多人共同在线编辑同一文档。

摘要： 本发明公开了一种基于语块的文档项目编辑方法，包括：创建文档项目，并设置所述文档项目的基本参数；创建所述文档项目的目录大纲；其中，基本参数包括M个参与人员；目录大纲根据目录结构记录有N条目录的目录信息；每条目录中均设置有若干个语块；根据目录信息和用户控制命令，将N条目录分别添加到M个参与人员的任务列表中，以使各参与人员通过其任务列表中的已添加目录进入文档项目，并对已添加目录中的语块进行编辑。采用本发明实施例能实现多人同时在线编辑同一文档项目，提高文档项目的编辑效率，缩短文档处理周期。

摘要： 本发明公开了一种以语块为基本单位的文档处理方法，包括：创建文档项目和该文档项目的目录大纲；其中，目录大纲用于记录目录信息及目录结构；根据目录大纲的目录结构，在目录大纲下添加若干个语块，并对若干个语块进行编辑；其中，各语块均设置有属性标记，并存储在同一语块库中；属性标记包括：价值标记、内容标记、语义标记、位置标记以及引用状态标记；存储以语块为基本单位的文档项目。采用本发明实施例能降低存储冗余度，便于多人共同在线编辑同一文档。

摘要： 本发明公开了一种基于语块的文档项目编辑系统，包括：文档项目创建模块、目录大纲创建模块和任务指派模块；其中，文档项目创建模块用于创建文档项目，并设置所述文档项目的基本参数；目录大纲创建模块用于创建所述文档项目的目录大纲；其中，基本参数包括M个参与人员；目录大纲根据目录结构记录有N条目录的目录信息；每条目录中均设置有若干个语块；任务指派模块用于根据目录信息和用户控制命令，将N条目录分别添加到M个参与人员的任务列表中，以使各参与人员通过其任务列表中的已添加目录进入文档项目，并对已添加目录中的语块进行编辑。采用本发明实施例能实现多人同时在线编辑同一文档项目，提高文档项目的编辑效率，缩短文档处理周期。

摘要： 本发明提供了一种中文句子中谓语语块提取方法及系统，通过对中文句子进行分词处理，得到所述中文句子中的所有分词单位构成的分词单位序列集合；加载所述分词单位序列集合对应的概念，获得所述中文句子中所有分词单位的全部概念；对动态概念的兼类进行排除；根据剩余的动态概念与其它相关概念间的组合生成不同类型的候选谓语语块；从所述候选谓语语块中选取出所述中文句子的谓语语块。综合了多方面的语言规律对中文句子中所有分词单位的全部概念进行筛选和组合，并据此选取出中文句子的谓语语块，辨识精准，降低了误判率。

摘要： 本发明涉及同义语块对提取技术领域，特别是指一种基于transformer模型提取同义语块对的方法，方法包括：获取待提取语句对并输入到transformer模型，获取transformer模型内部的ec_att_matrix和ecdc_att_matrix；在ec_att_matrix中，确定满足第一条件的最小内部矩阵，记录对应的语块以及标号，将语块确定为Query语块；对每个Query语块，确定满足第二条件的最小矩阵，确定Query语块对应的Title语块；根据Query语块以及对应的Title语块确定同义语块对。采用本发明，可以解决口语与书面语表达不一致的检索问题，提高效率和准确率。

摘要： 本发明涉及语言教学技术领域，特别是指一种语块重组题型的自动命题的方法及装置，方法包括：获取待切分语句以及切分块数K；通过预设的分词算法对待切分语句进行分词，得到待切分语句对应的M个词语；分别计算每两个词语之间的前链接概率以及后链接概率，计算每个切分位对应的切分合理性得分；将M‑1个切分位分别对应的切分合理性得分进行降序排列，选取前N个切分合理性得分对应的切分位，其中，N大于K‑1；在N个切分合理性得分对应的切分位中选取K‑1个切分位作为最终切分位组合；根据最终切分位组合，对待切分语句进行切分，并将切分后得到的K个语块按乱序程度分取最高得分输出。采用本发明，可以高效率地生成难度可控的、合理的题目。

摘要： 本发明公开了一种矛盾语块边界识别的方法及装置，所述方法包括：获取带矛盾语块标注的数据集；对所述带矛盾语块标注的数据集预处理，以得到标注后数据；通过BERT和CRF对所述标注后的数据进行处理，以得到每个字符最终的标签；根据所述每个字符最终的标签确定矛盾语块的边界。通过本发明的技术方案，确定了矛盾的具体位置，使得文本矛盾检测具有可解释性。