试卷评讲课
试卷评讲课的相关文献在1996年到2021年内共计126篇,主要集中在教育、常用外国语、数学
等领域,其中期刊论文125篇、会议论文1篇、专利文献2160篇;相关期刊96种,包括成才之路、新课程(教师版)、考试周刊等;
相关会议1种,包括香山科学会议第S42次学术会议等;试卷评讲课的相关文献由125位作者贡献,包括何颖、孙平化、庞欣卓等。
试卷评讲课
-研究学者
- 何颖
- 孙平化
- 庞欣卓
- 戴松
- 方俊岩
- 肖广慧
- 袁维安
- 郑乙龙
- 郑建薪
- 陈丹丹
- 魏彪
- 丁利辉
- 严国芳
- 付海松
- 任志萍
- 何冬梅
- 何畏
- 何盛荣
- 倪玉华
- 刘世旺
- 刘景春
- 刘晶
- 刘洁
- 努仁古丽·依明
- 包书成
- 南美兰
- 卞育能
- 卢志雨
- 吴小勤
- 吴彤
- 吴春梅
- 吴桂艳
- 吴美娟
- 吴耀良
- 唐从仁
- 唐慧彬
- 姚止平
- 姜慧
- 宋明友
- 山明珍
- 岑忠击
- 平小燕
- 张冬香
- 张华
- 张卫卫
- 张大伟
- 张少男
- 张林
- 张欣
- 彭建明
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涂卫华
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摘要:
试卷评讲课是高三数学教学的重要内容,试卷评讲对于纠正学生数学知识的错误理解,帮助学生发现知识之间的关联,弥补学生数学方法的操作缺陷,完善学生数学认知结构有非常重要的促进作用.以往的试卷评讲课,教师可能仅仅注重试题本身的讲解和相关联的数学基础知识的查漏,数学基本方法的补缺.在新的课程标准指导下,从结构化教学的视角思考,高三试卷评讲课的教学,需要根据试卷的反馈,从整体上针对体现出来的知识领域的薄弱点,或是试卷强调的关键点进行详略得当的安排.
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袁媛
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摘要:
试卷评讲课是高三英语课堂教学最常见的课型之一,其课堂效率的高低对高三英语复习的整体质量起着关键性的作用.但目前高三英语评讲课堂的教学效果并不乐观.教师应在认真分析试卷的基础之上,以学生的主动参与为依托,侧重对其解题方法和思路的指导,帮助学生形成正确的解题习惯,促使其学科成绩的增长.
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陆建明
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摘要:
文[1]指出,高三试卷讲评课中存在"就题论题,缺少必要的延伸拓展"现象,造成这种现象的原因值得深思.本文从评讲课中的"好数列"入手,深思"好数列"的背景,并借用2017年南通二模卷的20题拓展,将问题推而广之和牵引到等比数列上,深刻反思试卷讲评课不能有效拓展现象,与各位同仁一起反思进步.
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莘义成
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摘要:
试卷评讲课是考试结束之后对考试结果进行分析和评讲的一种课型,是一种延伸了的具有特殊性的复习课.初中数学试卷评讲课的关键在于“评”,重点在于需要明确学生在“四基”掌握方面有哪些存在的缺漏需要弥补、“四能”及素养方面存在的不足需要通过纠错、变式拓展、反思归纳加以提升,对教学起着矫正、巩固、丰富、完善和深化的重要作用.因此,上好试卷评讲课对于教学质量的提高至关重要.
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施浪花
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摘要:
试卷评讲课是高中数学教学中的一种常见课型,过去教师一般采用"教师讲,学生听"的方式进行教学,然而教学的效果并不好.随着新课改的不断推进,传统的教学模式已无法满足学生的学习需求.教师需改变观念,充分发挥学生的主体作用,不断创新教学模式,培养学生的数学核心素养,以提升评讲课的教学效率.本文以函数单元检测题的评讲为例,谈一谈评讲试卷的方法.
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岑忠击
- 《2021课程教学与管理研讨会(重庆会场)》
| 2018年
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摘要:
高中复习阶段的快节奏学习对学生知识消化吸收的能力提出了更高的要求,高中语文试卷评讲课对于教学效果的提升、学生学习动力的促进都具有非常重大的意义和价值.如果教师在试卷评讲课中能够有效的促进学生突破自己的弱点、收获解题的方法与提升自己的能力,学生必然会在知识点、解题方法与技巧、语文思想方法的运用上获得更加独到而深入的理解并因此在语文学习上获得理想的成绩.鉴于此,本文对高中语文试卷评讲课的开展策略进行了探索.