词汇教学策略

摘要： 本论文以认知心理学理论和二语习得理论为指导,按照新课标的要求,并通过测试、问卷调查和访谈三种手段来研究 词汇教学策略在教学中的运用。作者根据教材安排在六种常用的词汇策略中特别选取语境策略、构词法策略、语义策略、精加工 策略作为主要训练项目,以期对高中英语词汇教学有所启发和帮助。

摘要： 当下的初中英语词汇教学还存在一定的不足,从教师的教学现状来看,大部分教师过于注重对于学生的灌输式教学,从而忽略了学生的认知特点和需求,而很多学生也过于依赖教师的讲解,在词汇学习过程中死记硬背。这样就导致教师教得费劲,学生学得也费力。对此,广大初中英语教师必须注重转变传统的教学观念,从运用新颖、有效的教学方法入手,深入结合学生的学习特点和兴趣需求,激发学生的词汇学习潜能,使学生能取得良好的词汇学习效果。

摘要： 近几年来,越来越多的中职高职院校坚持“走出去”的施教理念,为拓宽学生的就业渠道和适应现代中国改革开 放的大环境,各个学院向学生提供众多涉外就业的机会,这不仅要求中职生要有扎实的专业知识,而且必须具备一定水平 的英语能力,其体现在听说读写各方面。

摘要： 在初中英语阅读课中,有效词汇教学是促进学生阅读理解能力以及提升教学效率的必不可少的教学环节。该研究采用课堂观察和会话分析等研究方法,对比分析职前教师和在职教师在初中英语阅读课中新词呈现、新词教授和新词巩固环节中所运用的词汇教学策略。研究发现:相对于职前教师,在职教师在英语阅读课中的词汇讲解环节更能够综合地运用不同的词汇教学策略;注重词汇在语境中的运用;能合理地将考情和考点融入到词汇讲解和巩固环节。基于以上研究发现,文章建议:职前教师应采取多样的词汇导入策略,巧设情景引入新词;根据语境而非孤立地讲解词汇;并设置相应的教学产出活动,帮助学生巩固所学的单词。

摘要： 开展词汇教学的目的在于扩大词汇量和词增强词汇应用能力。但在传统教学模式下,教师没有重视词汇教学,也没有将词汇教学融入具体的语境,导致词汇教学从英语教学主体中脱离出来,给学生学习英语带来一定的负面作用。为改变这一局面,教师必须要加强对词汇教学的分析与研究。通过立足于核心素养,制定优质的词汇教学策略,训练学生的思维品质、学习能力、文化意识,才能使学生更好地记忆、理解、应用词汇。

摘要： 前言所谓的学困生,实际上是指"学习成绩暂时落后的学生。任何一个班里都有学困生,学困生的转化是教师尤其是班主任的一项重要工作。那些学习成绩不理想,自律能力有限的学生,他们喜欢自由、有时懒惰贪玩、孤芳自赏、甚至狂傲不羁。其主要表现为:对学习不感兴趣,上课不注意听讲,作业应付。"

摘要： 1.初中英语词汇教学现状词汇是英语学习的基础。刚接触英语时,学生都有强烈的好奇心和兴趣,但到了初中,随着词汇量的增大,词汇难度的提升,意志力薄弱的学生便会逐惭对词汇学习力不从心,而且在使用中又不断犯错,要么是拼写错,要么是搭配错,要么是时态错,这样学生学习英语的自信心下降,逐渐丧失学习英语的兴趣。导致这种情况出现有原因很多,就学生自身的原因而言,学生对词汇认识比较片面、词汇记忆方式单一等等。当然,这也与教师日常开展的英语词汇教学和采取的评价方式密切相关.

摘要： 阅读是初中英语教学的重点,也是丰富学生词汇量,掌握关键语法的主要手段。但是,当下学生在阅读过程中对于词汇的学习和掌握效果不是很明显,单词量并没有得到增加,在阅读时磕磕绊绊,无法顺利阅读,最终导致学生对阅读不感兴趣,且没有阅读信心。为了能够使学生在阅读课上学习词汇,并掌握大量的单词,最终能够提升阅读速度和质量,笔者结合自身的教学经验,从以下三个方面进行了探讨,以此提升学生的词汇量,并培养阅读素养,为今后的成长和发展奠定基础。

摘要： 词汇是语言学习的基本要素,是英语教学体系的重要构成,通过词汇学习,让学生体会到英语词汇的深层含义,表现出英语文化的本质性及特殊性,帮助学生有效掌握词汇的含义,加深学生的记忆,增强词汇的实用性。因此,高中英语教师要深刻意识到词汇教学的重要性,借助于情境教学、思维导图等手段,优化词汇教学策略,极大的促进学生对词汇的理解、记忆及应用,进而有效提升英语教学的实效性。

摘要： 在高中阶段,英语词汇是最基础的构成成分,而主题语境的基础应用,可以有效激发学生学习兴趣,使高中英语词汇教学更加有成效。文章主要讲述了英语主题语境的意义,提出了主题语境下高中词汇教学策略,分析了高中英语词汇教学中的问题,希望为高中英语教师们提供一些借鉴。

摘要： 本发明提出了一种基于教学策略改进的教与学算法及充液航天器优化滑模控制方法。本发明参考具体的教学过程，通过分组学习和教师深度互学，对教与学算法中的教学策略做出合乎实际的调整，提出了基于教学策略改进的教与学算法(SMTLBO)，并针对充液航天器这样的内部具有高度非线性和高耦合性的典型欠驱动系统，引入中间变量对系统进行解耦，构建时变滑模面，将系统状态变量作为SMTLBO算法输入，利用SMTLBO动态的计算得到当前时刻的滑模面参数，实现了滑模面参数的动态调整，所设计的滑模控制器可以保证充液航天器系统的稳定。

摘要： 本发明提供一种趣味性幼儿教学用中文教学词汇讲解展示教具，包括水平底板和弧形支撑壳体，所述水平底板的上表面和弧形支撑壳体的下表面设置有支撑压缩复位机构，弧形支撑壳体的表面呈弧形状，弧形支撑壳体的内壁粘接有弧形橡胶软垫，弧形支撑壳体的表面焊接有环形置物桌，环形置物桌的下表面铰接有连接块，连接块的表面焊接有手持拉环，涉及教育领域。该趣味性幼儿教学用中文教学词汇讲解展示教具通过设置防护橡皮带，防护橡皮带可以将第一支撑板与第二支撑板的铰接处遮盖，防止幼儿被夹伤，从而有效的解决了幼儿的中文教学需要展示教具，一般的中文教学词汇讲解展示教具不能适用于幼儿的教学的问题。

摘要： 本发明公开了一种自动化教学策略生成方法及终端，包括：步骤S1、获取受教人员的受教因素和个人信息，个人信息包括文化信息和个人心理信息；步骤S2、获取所有历史回访记录，历史回访记录包括每一个已受教人员的受教因素、个人信息、在受教期间所接受的教学策略以及受教之后的受教效果；步骤S3、从所有历史回访记录中遍历出受教效果大于预设效果且信息匹配值大于预设匹配阈值的已受教人员所对应的教学策略作为受教人员的教学策略，信息匹配值为受教人员和已受教人员在受教因素和个人信息这两方面的综合匹配度。本发明能达到更好的受教人员教育效果。

摘要： 本发明提出了一种基于教学策略改进的教与学算法及充液航天器优化滑模控制方法。本发明参考具体的教学过程，通过分组学习和教师深度互学，对教与学算法中的教学策略做出合乎实际的调整，提出了基于教学策略改进的教与学算法(SMTLBO)，并针对充液航天器这样的内部具有高度非线性和高耦合性的典型欠驱动系统，引入中间变量对系统进行解耦，构建时变滑模面，将系统状态变量作为SMTLBO算法输入，利用SMTLBO动态的计算得到当前时刻的滑模面参数，实现了滑模面参数的动态调整，所设计的滑模控制器可以保证充液航天器系统的稳定。

摘要： 本发明公开了应用于英语词汇教学展示板的拆装便捷式词汇卡安装机构，包括俯视外形呈“︺”形结构的展示板主体及安置于展示板主体正面的英语词汇卡，该英语词汇卡的正面顶部开设有圆形结构的穿孔，所述展示板主体底部的中部通过转轴连接有圆台状结构的支座。本发明能够提高了该词汇卡安装机构的拆装便捷性；并能够将英语词汇卡直接挂置在卡片挂柱上，使得英语词汇卡挂置在展示板上进行英语词汇教学的同时，也能够通过穿孔将英语词汇卡快速取下，降低了英语词汇卡在取下过程中出现磨损断裂问题的几率，提高了英语词汇卡的拆装便捷性，使得该词汇卡安装机构具有拆装便捷式的特点。

摘要： 本发明提供了一种英语教学词汇展示教学板，涉及展示教学板技术领域，包括展示屏，设置于展示屏底部的支撑杆，设置于展示屏背面的放置块。该种展示教学板通过上料组件依次推动展示卡进行展示，无需教师对展示卡一次次的进行更换展示，以此提高展示装置的使用便捷性，避免更换展示卡的步骤过于繁琐，影响课程质量的情况发生，同时通过放大组件将展示卡较小的画面折射到展示屏上，对画面进行放大，能够便于学生对展示卡上的英文字母、图案以及中文进行观看，提高装置实用性。

摘要： 本发明提供一种趣味性幼儿教学用中文教学词汇讲解展示教具，包括水平底板和弧形支撑壳体，所述水平底板的上表面和弧形支撑壳体的下表面设置有支撑压缩复位机构，弧形支撑壳体的表面呈弧形状，弧形支撑壳体的内壁粘接有弧形橡胶软垫，弧形支撑壳体的表面焊接有环形置物桌，环形置物桌的下表面铰接有连接块，连接块的表面焊接有手持拉环，涉及教育领域。该趣味性幼儿教学用中文教学词汇讲解展示教具通过设置防护橡皮带，防护橡皮带可以将第一支撑板与第二支撑板的铰接处遮盖，防止幼儿被夹伤，从而有效的解决了幼儿的中文教学需要展示教具，一般的中文教学词汇讲解展示教具不能适用于幼儿的教学的问题。

摘要： 一种在语境中学习词汇的新型词汇教学卡片，包括正反两面，卡片正面包含四个区域，第一个区域包含了单词的拼写形式和音标；第二个区域包含了单词的星级等；第三个区域包含了单词的词性、中文释义、英文释义等；第四个区域显示了词汇在语料库中的分布情况。卡片背面为单词的索引行信息，包含两个区域，第一个区域按单词左侧内容排序，包含了索引行来源等；第二个区域按单词右侧内容排序，包含了索引行来源、左侧内容、该单词在索引行中的形式、右侧排序后的内容。本专利所述的一种在语境中学习词汇的新型词汇教学卡片，将词表学习法和阅读学习法合二为一，继承了两种学习法的优点，有效提升了学习效率和学习体验。

摘要： 本实用新型提供了一种英语教学翻译词汇对照教学板，包括：箱体、盖板、卡扣、展示框、透明亚克力板、滑轨、滑块、支撑杆、固定旋钮、收纳抽屉、提手、上收纳盒；所述箱体的顶端设置有与箱体相配合的盖板，且盖板的背部通过铰接方式与箱体相连接，并且盖板的前端通过卡扣与箱体相连接；所述盖板顶端的内部设置有匚形状的展示框，且展示框与盖板为一体式结构；本实用新型通过对以上结构的改进，具有结构设计合理，使用灵活方便，既能进行英语词汇翻译的对照教学，又便于教师对卡片进行收纳管理，有利于教师授课讲解使用，功能多样，实用性强的优点，解决现有装置中存在的问题与不足。

摘要： 本实用新型公开了一种英语教学用词汇教学板，包括底座，所述底座顶部的中心处固定连接有支撑柱，所述支撑柱的顶部固定连接有框体，所述框体的内腔设置有抽屉，所述框体的顶部固定连接有壳体，所述壳体两侧的顶部均固定连接有放置壳。本实用新型通过转盘、转杆、书写标签、盖板、壳体、固定壳、滑板、卡块、卡槽、移动杆、弹簧、显示孔和遮挡板的配合使用，能够对英语词汇进行逐个显示，增加了学生学习时的趣味性，提高了学习效率，解决了现有的英语教学用词汇教学板通常为普通的黑板，由教师在黑板上书写词汇供学生观看，但此种方式教学效果差，无法引起学生的好奇心，降低了英语教学趣味性的问题。