诗歌发展
诗歌发展的相关文献在1977年到2020年内共计318篇,主要集中在中国文学、社会科学丛书、文集、连续性出版物、文学理论
等领域,其中期刊论文318篇、专利文献1704篇;相关期刊199种,包括求索、思想战线、学习与探索等;
诗歌发展的相关文献由278位作者贡献,包括本刊编辑部、沈奇、蔡骥鸣等。
诗歌发展
-研究学者
- 本刊编辑部
- 沈奇
- 蔡骥鸣
- 谢冕
- 赵逵夫
- 万龙生
- 刘秀丽
- 叶延滨
- 姜红伟
- 张碧波
- 蒋登科
- 邢海珍
- 高国兴
- G·T
- 世中人
- 云崖
- 仇洪伟
- 任文汇2
- 何琴英
- 余娜
- 侯文香
- 侯镜昶
- 俞绍初
- 储仲君
- 公仲
- 兰坡
- 兰小锋
- 关明强
- 刘俐俐
- 刘国瑛
- 刘士杰
- 刘建勋
- 刘怀荣
- 刘文孝
- 刘治良
- 刘秀娟
- 刘雅兰
- 刘靖渊
- 千秋
- 卢卫平
- 卢文辉
- 古夫
- 司若兰
- 向天渊
- 吕丽辉
- 吕周聚
- 吕思源
- 吕智敏
- 吕进1
- 吴元成
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黄勇智1;
任文汇2
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摘要:
语文课应该教什么?这是问题吗?可是这似乎不是问题的问题却偏偏出了问题。第一次备课,任老师提供给我的教学目标是:1.了解关于《古诗十九首》的文学常识;2.感受诗歌的思想内涵;3.运用想象描摹诗歌的艺术画面。围绕教学目标设计的教学过程是:1.回顾诗歌发展历程,由五言诗过渡到文学常识;2.文学常识积累;3.诵读感知,步入文本;4.品味诗歌;5.诵读感悟,深入研讨……。应该说这份教学设计任老师花费了不少的心血,特别是教学过程写得异常详细,但问题也很明显,误将“课文内容”当作语文课的主要教学内容,把大量时间花在讨论“课文内容”上.
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王林1
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摘要:
我国是一个诗的国度,有着两干多年的诗歌历史,诗歌作品浩如烟海,璨如夏夜繁星。在诗歌发展的历史过程中,古人创作了大量优秀诗歌作品,形成了悠久的读诗传统。
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陈玉洁1
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摘要:
【学习情境与任务】《古诗十九首》是汉代无名氏的作品,它处在中国古典诗歌发展的重要阶段。但人们对《古诗十九首》又是比较陌生和隔膜的。很多初读者,可能并不了解诗歌诞生的时代背景和社会心理,对《古诗十九首》大多也只留下了人生苦短、及时行乐的粗浅印象,更遑论看出其在文学史和思想史上的意义与价值。请细读诗歌,在了解时代风貌和诗歌内容、领略诗歌艺术魅力之后,从《古诗十九首》中挑选适当的篇目,按照一定的标准和体例,创设新颖合理的阅读环节,选编一本《古诗十九首》的创意读本。
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