词汇策略
词汇策略的相关文献在2002年到2021年内共计131篇,主要集中在常用外国语、教育、贸易经济
等领域,其中期刊论文131篇、专利文献18119篇;相关期刊119种,包括西南农业大学学报(社会科学版)、商场现代化、语文学刊等;
词汇策略的相关文献由132位作者贡献,包括王振英、丁大刚、万凯艳等。
词汇策略—发文量
专利文献>
论文:18119篇
占比:99.28%
总计:18250篇
词汇策略
-研究学者
- 王振英
- 丁大刚
- 万凯艳
- 兰婷惠
- 卢凝
- 周玉琦
- 张萍
- 戴俊红
- 文静
- 曹华
- 曹放
- 李丽霞
- 李焱
- 温柳春
- 白延平
- 瞿琼学
- 童淑华
- 肖蒙
- 胡云萍
- 苗丽霞
- 赵慧萍
- 陈伟
- 黄兴国
- 乐莺
- 何丽芬
- 何勇斌
- 何微微
- 余红梅
- 佟光耀
- 倪艳琴
- 傅秀琴
- 冉井芳
- 刘以梅
- 刘兴
- 刘孟兰
- 刘巍
- 刘春媛
- 刘精忠
- 刘美瑜
- 刘韬
- 叶堃
- 叶翔
- 周瑶
- 周钦海1
- 孟琦枫
- 季建芬
- 宋灿华
- 宋艳玲
- 尤颖
- 崔燕宁
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盛日恩
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摘要:
随着教育技术的发展,微课已成为教师展开英语教学的工具之一.新课程改革背景下的高中英语教师也要更新观念,在教学中要坚持以学生为中心来积极展开教学活动.本文旨在探讨高中英语教学中利用词汇微课来助力词汇教学,充分利用多媒体的多元呈现方式来激发学生学习词汇的兴趣,提高学生的词汇学习效率,鼓励学生利用多元的词汇学习方法来促进学习,从而提升课堂教学效果.
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章玉芳
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摘要:
词汇框架包括词汇知识、词汇能力和词汇学习策略.教师基于词汇框架,遵循整合性、渐进性和多维性的原则,整体设计词汇教学,培养学生在语境中使用词块的意识和自主学习能力,可以提高词汇教学的实效.
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韦兵
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摘要:
本文以303名外国语学校初中生为受试对象,运用定量研究的方法,调查分析了不同性别学生在英语词汇观念和策略使用上的差异.研究结果表明:性别因素与英语词汇成绩之间没有明显的相关关系;男女生对词汇需要死记硬背这一观念的认可程度都很低,词汇观念在性别之间并无显著性差异;在词汇学习策略的使用分析中,t检验显示不同性别的学生仅在三个策略变量上存在显著性差异.
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宋灿华
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摘要:
写作是英语语言技能的重要方面,也是大学英语教学重点之一,然而在大学生英语写作中往往出现高级词汇缺失或回避等词汇策略问题.本文基于《中国英语能力等级量表》对书面表达能力的等级要求,通过探讨词汇策略在写作中的重要意义、高级词汇在大学英语学习中的积累及其在写作中实践运用的可行性措施,强化大学生英语写作中词汇策略意识与运用能力,实现写作水平的提升.
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何微微;
李世萍
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摘要:
本研究为个案研究,以有声思维法和回顾访谈法探究英语专业学习者写作词汇提取和词汇表述阶段面临的问题和解决机制,研究发现英语水平影响写作过程中的词汇产出:英语专业二年级学生在写作词汇提取阶段相对费力,在词汇表述中无力考虑语境因素;英语专业四年级学生在写作词汇提取阶段相对容易,着力精确用词、关注正确时态、语态.
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蒯莉萍
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摘要:
在大学英语的听说读写各方面,词汇学习均是基础,其重要作用毋庸置疑。要帮助学生进行深入高效的词汇学习,教师必须要运用词汇教学策略。在"互联网+"背景下,运用互联网词汇教学策略,进行词汇直接教学、激发学生的词汇学习的兴趣、拓展学生广泛阅读等,培养学生的自主学习能力。
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曹放
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摘要:
在语言整个框架中,词汇是一个很重要的组成部分.对于英语基础刚刚起步的初中生而言,词汇的学习变得格外的重要.同时,初中阶段的英语教师对词汇教学越来越重视,尝试多种词汇学习策略对学生进行指导,但是在词汇的输入和输出方面仍然存在着问题.该文通过对错误分析理论和词汇教学现状进行分析,并提出了一些策略,通过这些策略,提高学生词汇学习的能力.
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张薛玮1
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摘要:
词汇是语言知识的重中之重,是听、说、读、写发展的基础。经常有人说高考英语是“得阅读者得天下”,殊不知阅读是数千个词汇构成的统一体,词汇掌握才是取得高分的关键。但是,很多学生在反反复复的英语词汇记忆和遗忘的无限循环中渐渐丧失对词汇甚至英语这门学科的兴趣和自信心。“授之以鱼不如授之以渔”,只有培养学生良好的学习策略,才能让其真正掌握学习方法,培养自主学习能力,成为教学过程中的真正主体。一、指导学生利用元认知策略自主学习词汇元认知由弗拉维尔于20世纪70年代提出,指元认知策略控制着信息的流程,监控和指导认知过程的进行,包括计划策略、监控策略和调节策略。教师可以指导学生利用元认知策略自主学习词汇。
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周钦海1
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摘要:
课外阅读中,发展学生的词汇能力应和培养学生语感相结合,有计划、分步骤、循序渐进地让学生朗读英美原著或简写本(作品),通过“自主阅读—课内点拨—自我展示”等环节让学生在语言实践中感知词汇、体验词汇和积累词汇,从而发展词汇能力,提升素养。