试验教科书

摘要： 教学内容：苏教版《义务教育课程标准试验教科书·语文》五年级下册133-136页。教学目标：1.能正确、流利地朗读课文;能有感情地朗读并背诵第四自然段。2.学会本课7个生字,认识多音字＂翘＂、＂和＂。3.初步感知课文内容,理清脉络,感受灰椋鸟归林的壮观场面,学习作者有序有情的表达。教学重点：朗读体会描写灰椋鸟归林时的句段,感受壮观场面。教学难点：

摘要： 《三角恒等变换》是苏教版普通高中课程标准试验教科书必修4中的一章,是前面所学任意角三角函数、诱导公式的延伸和发展,是培养学生推理能力和运算能力的重要素材。＂两角和与差的余弦＂是本章的起始内容,是后续学习两角和与差的正弦、正切以及二倍角公式的知识基础和方法源泉。

摘要： 教材版本：人民教育出版社义务教育课程标准试验教科书语文一年级下册2《春雨的色彩》教学设计题目：《春雨的色彩》第二课时，

摘要： 一、说教材《比画风》这一课是新疆教育出版社出版的义务教育课程标准试验教科书三年级汉语下册的第三课。这篇课文主要讲述了小猫，小狗，小猴一起画风时遇到了一个共同的问题，即“谁能画风”

摘要： 一、引言 现行的普通高中课程标准试验教科书（下称“新教材”）对教材内容和编排顺序较之旧教材做了一些调整，部分内容调整幅度较大．

摘要： 汉语拼音是中国汉字文化的基础。新课程致力于构建开放的富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。在教材内容编排时，编者把汉语拼音这块知识放在了《义务教育课程标准试验教科书（语文）一年级上册》知识点的首位。

摘要： 《普通高中课程标准试验教科书·历史选修·历史上重大改革回眸》（朱汉国主编人民出版社）第19页介绍“商鞅变法”：“商鞅以县为地方行政单位。把全国分为41县，县设令以主持县政，设丞为副县令，设尉负责军事。县下辖若干乡镇。”这里言及“乡镇”为县下所辖基层行政单位。是也？非也？

摘要： 人教社2010年4月第3版的《普通高中课程标准试验教科书（选修3—5）》，该书是目前全江苏省高中正在使用的主要教科书，该书第十七章波粒二象性，第二节光的粒子性：光子的7粒子性中分别介绍了光电效应和康普顿效应，在教学过程中笔者发现很多学生对这两种效应理解的不透彻，存在着一些错误和混淆，所以本文从以下几个方面对光电效应和康普顿效应加以对比分析．

摘要： 义务教育语文课程标准（2011版）在课程目标与内容中指出,第四学段（7-9年级）的学段目标与内容有如下几部分：1、识字与写字2、阅读3、写作4、口语交际5、综合性学习。课程标准的＂教材编写建议＂部分也紧紧围绕这五个目标与内容。结合＂教材编写建议＂,我对义务教育课程标准试验教科书7-9年级语文教材进行了一次梳理,对教材的选入标准提出一点自己的看法。

摘要： 在讲述“拿破仑称帝”时，学生问：称帝与称王一样吗？虽然知道“Emperor”与“King”不同，但一时间却无法给学生作出解释。查阅北京市义务教育课程改革试验教科书——北京出版社、北京师范大学出版社2007年版八年级上册教科书（以下简称“北京版教科书”）相关内容发现，从第3课到第12，课教科书中的表述时而“皇帝”，时而“国王”。

摘要： 本发明实施例公开了一种小学教科书特色编排方法，包括以下步骤S1、建立情景数据库，所述情景数据库内预设有情景数据；S2、建立情景模型数据库，所述情景模型数据中预设有情景模型；S3、获取用户输入的问题串；S4、获取一个情景数据，匹配情景模型数据，将问题串和情景数据输入到情景模型中，形成特色课程编排，便于教育工作者快速编排教学课程与习题，减少教育工作者的工作量，鼓励学生积极思考，建立起“问题情境——建立模型——解释与应用”的基本叙述方式，实现了学生学习的过程、教师教学的过程、数学知识的发生发展过程、学习目标的达成过程的四个统一。

摘要： 本系统对教师终端提交、发布服务器存储的教科书数据。因此，教科书发行者没有必要印刷教科书样本。另外，特别是在本系统中，服务器根据从教师终端输入的指示，将多种教科书数据组合生成独创数据，向教师终端发布。这样，教师终端的用户能够作成并取得自己独特的(独创的)教科书数据。因而，教师终端的用户可以根据使用环境(例如自己教的学生的数量及能力)作成最合适的教科书数据。

摘要： 本发明公开一种教科书循环使用平台，包括数据统计系统和数据分析系统；数据统计系统包括编码单元、登记单元和管理单元，编码单元对参与循环使用的教科书进行编码，循环码贴于教科书上，登记单元对教科书的信息和其循环码进行登记与数据采集，传送至数据库；管理单元为管理员账号模块与班级账号模块，管理员账号模块拥有最高权限，可设置教科书发放时间段与回收时间段，可查看数据库所有信息，并且可更改数据分析系统参数；数据分析系统包括建模单元和参数引入单元，建模单元对以获取的相关数据建立数据分析模型，分析教科书循环使用率，并且通过参数引入单元不断引入相关参数，进行更精准科学的数据分析。

摘要： 本发明公开了一种英语教科书书夹，涉及书夹技术领域，包括可拆卸安装在书桌上、用于夹持英语教科书的书夹本体；书夹本体包括侧U型卡板，且侧U型卡板的开口可卡在书桌的侧边上，侧U型卡板的底板上竖直螺合有螺杆一，且螺杆一的顶端伸入侧U型卡板内固定有夹片；侧U型卡板的顶板顶部通过升降装置安装有安装杆，且安装杆上安装有多个对应于教科书进行夹紧的夹板，多个夹板底部设置有承载板，且承载板安装在多个夹板底部；本发明升降装置可以整体调节书夹本体的高度，不占用桌面的空间，使得书夹本体的使用更加灵活，多个夹板在安装杆上的可拆卸连接，可以使得能够夹紧不同大小、类别的英语教科书，使用更加方便，结构简单，实用性高。

摘要： 本发明公开了用于显示与相应的课程表/时间表同步的虚拟协作的多层高级数字教科书/数字文档的系统和方法。此方法便于将课堂时间表中的主题与高级数字教科书的每个主题的会话同步，使用户能够直接从时间表中查看每个主题的特定会话的细节。时间表包含教师姓名、课程编号、课程地点详细信息和该特定时期的课程状态。此方法包括以下步骤：接收用于显示所指定时间段的课程表的用户输入；在用户设备的显示器上显示指定时间段的时间表；接收用户所输入以显示在指定时间段的时间表内显示的课程的特定科目的指定内容；以及在用户设备上显示与作为用户输入接收的指定时间段的时间表同步的课程的特定主题的指定内容。

摘要： 本发明公开了一种连接和显示虚拟协作的多层数字教科书和讲义的方法，具有多层文本和视听参考资料，以系统的方法完成。此方法包括以下步骤：存储具有与不同源相关联的多个层的数字教科书/讲义，以及接收用于显示内容的用户输入。数字教科书/讲义可以显示在线和离线模式在用户设备上，并且每一层中包括多个超链接，超链接路由到与不同图像或视频或动画视频相关的多层教科书/讲义。添加这些辅助材料的目的是在提供全面的学习资源，以满足各种学生的需要。交互式数字教科书的设计方式可以在有或没有互联网连接的情况下使用。此系统包含多层学习材料，可确保为用户提供有效的学习体验。

摘要： 本实用新型涉及教科书固定支撑装置技术领域，尤其为一种高校英语教科书固定支撑装置，包括前支撑板，所述前支撑板的背面设置有后支撑板，本实用新型中，通过设置的高校英语教科书固定支撑装置，不仅具备了原有支撑书架的功能，同时还新增了挡书条、照明功能和书写笔放置空间，且能进行拆分将英语书放置其中，使学生可以轻松的进行携带，方便使用，功能性强。

摘要： 本实用新型涉及教学用具技术领域，本实用新型提供了一件英语教学用教科书支撑装置，包括工作台、支撑板和伸缩杆，所述支撑板一端转动连接在所述工作台上，所述伸缩杆一端铰接在所述工作台顶面，所述伸缩杆另一端铰接在所述支撑板上，所述伸缩杆伸缩带动所述支撑板转动，本实用新型能够在教师教学过程中将教科书倾斜立起，且高度可调，便于教师使用，提升教学质量。

摘要： 本实用新型公开了一种用于英语教科书的存放架，包括架体，还包括固定机构A和固定机构B，所述架体的外侧壁安装有固定机构A，所述架体的内侧壁安装有固定机构B，所述固定机构A由铰链、连接杆、底板和吸盘组合构成，所述固定机构B由隔板A、弹簧铰链和压板组合构成，所述架体的外侧壁与连接杆的一端通过铰链连接，所述连接杆的另一端焊接有底板，所述底板的底部粘附有吸盘。将教科书放置在压板与隔板A间，从而通过弹簧铰链的作用，使得压板挤压隔板，从而能够将教科书固定，避免存放架受到撞击后教科书掉落散乱。

摘要： 本实用新型公开了一种便于教科书用的存放装置，包括主体外壳、卷帘门片、卷帘轴、横板、滑轨、橡胶软板、导轮、连接盘、连接杆、和固定座，所述滑轨固定安装在主体外壳内侧，卷帘轴转动安装在主体外壳内底端一侧，卷帘门片滑动连接在滑轨，卷帘门片的一端转动安装在卷帘轴上，主体外壳设有存书格，存书格两侧设有支撑杆，支撑杆固定安装在主体外壳内部一侧的内壁上且内部设有空腔，弹簧的一端固定安装在空腔的内壁上，连接杆的一端贯穿支撑杆的另一端固定安装在挡板的另一面上，连接盘的一端固定安装连接杆上，另一端与防潮板接触，可使带防潮板与书籍更近，防止书籍在运动过程中，因受剧烈震动而损伤书籍边角或书面。