详略得当
详略得当的相关文献在1980年到2022年内共计659篇,主要集中在教育、信息与知识传播、中国文学
等领域,其中期刊论文659篇、专利文献13篇;相关期刊314种,包括云南教育:小学教师、四川教育、学生之友(初中版)上等;
详略得当的相关文献由647位作者贡献,包括颜昌卿、陈金松、曹津源等。
详略得当
-研究学者
- 颜昌卿
- 陈金松
- 曹津源
- 黄宗胤
- 侯真平
- 刘克锡
- 刘红强
- 吴新元
- 姜广生
- 宋芝文
- 施建平
- 朱望
- 杨丽佳
- 林永年
- 王丽艳
- 王宝
- 璐璐
- 罗小军
- 肖昱
- 赖庆沅
- 赵俊辉
- 郭瑞炜
- 陈涛
- 陶小松
- 韦祖成
- 马志伦
- 丁宇
- 丁小东
- 丁维升
- 万安
- 万爱萍
- 万联众
- 上海教育学院数学系专题研究组
- 严栋开
- 于东海
- 于丽
- 于桂玲
- 于永正
- 于清潍
- 任崇岳
- 任琦峰
- 任秀丽
- 任维东
- 伊道恩
- 何丛梅
- 何卫华
- 何惠华
- 何效明
- 何氏璧
- 何海舟
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高海晴;
吴云香(指导)
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摘要:
【吴老师的话】一开篇,小作者就以精练的语句,道出了海伦·凯勒的不幸;接着引用贝多芬的名言,一位与不幸抗争的强者形象仿佛就在读者眼前。小作者详略得当地写清了阅读《假如给我三天光明》的感想:先用简洁的语言概括文章的主要内容,接着浓墨重彩地抒写了阅读后的感想。海伦·凯勒是“灯塔”,那份不屈服于命运的坚强,既照出了小作者的差距,又教会了她“珍惜与感恩”。
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余东芳;
刘旻昊
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摘要:
原作呈现我的做法我喜欢。又一次大考,我正紧张地答题,桌上忽然飘来一张字条。我没有抬头,它轻轻地飘落在地上。(开头直奔主题,将自己的做法醒目地呈现在读者眼前。)考试结束,前排同学马上转过头来,咬着牙,眉头锁成一个“八”字。他用脚狠狠地踩住纸条,不满地叫嚷起来:“为什么不借我抄?传一下答案怎么了?反正你也写得完!你这种做法,我一点儿也不喜欢。”
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田保家
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摘要:
《地方志书质量规定》第十四条规定:志书要“详略得当,重点突出;反映事物基本特征,记述有深度。”详略得当是确保志书质量的关键之一。如果说志书是用文字语言给事物描绘的立体图像,那么除了横分门类的纬度和纵贯古今的经度,还有体现事物详略的清晰度。详略不当,就是没有把握好志书的清晰度。志书详略不当问题是不好解决但又必须要解决的问题。作为资料性文献,志书收载的资料并非越多越好,凡事皆面面俱到、多多益善,将使志书篇幅不断膨胀。从全国第二轮修志的实践来看,二轮志书断限一般20年左右,但许多志书篇幅竟大大超过首轮通志的篇幅。这固然有社会分工越来越细、新生事物越来越多等因素,但详略不当是不可忽视的重要原因之一。详略得当可有效减掉志书的累赘,执简驭繁,控制篇幅;能更加清晰地凸显事物的轮廓及其发展脉络,让用志者读来得其要领,更好地彰显志书的功能和作用。
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涂卫华
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摘要:
试卷评讲课是高三数学教学的重要内容,试卷评讲对于纠正学生数学知识的错误理解,帮助学生发现知识之间的关联,弥补学生数学方法的操作缺陷,完善学生数学认知结构有非常重要的促进作用.以往的试卷评讲课,教师可能仅仅注重试题本身的讲解和相关联的数学基础知识的查漏,数学基本方法的补缺.在新的课程标准指导下,从结构化教学的视角思考,高三试卷评讲课的教学,需要根据试卷的反馈,从整体上针对体现出来的知识领域的薄弱点,或是试卷强调的关键点进行详略得当的安排.
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阿花(校对)
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摘要:
学会记事是最基本的写作能力,它要求学生能根据作文主题,详略得当地写出事件的起因、经过和结果。本期征文题目来自统编语文教材单元写作实践。为什么要选择教材上的作文题目?因为在中考语文考场上,很多作文题目都脱胎于教材,如2020年贵州黔东南卷“那些__让我__”,四川广元卷“那一刻,让我成长”,湖北黄冈卷“总有__让我回想起”等题目都与“那一次,我真__”类似,无不是要求书写生活中,那些触动我们的事件,借此抒发情感。在记事文的写作中,该如何厘清叙事逻辑?应该如何进行取舍详略?哪些又是我们应该重点写作的情节?请看本期作文诊断。
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卓道琴
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摘要:
【教材分析】《叙事要有详略》是人教版语文七年级下学期第四单元的写作指导课。第四单元的课文叙事详略得当,让学生抓住中心选材、详略得当地进行写作是学习的关键。好的选材对培养学生的个性化写作能力有极大帮助,是学生必走的一步台阶。通过学习如何选材及组织材料,学生能在生活中选择恰当的素材,组织语言准确地表达中心和情感,从而提高写作能力。
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袁婷
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摘要:
统编版高中语文课文《琵琶行》(并序)是白居易的名篇,其中很多诗句都是广为流传的金句。在教学时,需要对文本进行全面完整的解读,才能详略得当安排好教学设计,让学生体味其中真意。一、文本内容分析1.江边偶遇。《琵琶行》作者白居易与琵琶女偶遇在秋季的浔阳江头,正文的第一段对相遇的背景进行了描写。其中,时间为秋天夜间,地点为地处偏僻的浔阳江边,人物是白居易与其送别的友人。"秋瑟瑟""惨将别"以及"江浸月"组成了一副凄惨、悲戚的送别场面,奠定了诗歌全篇的总基调。
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董延青
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摘要:
【学习目标】1.学会审题,明确习作要求;2.清楚地记叙自己经历过的童年"趣"事,写真话,中心明确,内容具体,感情真实;3.语言流畅,突出"趣"的部分,可以写写从中得到的感悟。【学习重点】1.围绕中心选材;2.记叙事情条理清晰,内容具体。【学习难点】事情的重点部分写具体,内容安排详略得当。
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吴瑶瑶;
陈传光
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摘要:
1.优点院这是一篇小作者介绍自己周日活动的文章。本文采用倒叙的写作手法,先交代了主要的活动和自己的感受,然后详细描写了具体的活动内容,如整理床铺、擦地板、打扫卧室等。结尾用简洁的一句话进行归纳总结,升华主题。倒叙的写作手法能激发读者的阅读兴趣。此外,小作者充分运用了first,next,then,finally等关联词,使文章具有条理性和逻辑性。本文结构清晰、详略得当、重点突出,值得同学们学习和借鉴。
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李义文
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摘要:
《白玉翡翠汤》一文侧重于叙事。先简要交待对象"白玉翡翠汤",然后记叙上小学时一次放学回家喝"白玉翡翠汤"解渴和学做"白玉翡翠汤"的事。文章采用纵式结构,叙事详略得当,主次分明,略写喝"白玉翡翠汤"解渴,重点写学做"白玉翡翠汤"。尤其是品尝"白玉翡翠汤"的情节写得波澜起伏,饶有趣味。结尾用"白玉翡翠汤,就是我童年的味道"一句收束全文,画龙点睛,深化主题,意味深长。整篇文章层次分明,语言流畅,富有真情实感,是一篇饶有"味道"的作品。