词汇联想

摘要： 目的 探讨轻度自闭症儿童汉语词汇联想的特征和词汇语义组织的特点,分析其影响因素.方法 选取3组4～7岁受试者,分别为:轻度自闭症儿童(mild autism spectrum disorder children,MASD儿童)(月龄66.10±13.38月)、实龄匹配的正常儿童(typically developing age-matched children,AM儿童)(月龄67.16±11.45月)和生理年龄较小的词汇水平匹配的正常儿童(typically developing vocabulary proficiency matched younger chil-dren,VM儿童)(月龄44.30±3.34月),每组25例,进行汉语词汇联想测试.结果 MASD儿童词汇语义联系(54.4％)低于A M儿童和V M儿童(分别为56.7％、77.1％);纵聚合联系(52.8％)高于A M儿童和V M儿童(分别为46.2％、35.1％);MASD儿童横组合联系(37.6％)低于AM儿童和VM儿童(分别为46.7％、62.6％)(均为P<0.05).词性主效应显著[F(2,72)=33.025,P<0.001,η2=0.314];受试者类型和词性的交互效应显著[F(2,72)=17.096,P<0.001,η2=0.322];反应顺序主效应显著[F(2,72)=146.916,P<0.001,η2=0.671];受试者类型与反应顺序交互效应显著[F(2,72)=8.688,P<0.001,η2=0.343].结论 轻度自闭症儿童词汇联想呈现词汇语义组织整体存在缺陷,但聚合联系较好,而组合联系缺陷明显;词性和词汇涟漪效应对轻度自闭症儿童词汇语义组织存在影响,名词语义发展优于动词和形容词,词汇语义响应数量随着反应顺序而减少.

摘要： 纵观中国海外形象的历史演变 , 可以看出中国的海外形象建构在很长一段时间里是由他者主导的,国家形象是国家软 实力的重要组成部分,也是国家精神的象征。在全球化的语境下,文明交往空前深刻,中国海外形象建构与传播的过程曲折变化, 昭示我们自塑一个繁荣发展、民主进步、文明开放、和平和谐的中国国家海外形象、传播好中国好声音是目前亟待解决的问题。 孔子学院作为“讲好中国故事的播音机”、“民心相交的孵化器”,在传播中国积极正面的国家形象上具有无可比拟的优势。与 此同时,国际学生也具有“中国故事国际讲述者”的身份优势。我们通过词汇联想测试、问卷调查、委托调查等调查方式,欲了 解非洲地区孔子学院学生对中国形象的认知,并从中探索中国海外形象传播的策略。

摘要： 外语阅读避不开生词,但我们在阅读过程中不能一碰到生词就去查词典,这样不但浪费时间,还会中断我们的阅读思路.笔者在三年的教学实践中发现,引导学生使用词汇联想法进行阅读不仅可以改变刻板的教学方式,还可以提高学生的学习效率,同时激发其对词汇学习、对语篇阅读的兴趣.

摘要： 词汇作为英语教学的重要内容,一直以来都备受教师的重视。教师想要教好词汇,设计活动是不可缺少的。教师在设计词汇教学活动时可以根据不同词汇的特点来设计,这样不仅有利于学生快速记忆词汇,加深他们对词汇的印象,而且也有助于他们更好地应用词汇。文章将结合教学实例,从词汇联想活动、词汇卡片活动以及词汇积累活动三个方面谈一谈如何开展词汇教学活动,以提升学生的学习效率。

摘要： 英语学科是中考体系中举足轻重的一门学科,而词汇课是英语学科教学过程中的重要组成部分.词汇课并不意味着是对所学词汇的简单组词释义,更是帮助同学们建立词汇知识体系,增强学生对词汇的自主归纳总结能力.因此,上好英语词汇课以及达成高效复习一直是初中英语学科同学和老师们关注的焦点.本文将从重视英语词汇课的深远意义、明确复习的目标和重点,进行系统的复习以及侧重对于教学方法与策略的传授三方面论述了初中英语词汇课的有效模式.

摘要： 词汇教学在英语教学中起着举足轻重的作用.引入心理词库定义,回顾国内外学者在心理词库组织模型和提取方式分析的基础上对英语词汇教学方法的探讨.指出在人工智能快速发展的今日,在倡导智慧教育理念的背景下,英语词汇教学要注意开展分层教学,差异化教学和个性化学习,兼顾每名学生的个体差异性.建议词汇联想测试软件包的设计,以应用于线上一对一词汇教学课程.

摘要： "心理词汇"是语言心理学范畴中的一个术语,常被称为"心理词汇"或"心理学词汇",所研究的是词语和意义的心理表征建构.科技词汇对于英语学习者来说,是一项具有挑战性的任务,甚至某种程度上是一种负担.科技词汇是ESP课程学习的核心部分(Schmitt,2008).以科技词汇或半科技词汇作为刺激源,尝试发现工科专业学生的心理词汇特征,研究和教育意义在于科技词汇和半科技词汇应采用不同的教学方法和模式.

摘要： 本文通过对中、高级阶段的汉语作为第二语言学习者进行词汇联想实验,分析学习者联想反应的相关特点,希望为词汇联想测试在对外汉语界的应用提供启示.实验随机抽取南京大学海外教育学院的中国学生及中、高级班的留学生,以笔试的形式测试其对36个刺激词的熟悉程度与词汇联想,最终回收的30份有效试卷中汉语作为母语者、高级阶段的汉语作为第二语言学习者、中级阶段的汉语作为第二语言学习者各完成了10份.通过计算各受试者的每种反应类型占其所熟悉的词的比例,进行组间、组内分析,发现了中、高阶段汉语作为第二语言学习者在词汇联想类型分布上的发展特点:在学习的中级阶段,学习者心理词库的联想反应类型处于组合关系和聚合关系的平衡分布中,而高级阶段时,联想反应类型的分布已向聚合类偏移,且有进一步偏向以至于接近汉语作为母语者情况(心理词库的联结关系中聚合类占优势)的趋势.此外,实验也显示了词汇联想的一些其它特点:学习者对已学词语的掌握深度在一定程度上影响这个词的联想反应类型;学习者在对单音节词进行联想反应时一般难以区分词与语素,且易出现词性混乱的情况.根据这些特点,词汇联想测试在对外汉语界有应用价值,但需进行适当的调整.

摘要： 本文探讨了在二语心理词汇的形成过程中,词汇表征形成和发展的路径以及对此造成不利影响的因素;非英语专业学生常常意识不到所学的英语词汇的概念系统与自己所固有的母语词汇的概念系统不可能完全重合,因此未经过概念重组就在两种语言的形式系统间直接建立联系,导致了许多词的误用甚至是整体词汇能力的停滞僵化。词汇教学方法是否能够以及在多大程度上影响到二语词汇表征与发展是本文的核心所在。基于此进行的教学实验检试了在两种不同的词汇教学方法下,学习者在词汇联想测试中所产出的词汇反应类型的差异并对结果进行了讨论。

摘要： 提供用于制作信息处理装置的基本的联想元件，能够实际地进行人等动物所进行的信息处理，具有m个输入端子和n个输出端子并且把输入输出信号进行中继，当在不足m个输入端子上同时输入了第1输入信号时，仅从预先对应于各输入端子的特定输出端子输出与第1输入信号相同的信号，当在m个以上的输入端子上同时输入了第2输入信号以后的一段时间内，在不足m个输入端子上输入了第3输入信号时，从所有的输出端子输出与第3输入相同的输出信号。

摘要： 本发明公开了一种联想输入方法、装置及用于实现联想输入的电子设备，该联想输入方法包括：获得用户输入的输入字符串；通过对所述输入字符串进行纠错获得目标字符串，其中，所述目标字符串与所述输入字符串中存在至少一个字符不相同；根据所述目标字符串获得至少一个联想字符串，并将所述至少一个联想字符串作为候选字符串进行显示，其中，所述联想字符串中部分字符与所述目标字符串相对应。上述技术方案中，通过对用户按键操作输入的输入字符串进行纠错后进行长词联想，避免了用户手动对输入字符串进行修正，减少了用户上屏候选字符串的代价，解决了现有技术中长词联想输入时输入速率较低的技术问题，提高了输入速率。

摘要： 本发明公开了一种输入法中推荐联想词汇的终端，包括：获取模块，用于当终端调用输入法时，获取终端的当前场景信息；提取模块，用于根据所述当前场景信息提取推荐关键词库；推荐模块，用于当终端通过所述输入法进行文本输入时，在所述输入法中推荐与所述推荐关键词库中词汇相关的联想词汇。本发明还公开一种输入法中联想词汇的推荐方法。本发明由于是根据终端所处的不同场景在输入法中推荐相应的联想词汇，推荐的联想词汇能更加准确地适应用户在不同场景中的输入需求，从而提高用户利用输入法中的联想词汇进行输入的效率。

摘要： 本发明公开了一种输入法中联想词汇的推荐方法，包括：在当前应用程序中调用输入法时，调用输入法获取当前应用程序的标识信息；根据标识信息在终端操作系统的预设位置中查找与标识信息对应的搜索信息；若在终端操作系统的预设位置中查找到与标识信息对应的搜索信息，则在当前应用程序中通过输入法进行输入时，将输入法提供给用户的联想词汇中与搜索信息相关词汇的推荐优先级提高。本发明还公开了一种输入法中推荐联想词汇的终端。本发明有效地提高了输入法中推荐联想词汇的准确率，提高了用户利用输入法中推荐的联想词汇进行输入的效率。

摘要： 提供用于制作信息处理装置的基本的联想元件,能够实际地进行人等动物所进行的信息处理,具有m个输入端子和n个输出端子,并且把输入输出信号进行中继,当在不足m个输入端子上同时输入了第1输入信号时,仅从预先对应于各输入端子的特定输出端子输出与第1输入信号相同的信号,当在m个以上的输入端子上同时输入了第2输入信号以后的一段时间内,在不足m个输入端子上输入了第3输入信号时,从所有的输出端子输出与第3输入相同的输出信号。

摘要： 本发明实施例提供了一种联想候选的处理方法、装置和用于处理联想候选的装置。其中的方法具体包括：依据当前用户针对候选类型的使用数据，确定所述候选类型对应的排序权重；依据联想候选所属候选类型对应的排序权重，对所述联想候选进行排序。本发明实施例可以提高排序结果与当前用户的输入意图之间的匹配度，进而可以提高输入效率。

摘要： 本申请实施例公开了一种联想预取方法、装置和用于联想预取的装置。该方法的实施例包括：获取用户的输入信息；在满足预设条件的情况下，发送联想预取请求，以获取输入信息对应的目标候选结果和目标候选结果对应的目标联想结果；展示目标候选结果，并在用户上屏目标候选结果的情况下，展示目标联想结果。该实施方式解决了联想候选展示过程出现延时或卡顿的问题，提高了输入效率。

摘要： 本发明提供一种能够进行基于脑电波的语音语言识别的语音联想识别装置。本发明是根据语音联想时的脑电波来识别语音语言的语音联想识别装置(1)，具有：脑电波输入部(2)，其将从电极组(22)输入的脑电波变换为离散信号组；分析处理部(4)，其对从电极组(22)输入的每个所述电极的脑电波的离散信号组进行分析处理而输出频谱时间序列；语言特征提取部(5)，其基于所述频谱时间序列来输出音素特征向量时间序列；词/句识别部，其基于所述音素特征向量时间序列来识别所述语音语言；以及后处理/输出部(7)，其输出由所述词/句识别部(6)识别出的语音语言。

摘要： 一种汉字词汇联想速成输入法,根据不同的专业和适应范围进行分类,以菜单的形式对不同专业调整库进行体现。单字汉字输入采用增加提示行的宽度,在敲入某一键或两键的拼音后,电脑显示屏中可同叶显示全部同音字,当结束计算机的操作时,可将此提示板放下,覆盖于计算机的键盘上,以达到屏蔽灰尘、保护计算机键盘不受污染。输入时不改变汉字的字型结构,不干扰创作思路。

摘要： 本实用新型提供了一种外语词汇联想记忆装置，包括有第一壳体和第二壳体,所述第一壳体与所述外第二壳体的底部之间连接有铰链，所述第一壳体远离所述铰链的一端设有把手，所述把手的底部连接有伸缩拉杆，所述伸缩拉杆远离所述把手的一端连接有安装板，所述安装板通过螺栓固定在所述第一壳体的顶端表面，所述第一壳体的底部两端对称设有滚轮组件，两个所述滚轮组件均包括有轮子，两个所述轮子的外侧均通过轴承转动连接有车轮座，两个所述车轮座的顶端均连接有螺丝，且两个所述车轮座均通过所述螺丝与所述第一壳体的底部固定连接。本实用新型通过滚轮和带伸缩拉杆的把手可以使装置便于携带，且壳体锁让使用者操作便捷。