试题设计

摘要： 一、试题设计阅读图文材料,完成下列各题。徽州,地处安徽省南部,自古群山环绕,多古松,文风昌盛、教育发达。随着明清徽商的活跃,徽墨名扬海内外,古徽州享有“墨都”之称。徽墨是以松烟或桐油烟为主要原料,再加骨胶、中药、珠宝和香料等辅料,经点烟、和料、压磨、晾干、锉边、描金、包装等11道工序制作而成的供书法、绘画使用的颜料。徽墨制作技艺复杂,不同流派有其独特技艺。

摘要： 一、试题设计阅读材料,回答下列问题。材料一:海参是海参纲棘皮动物的统称,喜栖息于波流静稳、水清、浅海岩礁底部。对水温、水质、盐度均较敏感。极端水温会导致休眠,太冷太热都会休眠,夏季水温超过32°C达48小时甚至出现“自融”现象。

摘要： 本文以“阿赖山谷”“绒布河谷冰川风”“珠海淇澳岛”“永乐环礁塑料污染”等地理事象为基础,创设情景命制试题,主要从命题背景、设计意图、试题解析等方面命制试题,以期提高考生面对特殊地理情景试题的解题能力。

摘要： 一、试题设计阅读图文材料,回答下列问题。亚洲象是世界濒危物种,在我国主要分布于西双版纳国家级自然保护区及其周边区域(图1)。成年亚洲象食量极大,喜食灌木和草本植物,不同季节会在各栖息地间迁移。西双版纳国家级自然保护区主要以保护森林生态系统和野生动物栖息地为主,近年来随着环境保护力度的加大.

摘要： 一、试题设计阅读图文材料,回答下列问题。材料一阆中市与射洪市(见图1)位于四川盆地,据阆中市和射洪市2019年国民经济和社会发展统计公报显示,两市人口分别为83万和97万。阆中是中国四大古城之一,有2300多年的悠久历史,古城核心区域面积约2平方千米,古人建有鱼翅状防洪设施。

摘要： 一、试题设计阅读图文材料,回答下列问题。材料一赤水河为长江上游的一级支流,发源于云南省,流经云南、贵州、四川三省,在四川省合江县汇入长江。材料二历史上贵州素不产盐,民众食盐均靠周边产盐省份输入。因入黔道路崎岖,运入量小,致使贵州盐价甚高。

摘要： 一、试题设计材料一广东省江门市新会区(如图1所示)被称为“陈皮之乡”,新会柑被评为中国国家地理标志产品,其柑肉多汁,但皮比肉贵,其柑皮是正宗新会陈皮的原料。新会陈皮品质极佳,含有挥发性油类、黄酮类、糖类等多种药理活性物质,有显著的食用和药用价值。新会区是新会柑原产地,境内“三水融通”,咸淡水交界,水土独特。

摘要： 一、试题设计肇兴古镇位于贵州省东南部的狭长盆地中,由5个侗族村寨组成。鼓楼是侗族历史的见证者,原作议事聚会之用,集会场所设在二楼,设有火塘、围栏,下层为无隔断的立柱结构,呈开放式。如今,只剩下老人们整日聚在鼓楼里。

摘要： 一、试题设计阅读图文材料,回答下列问题。材料一2021年夏季,某中学学生前往太白山进行地理研学实践活动,在秦岭北麓的眉县霸王河西岸,观察到一处包含修建有窑洞的黄土沉积和河流相沉积地貌景观。经实地观察并查阅相关资料,他们了解到窑洞是黄河中上游极具地域特色的住宅形式。

摘要： 一、试题设计阅读图文材料,回答下列问题。东北虎和东北豹是红松针阔混交林的标志物种,由于历史上森林过度采伐、经济林种植、土地开垦、开矿采矿和偷猎盗猎等原因,其种群数量急剧下降,20世纪90年代末仅集中分布于中朝俄三国边界线附近。2017年,我国依据东北虎豹集中分布和迁移扩散区划定了总面积为14926平方千米的东北虎豹国家公园。

摘要： 学业成就评价是新课程当前研究热点之一。如何进行学业成就评价、特别是如何提高试题编制质量，对深化新课改、进行基础教育质量监控有着重要意义。PISA是一项权威的国际学生评价项目，具有高度的可比性、可信性和有效性，深入分析与审慎借鉴其试题设计和开发技术，能为我国基础教育课程改革教育质量监控提供有益启示。

摘要： 考试评价制度的改革是课改的关键.但是,在"应试教育"依旧盛行的当下,考试测评制度的改革进展缓慢.考评方式应具有学科性,不能脱离学科背景进行,不能一成不变,要适应学科的需求.因此,本文针对小学数学,在新课改的背景下,探究考试制度改革的途径.在考试评价中应注重学生差异并充分发挥学生的潜能，通过优化试题设计，活化评价策略，让学生在考试评价中成长，是真正实现“以生为本”的新课程理念，真正体现考试与评价促进学生发展性功能的有效途径。

摘要： 权威试题设计的价值取向,应尽可能放在考查学生运用所学知识解决实际问题的能力上,从而引导中学教师拿主要精力来提高学生有效解决实际问题的能力,本文从价值取向的角度,对部分出现频率较高的权威试题的设计缺陷进行了分析。本研究强调：如果说一般试题中出现个别疏漏尚有情可原的话，权威试题价值取向出现偏差则危莫大焉:让青少年学生整天在这样的低价值、无价值甚至负价值的试题中艰难呼吸、苦苦挣扎，学习的乐趣、求知的欲望荡然无存，一部分学生因厌恶了学习而早早弃学，流向社会;即使是“高智商”、善于揣摩命题人用意而获得高分的考生也难有真才实学。笔者以为要想改变中国基础教育的现状，扭转试题设计价值取向出现的偏差刻不容缓!

摘要： 分析目前文献检索课常见的课程考评方式的优点和不足,指出采取网上考试与撰写文献综述相结合的综合评定法以及注重过程性评价的科学性和必要性,辅以实例阐述在进行网上考试试题设计当中应注意的问题及综述报告分阶段完成的必要性.

摘要： 修志为用.在志书编纂出版任务陆续完成之后,如何深入开展“读志用志”活动,充分发挥志书的“资治、教化”作用,是全国各级地方志工作机构必须面对的首要问题.2014-2015年,笔者受组织委派挂任安徽省滁州市琅琊区人民政府副区长,在分管区地方志工作中,曾有幸利用政府的行政资源,主导并开展了以“知我琅琊、爱我琅琊、建设琅琊”为主题的区情知识大奖赛,在当地引起了较大反响,促进了区情知识的宣传与普及,琅琊区由此被省地方志办公室列为“全省地方志工作试验田”,从而增强了区地方志工作的地位和作用.

摘要： 修志为用.在志书编纂出版任务陆续完成之后,如何深入开展“读志用志”活动,充分发挥志书的“资治、教化”作用,是全国各级地方志工作机构必须面对的首要问题.2014-2015年,笔者受组织委派挂任安徽省滁州市琅琊区人民政府副区长,在分管区地方志工作中,曾有幸利用政府的行政资源,主导并开展了以“知我琅琊、爱我琅琊、建设琅琊”为主题的区情知识大奖赛,在当地引起了较大反响,促进了区情知识的宣传与普及,琅琊区由此被省地方志办公室列为“全省地方志工作试验田”,从而增强了区地方志工作的地位和作用.

摘要： 修志为用.在志书编纂出版任务陆续完成之后,如何深入开展“读志用志”活动,充分发挥志书的“资治、教化”作用,是全国各级地方志工作机构必须面对的首要问题.2014-2015年,笔者受组织委派挂任安徽省滁州市琅琊区人民政府副区长,在分管区地方志工作中,曾有幸利用政府的行政资源,主导并开展了以“知我琅琊、爱我琅琊、建设琅琊”为主题的区情知识大奖赛,在当地引起了较大反响,促进了区情知识的宣传与普及,琅琊区由此被省地方志办公室列为“全省地方志工作试验田”,从而增强了区地方志工作的地位和作用.

摘要： 修志为用.在志书编纂出版任务陆续完成之后,如何深入开展“读志用志”活动,充分发挥志书的“资治、教化”作用,是全国各级地方志工作机构必须面对的首要问题.2014-2015年,笔者受组织委派挂任安徽省滁州市琅琊区人民政府副区长,在分管区地方志工作中,曾有幸利用政府的行政资源,主导并开展了以“知我琅琊、爱我琅琊、建设琅琊”为主题的区情知识大奖赛,在当地引起了较大反响,促进了区情知识的宣传与普及,琅琊区由此被省地方志办公室列为“全省地方志工作试验田”,从而增强了区地方志工作的地位和作用.

摘要： 修志为用.在志书编纂出版任务陆续完成之后,如何深入开展“读志用志”活动,充分发挥志书的“资治、教化”作用,是全国各级地方志工作机构必须面对的首要问题.2014-2015年,笔者受组织委派挂任安徽省滁州市琅琊区人民政府副区长,在分管区地方志工作中,曾有幸利用政府的行政资源,主导并开展了以“知我琅琊、爱我琅琊、建设琅琊”为主题的区情知识大奖赛,在当地引起了较大反响,促进了区情知识的宣传与普及,琅琊区由此被省地方志办公室列为“全省地方志工作试验田”,从而增强了区地方志工作的地位和作用.

摘要： 本公开提供了一种试题生成方法、试题生成装置、电子设备以及存储介质，涉及人工智能技术领域，尤其涉及自然语言处理、知识图谱、深度学习和智能搜索技术领域。具体实现方案为：响应于试题生成请求，确定试题类型和考查内容；根据试题类型，确定试题处理策略；利用试题处理策略，生成与考查内容相关的至少一个试题。

摘要： 本发明公开了一种试题结构的设计器，其包括：第一容器，所述第一容器包括第一根容器、响应区容器和基本容器；第一元素，所述第一元素为组成试题的文件、材料、题干、选项、答案以及解析中的一种或多种的基本元素；第一属性，所述第一属性用以描述第一容器和第一元素的名称、内容类型、交互方式或布局方式。本发明还公开了一种试题结构的设计方法、一种试卷结构的设计器和设计方法。本发明满足机考的试题试卷结构需求，设计器可以创建机考题型并在创建完成后用题型进行命题和试卷导入，支持机考题型中的媒体元素作为结构设计的一部分。

摘要： 本发明涉及一种基于试题关键字相似性的试题库中的试题去重方法，首先对试题进行中文分词得到的分词结；判断分词结是否为关键词，若是则将其加入试题与关键字的关系数据库；然后采用内积计算试题与关键字的关系数据库中任意两个待检测试题之间的相似度；其次判断两个待检测试题是否为非相似试题，并将相似的试题加入重复试题关系数据库；再次根据相似度条件，从重复试题关系数据库中查找出重复试题列表；最后管理人员通过看重复试题列表进行重复试题确认，人为判断试题是否重复。本发明对试题的题干、试题候选项和试题答案进行中文分词，针对切词后的分词进行分析，从而深入分析试题，以便去重更加精准。因此，本发明可以广泛用于试题去重领域。

摘要： 本发明公开了一种适用于分层分类设计的测试题目参数标注方法，包括以下步骤：步骤一、对于海量测试数据中的每道题目所属层级和类别进行标注；步骤二、分别统计每道题目各层级各类别内的正确率P和错误率Q；步骤三、在使用海量数据的前提下，使用C＝arctan(Q/P)作为每个层级每个类别的特征值；步骤四、在使用海量数据的前提下，使用N＝arctan(Q/P)作为每道题目本身的直接特征值；步骤五、根据每个层级每个类别的特征值与题目本身的直接特征值确定题目的综合特征值M。本发明涉及测试题目表述技术领域。该适用于分层分类设计的测试题目参数标注方法。

摘要： 本发明公开了一种适用于分层分类设计的测试题目参数估计方法，通过以下步骤对于测试题目参数进行估计：设置估计需求的精度，如ΔA＝1°；统计每道题目内的正确率P和错误率Q；使用C＝arctan(Q/P)作为每个层级每个类别的特征值的初始值；使用N＝arctan(Q/P)作为每道题目本身的直接特征值的初始值；使用X＝arctan(Q/P)作为单次测试中每个层级每个类别上的特征值的初始值；计算X‑C和X‑N的方差，获得初始方差矩阵；在X、N、C的初始值的基础上，增加或减少ΔA，作为X、N、C的估计值，获得估计方差矩阵；本发明涉及测试题目参数分析技术领域。该适用于分层分类设计的测试题目参数估计方法，解决了现有的分层分类题目的测试数据标注的题目参数难以通过传统方法进行估计获得的问题。

摘要： 本发明公开了一种未使用涂写式答题卡的便于计算机软件自动处理的试题定位设计和识别方法，将试卷中各大题设计为1级试题，将每道大题所包含的各小题，设计为2级试题，将每道小题所包含的子题，设计为3级试题；1级试题前增加便于计算机设备的黑色圆形●和题目编号，2级试题前增加便于计算机识别的黑色等边三角形▲和题目编号，3级试题前增加便于计算机识别的黑色正方形■和题目编号，客观性答题区标识设计为填充黑色的宽体中括号【】，主观性试题答题区标识为填充黑色的宽体中括号【答】；计算机软件通过识别●▲■【】进而快速获得试题及考生答题情况。

摘要： 本公开提供了一种试题生成方法、试题生成装置、电子设备以及存储介质，涉及人工智能技术领域，尤其涉及自然语言处理、知识图谱、深度学习和智能搜索技术领域。具体实现方案为：响应于试题生成请求，确定试题类型和考查内容；根据试题类型，确定试题处理策略；利用试题处理策略，生成与考查内容相关的至少一个试题。

摘要： 本发明属于教育数据挖掘技术领域，公开一种基于属性探索的试题隐含知识属性关联挖掘及相关试题推送方法及系统，该方法包括：构建学生对错误题目集合的形式背景：对学生题目作答记录源数据进行预处理，之后结合标注的题目中所包含的知识属性集合，过滤出学生的错误应答信息；使用属性探索知识属性挖掘算法对当前形式背景进行探索，得到通过任一学生错误应答信息得出的知识属性蕴含关联集合与非冗余试题集合；利用概念格相似度分析计算试题之间的相似度，寻找含有与练习错题相似知识点的题目，选择满足阈值最近似的若干个相关试题进行推送。本发明解决了传统分析模式中学生模糊判断缺失属性带来的弊端，能够为学生提供针对性试题推荐。

摘要： 本申请披露了一种训练试题评分模型的方法、试题评分方法及装置。该方法包括：获取题库内试题对应的学生答卷，学生答卷包括题库内试题对应的答题结果；根据答题结果，利用第二试题评分模型确定学生答卷的评分，其中第二试题评分模型是通过在保持第一试题评分模型的参数不变的情况下，利用题库内样本试题的评分数据对嵌入第一试题评分模型的第二神经网络模型进行训练得到的，第一试题评分模型是利用题库外样本试题的评分数据对第一神经网络模型进行预训练得到的。本申请能够保证评分模型针对特定试题进行评分的有效性，并且降低了训练成本、维护成本和部署成本。

摘要： 本发明公开了一种基于试题配图的试题搜索方法、系统、存储介质及设备，该方法包括：获取当前试题中的配图图像，并将配图图像输入至预训练的分类模型当中，以判断配图图像是否为坐标系图像；若是，则将配图图像分别输入至预训练的分割识别模型及特征提取模型当中，以得到当前试题配图的配图特征以及坐标符号；根据坐标符号查找与坐标符号相似的目标图像特征库，并获取配图特征与目标图像特征库中的各个图像特征之间的相似度；若否，获取当前试题配图的配图特征；并获取配图特征与预设的非坐标系图像特征库的各个图像特征之间的相似度；根据相似度确定与当前试题相关的推荐试题。本发明解决了现有技术中在为当前试题推荐类似试题时不准确的问题。