话题设计

摘要： 新课标倡导自主合作探究的学习方式,而要落实这一学习方式,小组合作显然是最为便捷且有效的途径。为此,针对小组合作当中可能发生的“形式大于内容”的问题,教师需要为小组合作学习提供具有讨论价值且能激发学生兴趣的话题,让学生在新课标倡导的学习方式中有所收获。教师可从有趣味性的、有争论性的、有挑战性的小组合作学习话题入手,引领学生真正地投入到小组合作学习中,以获得最佳的学习效果。

摘要： 外研版初中英语教材以24个话题为依托,涵盖了丰富而科学的对话、故事和活动等。这些话题分类科学、贴近学生生活,能够促使学生在学中做和做中学。教师可以围绕话题设计相应的场景任务,让学生在参与完成任务的过程中灵活运用英语,从而有效提升语言综合能力、发展思维认知品质。因此,探索话题式活动课的有效建构,应成为初中英语教师的必修课。

摘要： 在整本书阅读交流课中,话题的设计应具有层次性和创造性,通过这些话题的讨论与交流提升儿童的阅读思维能力,培养儿童的阅读素养。加拿大学者乔•尼尔森提出的“焦点讨论法”要求在四个层面提问:客观性层面、反应性层面、诠释性层面、决定性层面。

摘要： 班级读书会对指导学生的课外阅读大有禆益,但纵观身边的读书交流会,大多不注重话题的设计,显得随意、散乱、低效。作为读书会的组织者,教师应设计“博”、“大”、近”、“深”的话题引领学生深化理解、厘清困惑,在有效交流中提高阅读能力。

摘要： 在当前教育改革持续深化的背景下,教育界越来越重视英语教学.初中英语教师为了响应新课标提出的教学理念对教学方法进行的改革与创新,但是在这个过程中,又出现了一系列问题,进而导致英语教学效率并没有达到理想的水平.基于此,本文主要针对"近体原则"在英语课文话题设计中的运用进行深入探讨.

摘要： 《中国学生发展核心素养》要求教师在教学过程中培养学生的核心素养.教师可以通过设计挑战性和思辨性的话题培养学生的理性素养;通过设计真实性和法治性的话题培养学生的法治素养;通过设计社会性和参与性的话题培养学生的公民素养.教师应通过设计以核心素养为导向的话题帮助学生获得能够适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力,成为全面发展的有素养的公民.

摘要： 文本细读教学设计时,教师需要利用创意话题展开调度和组织,引导学生在对话题的思考、讨论、鉴赏、梳理等学习操作中形成学科认知.阅读话题是课堂互动的基本手段和形式,教师作为教学主导者,需要对话题进行整合创新处理,以成功调动学生学习语文的主动性,提升学生的语文学习能力.

摘要： 中学英语课文教学的目的绝不只是学生在教师的引导下,获取课文所传达的信息,也不仅仅是让学生掌握课文所包含的词语﹑词法﹑句型和语法等语言知识.语言教学只有跟现实生活结合起来,才能体现出其功能和生命力.

摘要： 随着新课程改革的实施与推进,当代教育对教学提出了更高的要求.教学对话作为协调师生教与学的重要手段,逐渐受到了一线教师的重视.为了发挥出对话教学的最大优势,本文从创设有效对话教学情境、优化对话教学话题设计以及完善对话教学评价标准三方面,对对话教学在小学数学教学中的应用展开了探讨,以期能够达到抛砖引玉的效果.

摘要： 本文探讨了日本中国语教材话题设计的思路，着重从场景设计、交际功能、生词量、话题排序对初级阶段以及各种入门阶段进行分析，最后得出了以话题为纲的教材编写的原则。

摘要： 教育部、财政部决定从2010年起实施"中小学教师国家级培训计划"(简称"国培计划"),农村中小学教师远程培训是"国培计划"的重要形式,它是利用网络学习平台开展教师网上学习的教师培训形式.本文以宁夏中小学教师远程培训中的在线论坛为例,对教师在线研讨中存在的主要问题进行了初步总结,总结发现:教师异步交互的范围较窄,交互质量不高.为了进一步提高在线研讨的质量,建议加强在线研讨话题的设计和实施.

摘要： 教育部、财政部决定从2010年起实施"中小学教师国家级培训计划"(简称"国培计划"),农村中小学教师远程培训是"国培计划"的重要形式,它是利用网络学习平台开展教师网上学习的教师培训形式.本文以宁夏中小学教师远程培训中的在线论坛为例,对教师在线研讨中存在的主要问题进行了初步总结,总结发现:教师异步交互的范围较窄,交互质量不高.为了进一步提高在线研讨的质量,建议加强在线研讨话题的设计和实施.

摘要： 教育部、财政部决定从2010年起实施"中小学教师国家级培训计划"(简称"国培计划"),农村中小学教师远程培训是"国培计划"的重要形式,它是利用网络学习平台开展教师网上学习的教师培训形式.本文以宁夏中小学教师远程培训中的在线论坛为例,对教师在线研讨中存在的主要问题进行了初步总结,总结发现:教师异步交互的范围较窄,交互质量不高.为了进一步提高在线研讨的质量,建议加强在线研讨话题的设计和实施.

摘要： 教育部、财政部决定从2010年起实施"中小学教师国家级培训计划"(简称"国培计划"),农村中小学教师远程培训是"国培计划"的重要形式,它是利用网络学习平台开展教师网上学习的教师培训形式.本文以宁夏中小学教师远程培训中的在线论坛为例,对教师在线研讨中存在的主要问题进行了初步总结,总结发现:教师异步交互的范围较窄,交互质量不高.为了进一步提高在线研讨的质量,建议加强在线研讨话题的设计和实施.

摘要： 本发明提供一种网络社区的话题发送方法和装置、话题列表排序方法和装置及计算机设备和存储介质，网络社区的话题发送方法包括：接收话题加载请求并获取话题加载请求对应的用户属性；获取网络社区各话题的话题属性和质量分；基于用户属性和话题属性，得到N类推荐话题，N为大于1的正整数；分别将各类推荐话题中质量分最高的预设数量的话题发送至请求方终端。采用该网络社区的话题发送方法向用户发送了全面、针对性强和高质量的话题，带给用户有效信息量增加。

摘要： 本申请公开了一种获得讯询问话题分类模型、讯询问话题分类的方法和装置，该方法包括：首先，对样本讯询问笔录中样本问答对进行自然语言预处理，获得各个样本问句分词和各个样本答句分词；然后，根据各个样本问句分词及其对应的各个贡献度得分、各个样本答句分词及其对应的各个贡献度得分和样本问答对的标记话题类别，训练基于注意力机制的卷积神经网络获得讯询问话题分类模型。由此可见，通过贡献度得分增加样本问答对的话题类别信息，加强讯询问话题分类的训练；且利用基于注意力机制的卷积神经网络，能够充分学习“强话题”分词与话题类别之间的关系，使得讯询问话题分类模型的话题分类效果更好，提高后续讯询问话题分类的正确率。

摘要： 本发明公开了一种基于知乎数据的话题画像系统及话题画像方法，系统包括用以从网站提取、清洗和预处理数据的数据预处理模块、用以对话题进行精准画像的话题画像模块以及用以对话题画像模块结果进行可视化呈现和报告下载的用户图形界面模块；话题画像方法包括如下步骤：(1)从网站提取、清洗、和预处理数据，具体包括话题数据爬取、数据清洗与预处理；(2)话题精准画像，具体包括数据统计分析、用户画像分析、网络数据分析、文本数据分析、给话题指定特征打上标签及与同类话题对比分析；(3)用户图像界面呈现，具体包括分析结果可视化呈现和分析报告下载；本发明通过可交互可视化的用户图像界面呈现画像结果，拓宽了对知乎数据的挖掘及应用。

摘要： 本发明提出一种针对社交媒体的动量模型的新兴热点话题检测系统及方法。该系统包括：一增量聚类算法，在于聚类出各个热点话题，为加速后面的人工标注过程；一正态分布累积概率求解，在于刻画话题的质量模型；一话题增长率求解过程，在于求解话题的速度模型；动态突发关键词的重叠率，用来衡量话题的新颖性；话题重要性衡量指标，使用话题用户和重要用户重叠率来衡量，为了衡量话题重要性；一个DBSCAN离群点检测算法，为了发现异常点来表示新兴热点话题。本发明能够利用社交媒介中数据的各维度作为特征，并刻画新兴热点话题的趋势，从而检测出新兴热点话题。

摘要： 本申请公开的基于大数据话题的流量话题群发方法及话题群发服务器，能够从话题用户端的话题群发需求角度以及话题群发方的情绪分析角度和语料极性角度出发，对处于群发准备状态的流量话题项目中的舆情议题信息进行话题反馈分析。此外，在确定出多个舆情议题信息的话题群发申请以及所述舆情议题信息的话题群发申请的群发申请核验信息之后，能够结合预设话题群发申请的舆情风向描述以及预设话题反馈分析的舆情风向描述进行流量话题群发，实现话题群发和舆情风向分析之间的兼容，结合语料极性分析结果实现流量话题群发，在满足正常话题群发需求和舆情风向调整的前提下实现流量话题群发，从而避免异常流量话题的滥发。

摘要： 本申请的基于大数据挖掘的热点话题处理方法及话题分析服务系统，先进行会话场景分析以获取观点用户情绪描述，然后再将每组话题交互信息的观点用户情绪描述在话题状态上进行整合以获取能够对观点相关内容集在话题状态上的更新进行统计的观点情绪状态描述，削弱了在状态整合识别时对于非观点情绪信息的识别侧重性，继而通过观点情绪状态描述，对多样化描述表达进行局部关注处理，以将会话观点热度分析的侧重点转移到输出了观点的内容集，这样可以提高会话观点热度分析的精度和可信度，确保获取得到的话题互动日志集的热点话题分析结果与用户的观点情绪高度相关，以实现基于观点情绪层面的热点话题持续性识别和追踪。

摘要： 本申请的基于人工智能的话题大数据分析方法及话题分析服务器，根据本申请，利用精准性高于第一情绪识别网络识别出的文本情绪识别为积极的情感极性识别结果的精准性的积极评价信息，训练第一情绪识别网络得到的第二情绪识别网络的正确识别数目更高，即提高了情绪识别网络的正确识别数目，从而利用识别性能较佳且尽可能规避灾难性遗忘的第二情绪识别网络实现精准的情感极性识别，通过这些目标情绪标签分析待识别话题评论数据对应的目标话题或者目标主题的舆情信息，从而尽可能确保得到的舆情信息是真实反映用户情绪极性的。

摘要： 本申请的基于人工智能的热点话题数据处理方法及话题服务器，在响应了社群话题客户端上报的话题文本使用申请之后能够对热点话题文本集进行文本内容溯源处理获得原始话题文本溯源结果，进而确定出话题文本使用申请对应的使用需求识别情况，以确定出热点话题文本集中的话题文本使用申请对应的待下发话题文本。能够将不同的话题文本对应的话题文本拥有方的实际文本使用情况考虑在内，从而确保确定出的待下发话题文本既能够满足社群话题客户端的文本使用需求又能够确保待下发话题文本对应的话题文本拥有方的正常文本使用，对社群话题客户端的话题文本使用情况进行跟进能够避免因待下发话题文本被蓄意破坏而导致话题文本拥有方的文本使用出现异常。

摘要： 本申请实施例公开了一种基于人工智能的大数据热点话题处理方法及话题服务器，该方法包括：基于所述在线模板话题处理设备以及所述在线目标话题处理设备，在不同的会话互动环境下分别对目标热点主题进行会话互动分析，以获得与所述目标热点主题对应的热点跟踪偏好话题；根据所述热点跟踪偏好话题确定方式优化条件，通过方式修改引导信息对热点主题追踪方式进行优化，由于在进行热点主题追踪方式优化时考虑了热点跟踪状态下会话偏好话题对应的最新会话偏好，因而能够确保热点主题追踪方式优化的效率和准确性，从而确保在通过热点主题追踪方式对待追踪热点主题进行不间断追踪之后能够匹配实际的热点话题跟踪定位场景下的会话偏好。

摘要： 本申请的应用于大数据的话题互动行为安防处理方法及话题服务器，由于场景型话题调用信息汇总了已被调用的不同行为状态单元之间的操作行为轨迹信息，在同一可视化区域被反复调用时，可以无需额外对该可视化区域进行分析处理，能够在一定程度上避免大量的重复性分析处理，进一步地，通过各优化操作行为轨迹确定出与当前可视化行为记录适配的目标操作行为轨迹，能够尽可能减少确定操作行为轨迹所需要耗费的时间，并确保得到的目标操作行为轨迹的准确性和完整性，从而快速、准确地为后续的互动行为安防分析提供分析依据，避免在确定当前可视化行为记录的目标操作行为轨迹过程中耗费过多时间而影响互动行为安防分析的时效性。