试商
试商的相关文献在1985年到2022年内共计179篇,主要集中在教育、邮电经济、无线电电子学、电信技术
等领域,其中期刊论文179篇、专利文献18563篇;相关期刊79种,包括云南教育:小学教师、天津教育、湖南教育(上旬刊)等;
试商的相关文献由174位作者贡献,包括任志国、伍昆英、孙恭伟等。
试商—发文量
专利文献>
论文:18563篇
占比:99.04%
总计:18742篇
试商
-研究学者
- 任志国
- 伍昆英
- 孙恭伟
- 崔照黔
- 浮晓岚
- 胸口碎大石
- 薛志华
- 陈冀雯
- 36
- 丁智源
- 丁继琼
- 万家义
- 何凤英
- 倪静
- 冯冠聪
- 冯尊祥
- 刘全祥
- 刘明哲
- 刘莉3
- 叶思奇
- 叶柯杰
- 吴先江
- 吴玉泉
- 吴铨
- 吴黎豪
- 夏井川2
- 姜荣富
- 娄森锋
- 孔慧文
- 孙靖文
- 封期青
- 尹晓强
- 崔允哲
- 席争光
- 廉旭
- 廖志雄
- 弋国祥
- 张国义
- 张小林
- 张展志
- 张毛香
- 张海英
- 张起鸣
- 彭国庆
- 彭永新
- 徐秋
- 徐黎明
- 戚小红(指导教师)
- 戴永珍
- 扈有萍
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尹晓强
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摘要:
计算能力是学生的判断力、推理和逻辑思维能力的集中体现。在小学数学计算教学中,教师要突破传统教学的栓桔,聚焦学生思维发展,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,不断发展学生的数学核心素养。
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鲍善军
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摘要:
除数是两位数的除法的计算过程比较复杂,是学生的学习难点.以整体感知教学的视野重新审视单元内容,从整体试商的角度对教材内容进行重构,使学生在具体情境中真正认识到运算的作用,从而体会运算的价值,提升自身的思维素养.
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汪浩浩
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摘要:
四年级上册第六单元《除法》中先是安排学生学习三位数除以两位数的竖式笔算方法,贯穿“定位一试商一调商”的思维主线。但这里,列竖式计算不是最合理、最简捷的算法,合理利用“除数和被除数同时成倍变化时,商不变”的规律对除法算式进行等值变形,进而口算求商可以真正体现“除数和被除数同时成倍变化时,商不变”规律的价值。
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张毛香
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摘要:
“分草莓”是北师大版教材二年级下册第一单元“除法”中的内容,例题是:一共55个草莓,有8个盘子,平均每盘放几个草莓?还剩几个?这道例题旨在让学生在学习了有余数的除法和竖式的基础上,结合现实情境,探索试商方法,积累试商经验。学生很容易就能列出算式,试商过程也比较顺利。
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叶柯杰
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摘要:
一、单元教材分析人教版教材五年级上册"小数除法"单元内容具体编排如下:教材通过晨练、编制中国结等生活实例展开小数除法的教学,以解决问题为载体感受"分"的意义,理解为什么要用除法计算;在多视角、多种方法的运用类比中理解"怎样计算"的问题;对计算结果进行估计,培养学生的运算感。小数除法是整数除法的延续,试商、定商、除的步骤等都沿用了整数除法的计算方法,但又有所不同。小数除法需借助商不变的性质、小数点移动规律把除数由小数转化成整数再进行计算.
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朱佩琼
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摘要:
提升小学生的数学运算能力是发展小学生数学核心素养的基本内容之一。而小学生数学运算能力的提升,又离不开良好的估算能力。譬如,如果小学生估算能力差强人意的话,那么,他们在试商时,就会犹如“蜗牛爬行”,他们在比较算式计算结果大小时,就会好似“老鼠啃铁”等。反之,倘若学生具有良好的估算能力,那么,无论是在试商的时候,还是在比较算式计算结果大小的时候,他们的速度与效度都会得到显著提升。如此以来,小学生的数学运算能力也能够随之得到提升。
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武维民
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摘要:
在“除数是两位数除法(调商)”这节课上,试商往往一次不能成功,需要调商,学生会觉得麻烦又乏味,所以兴趣不高。而在吴老师的课堂上却是另一番学习景象:学生个个跃跃欲试,自主探究、积极思考,不断发现和提出新问题,兴趣盎然。我们不禁要问:在吴老师的课堂上,是什么力量使得学生如此投入?是什么样的问题使得学生的思考不断,乃至下课的铃声响起还思考继续?让我们一起走进吴正宪老师的课堂,或许在这里我们会获得一些启示。
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王志宏
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摘要:
【教学内容】苏教版四年级上册第19页例6及相关练习。【教学目标】1.会用五入法试商,能通过调商正确计算两三位数除以两位数(商一位数)的得数。2.经历五入法试商后初商偏小要调大的探索过程,理解算理,发展思维能力。3.获得积极的成功体验,树立学好数学的信心。
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