词汇广度
词汇广度的相关文献在2004年到2022年内共计71篇,主要集中在常用外国语、语言学、教育
等领域,其中期刊论文70篇、会议论文1篇、专利文献1506篇;相关期刊54种,包括英语教师、解放军外国语学院学报、鸡西大学学报等;
相关会议1种,包括第十四届国际汉语教学学术研讨会等;词汇广度的相关文献由93位作者贡献,包括宋乔、宋岩1、常聪聪等。
词汇广度
-研究学者
- 宋乔
- 宋岩1
- 常聪聪
- 张媛
- 张建华
- 杨筱霞
- 楼俊
- 申亚琳
- 窦菊花
- 贺先红
- 郑咏滟
- 韩玉萍
- Adisa Teo
- Chonlada Laohawiriyanon
- Huichen S.Hsiao
- Lestari Mahastuti
- 乐凌艳
- 伍新春
- 何娜
- 何竹
- 何红玉
- 侯寻寻
- 冯学芳
- 凌敏
- 刘晓树
- 刘玉华
- 刘璐
- 刘璐1
- 刘田雨
- 刘薇
- 刘薇1
- 卫旭峰
- 吴平
- 吴怡
- 吴明军
- 周培永
- 夏小华
- 夏延华
- 夏燕
- 夏红
- 孙亮
- 孙华春
- 宋岩
- 张亚静
- 张曼
- 徐雅恬
- 文卫霞
- 旦增桑布
- 易娇云
- 智玉英
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何娜
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摘要:
通过总结梳理已有文献,介绍词汇知识与阅读理解的关系,即词汇知识与阅读理解呈正相关关系。从词汇广度、词汇深度、词块知识三个角度探讨词汇知识对高中生二语阅读理解能力的影响,并通过具体的题型论证词汇教学对高中英语阅读教学的促进作用。认为词汇广度、词汇深度、词块知识等对高中生二语阅读理解能力的提升具有重要作用;词汇教学直接影响二语阅读教学的效果和质量。
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蒋萍;
夏延华
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摘要:
国内二语产出性词汇发展有口语与笔语之分,笔语产出性词汇发展从词汇广度和词汇深度两方面展开,词汇广度方面主要基于文本分析考察词汇量和词汇丰富性的发展变化规律;而词汇深度方面不仅基于文本分析考察关于拼写、形态-句法和语义等词汇知识的发展变化规律,同时还基于写作过程考察二语学习者在词汇输出过程中的产出机制等。通过文献梳理发现我国目前在词汇广度方面已经有系统完整的研究成果,侧重于词汇丰富性研究,而在词汇深度方面研究成果较零散,还需结合二语写作词汇教学进一步深化拓展。
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张曼
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摘要:
词汇是语言的基础,词汇知识与英语听力理解密切相关。本文通过搜集相关实证研究,分析研究结果来探讨词汇的深度与广度以及词汇输入的两种模态(即听觉词汇和视觉词汇)词汇与听力理解之间的关系,得出词汇深度知识和听觉词汇在听力理解中的重要性。针对研究述评,本研究提出一些教学建议以供参考。
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高畅
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摘要:
随着全球化和中国的发展,英语学习越来越盛行。有很多关于如何学好英语的文章,特别是研究关于词汇和阅读能力之间的文章最多。但这些文章中,绝大部分是研究词汇广度和阅读能力之间的关系,只有少数几篇涉及到词汇深度和阅读能力之间的关系。不仅词汇广度影响阅读能力,而且词汇 深度也影响阅读能力。所以本文通过考试调查的方式,研究在二语习得过程中词汇广度、深度于阅读能力之间的关系。
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张亚静
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摘要:
词汇是习得语言不可缺少的一部分,在学术和英语词汇教学方面都发挥举足轻重的作用.本文首先对词汇知识构念的两个维度——词汇广度和词汇深度的界定及其测量工具进行了简述并且综述了国内外的实证研究成果.主要对于词汇知识与阅读理解实证研究的方面的相关文献进行综述和对比分析,发现在词汇知识的测量及能力预测方面仍有较大的研究空间.最后本文进一步提出了目前此领域所存在的问题并指出了未来的研究方向,以期对词汇知识的研究提供一定的思路和参考.
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李利平;
伍新春
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摘要:
词汇是语言的核心,儿童阅读能力的发展与词汇关系密切.为了考察词汇两维度(广度和深度)对阅读能力两指标(流畅性和理解)的影响,测查了127名儿童的词汇广度、词汇深度、朗读流畅性、默读流畅性、阅读理解和非言语智力.在控制了非言语智力的作用后,路径分析结果显示:(1)一年级初的词汇广度对二年级初的朗读流畅性、默读流畅性和阅读理解均有显著的预测作用;(2)一年级初的词汇深度对二年级初的默读流畅性和阅读理解有显著的预测作用.研究结果表明词汇广度和深度对阅读理解均有影响作用,但对阅读流畅性的影响存在差异.
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常聪聪;
窦菊花
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摘要:
以高职院校中外合作办学项目的学生为例,探究词汇广度在雅思听力理解中的作用。分析雅思听力测试中的词汇频率概貌,发现雅思听力文本中次高频1 000词族和学术词汇两组词汇在雅思听力文本中覆盖率相近。在两组词汇中,考生扩大次高频1 000词族的词汇广度对提高雅思听力理解能力的效果更显著。
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常聪聪;
窦菊花
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摘要:
以高职院校中外合作办学项目的学生为例,探究词汇广度在雅思听力理解中的作用.分析雅思听力测试中的词汇频率概貌,发现雅思听力文本中次高频1000词族和学术词汇两组词汇在雅思听力文本中覆盖率相近.在两组词汇中,考生扩大次高频1000词族的词汇广度对提高雅思听力理解能力的效果更显著.
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Lestari Mahastuti;
雷达莉;
Huichen S.Hsiao;
萧惠贞
- 《第十四届国际汉语教学学术研讨会》
| 2017年
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摘要:
本文从词汇广度与深度知识的角度,探索华语二语学习者词汇知识与阅读理解的关系.华语词汇知识测试主要以英语词汇知识测试为参考而设计的测试工具,阅读理解则按照TOCFL阅读成绩来判定.本研究结果发现:(1)学习者之词汇广度与词汇深度知识间存在着高度相关,且词汇广度对其词汇深度具有高度预测力;(2)学习者之词汇知识与阅读理解间呈现中度相关,而词汇知识对阅读理解具有相当程度的预测力.整体而言,此结果显示华语教师可透过提升词汇深度达成阅读理解的目标,而词汇深度的提升则必须以习得大量新词汇为基础.