话题教学
话题教学的相关文献在1997年到2022年内共计109篇,主要集中在教育、常用外国语、汉语
等领域,其中期刊论文109篇、专利文献89706篇;相关期刊87种,包括少男少女、中外交流、中学课程辅导(教学研究)等;
话题教学的相关文献由93位作者贡献,包括邢岩岩、刘平、刘春平等。
话题教学—发文量
专利文献>
论文:89706篇
占比:99.88%
总计:89815篇
话题教学
-研究学者
- 邢岩岩
- 刘平
- 刘春平
- 商纯洁
- 廖亭兰
- 李慧英
- 杨华
- 牛劝强
- 肖星
- 苏雁英
- 范淑华
- 茅永泉
- 谷睿
- 顾晔
- 丁开君
- 久悦甜
- 付外仁
- 付青
- 仵琳
- 何晓华
- 冒树红
- 刘春琴
- 刘英硕
- 叶青微
- 吕国征
- 吕霞
- 吕颖
- 吴坤展
- 吴子萱
- 周颖
- 夏艳
- 娄叶彬
- 孔永红
- 孙家林
- 孙耿珍
- 孟国
- 宋文娟
- 宋莉莉
- 宗健
- 宗健1
- 张传尧
- 张晓华
- 张秀芳
- 施蕾蕾
- 朱丽萍
- 李博
- 李振周
- 李池红
- 李燕萍
- 李珞
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杨友红
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摘要:
基于对话理论的新课程天然要求教学必须为师生提供有效的对话场域和对话策略,从而实现对话共振和对话感应。由此,为对话的存在和展开提供条件支撑的话题就成了教学实施的核心要素和前提条件。在这样的课堂意蕴的理解下,话题的设置应该成为语文课堂设计和展开的根本性问题,话题教学也必然成为新课程教学的内在规定,是对新课程教学本质的一种探寻。
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杨柳
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摘要:
初中英语教学模式追求多元化,不应始终一成不变的采用传统教学模式.英语教学的目的是让学生掌握英语的听说读写能力,教师教学应偏重实践性,让学生在学习时能得到英语的实际应用锻炼.话题式教学是以某一话题为中心,教师引导学生进行讨论探究活动的一种模式,能够让学生在活动中多方面锻炼思考及听说读写的能力.
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娄叶彬
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摘要:
小学英语学科教学不仅要教会学生英语基础知识和基本技能,还需要推动学生听、说、读、写等多种英语语言能力的发展,提升学生英语综合能力。教师以话题教学为抓手,在创建话题、启动话题、创新话题、延伸话题、融合话题等环节作出优化调整,为学生英语知识学习和能力成长搭建多元化的学习平台,丰富学生英语课堂认知体验,促进学生英语综合能力的全面发展。
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汤伟
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摘要:
图式教学法是在教学过程中将各类图式与英语知识点相链接,便于学生理解与记忆.应用图式教学法开展英语话题教学,教师应挖掘图画资源,激活学生背景知识,链接影视资源,帮助学生理解时态意义,剪辑动画资源,建构对话模式,拓展民谣资源,渗透文化意识,为学生提供有效的教学指导,提高学生的英语学习效果.
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李珞
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摘要:
初中英语运用话题教学方式,能够使学生在学习当中存在的不足之处得以凸显,引导学生对英语知识和问题进行深入思考,有利于促进其学习质量和效率的提升。在实际教学中,将以话题为导向,从多个方面对话题教学进行实践和思考。一、确定话题主题话题教学模式的运用,需要将话题作为中心,并且发挥对学生的带动作用,使学生在话题引导下主动学习知识。在新课改背景下,英语教学中运用的核心理念和传统教学模式中有所不同。
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吴坤展
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摘要:
小学阶段是学生学习数学的初始阶段,这一阶段教师如果想要提高学生数学素养,关键就在于激发学生的学习兴趣.与此同时,考虑到该阶段学生年龄较小,上课注意力不能高度集中,因此教师要带领学生快速进入思考状态.因此,针对通过巧设话题,创建小学数学审辨式课堂的问题,提出了三种教学策略,即设置有趣的情景,调动学生参与、借助互动活动,鼓励学生创新、结合生活实际,引导学生运用,以期让学生参与到数学课堂学习中,激发学生的积极主动性,打造高质量的数学课堂.
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吴子萱
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摘要:
话题教学为初中英语课堂注入了一股新的活力,在教师的引导下,学生更愿意主动探索、自主研究、深入思考,从而达到拓展认知领域、发展思维的学习目的,进而促进英语水平的快速提升.笔者结合课堂教学的实际情况与以往的经验,总结出几点教学策略,探讨话题教学在初中英语课堂上的运用策略.