诊断性测试

摘要： 本文对一道高三诊断性测试试题进行分析,从试题呈现、意图分析、解题思路、试题引申、真题呈现、解题思考六个方面展开,启发思考.

摘要： 在英语教学过程中,测试和教学是两个重要组成部分,二者相互依托且密不可分。 良好的英语测试能够直接服务于英语教学,对于提高英语教学有效性、针对性有着巨大的作用。 诊断性测试作为一种反拨性测试模式,不同于以往传统的选拔性试卷测试,能够很好地保障学生在某一阶段、某一章节当中的英语学习效果,将其渗入到英语教学中来,对于学生英语能力的提升将大有裨益。 基于此,本文以中职英语教学为论点,就诊断性测试理论的应用实践进行了详细分析,以期能够给广大教师同仁提供一些借鉴参考。

摘要： 本文对北京市某示范性高中三年级346名学生的测试数据进行了整体性和个性化的诊断分析,结果显示,教师对于学生科学思维水平的判断与学生实际情况有一定的偏差;选"物化生"的学生科学思维能力水平优于其他选科组合的学生;个性化诊断的结果可以帮助教师因材施教、开展个性化指导.

摘要： 科学思维是物理学科核心素养的重要组成部分,对高中生科学思维诊断性测试研究发现:不同层级、不同选考背景的学生科学思维水平存在较大差异,教师对学生科学思维水平的判断与学生的实际水平存在偏差,学生的推理论证以及质疑创新能力等方面存在严重的不足.基于诊断测试结果,提出如下教学建议:挖掘物理学知识中隐含的思想方法;创设指向科学思维的问题情境;设计满足不同层次学生需求的教学设计.

摘要： 近年来,随着导学型评价和促学测评等理念的倡导和推广,诊断性测试也受到了越来越多的重视.其中的诊断性语言测试是外语教学的重要组成部分,研究诊断性语言测试对提高外语教学质量具有重要意义.目前,国内外对诊断性语言测试的应用已经进行了一系列的探索,一些诊断测试系统应运而生.文章分别选取了国内外的两个诊断性语言测试系统,DIALANG和优诊学(高校版)为例进行分析和对比,旨在探究各自特点和优缺点,进而促进国内诊断性语言测试系统的开发和完善,提高国内的外语教学质量.

摘要： 依据"物理学科核心素养学习诊断内容的(3+2)×3框架"命制诊断性测试卷,围绕"问题教学"主题诊断反映的学生问题进行分析,为了增强学生物理问题解决的能力,提升学生模型建构、推理论证和质疑创新等科学思维能力和科学探究能力,发展学生的物理核心素养,提出相应的教学策略.

摘要： 英语诊断性测试是英语教学的重要组成部分,是学生了解自身学习状况和问题以及教师了解学生学习现状和问题并提高和改进教学方法的依据.然而教师在语言知识方面的试题设计和编制过程中经常会存在问题,如,试题选用随意性较强;命题缺乏科学性;组织实施中测试方式单一等,本文结合实例对语言知识类试题在设计和选择方面存在的问题进行了分析并提出了解决问题的策略.

摘要： 诊断性测试旨在发现学习者的具体优势与不足,对过程性促学与教学的改进具有重要作用.新冠肺炎疫情的发生为教学带来了一定的挑战,也对线上教学提出了新的要求.如何更有效地开展线上诊断、发挥线上诊断测试的积极作用逐渐成为众多教师所关心的问题.本文首先梳理已有文献中关于诊断性测试的重要观点,随后基于有关观点对线上诊断性测试设计的原则与方法展开讨论,最后结合一个线上阅读诊断性测试的案例,对线上诊断性测试的设计与实施进行评述,以期为线上诊断性测试的有效开展提供参考.

摘要： 对于艺术类职业学校的数学教学而言,诊断性测试的应用对于学生学习水平的提升具有重要作用,直接影响学生的数学学习效果。诊断性测试是在教学前针对某一个知识点进行预测性的测试,从而了解学生对该知识点的掌握情况,能较全面地为教师提供有效的教学策略和思路,从而影响数学教学质量的提升。艺术类职业学校的学生,数学基础薄弱,在逻辑思维、计算、知识体系框架等方面都存在明显的不足,因此,教师要根据学情,有效运用诊断性测试辅助教学。进而深入分析诊断性测试的内涵与实施方法,全方位提升诊断性测试在教学中的作用,实现数学教学质量的提升。本文针对诊断性测试在艺术类职业学校数学教学中的应用展开了以下探讨。

摘要： 本文阐述了非智力因素的概念及其在化学学习中的作用，通过对历年化学高考考生的答题情况分析，探讨如何在信息技术支持下构建化学高考非智力因素失分诊断平台，以求达到培养学生化学高考的非智力因素、提高学生化学成绩以及引导学生全面发展的目的，同时，为教师教学和学生学习提供一种新的方式，具有一定的理论和实践价值。

摘要： 本文阐述了非智力因素的概念及其在化学学习中的作用，通过对历年化学高考考生的答题情况分析，探讨如何在信息技术支持下构建化学高考非智力因素失分诊断平台，以求达到培养学生化学高考的非智力因素、提高学生化学成绩以及引导学生全面发展的目的，同时，为教师教学和学生学习提供一种新的方式，具有一定的理论和实践价值。

摘要： 本文阐述了非智力因素的概念及其在化学学习中的作用，通过对历年化学高考考生的答题情况分析，探讨如何在信息技术支持下构建化学高考非智力因素失分诊断平台，以求达到培养学生化学高考的非智力因素、提高学生化学成绩以及引导学生全面发展的目的，同时，为教师教学和学生学习提供一种新的方式，具有一定的理论和实践价值。

摘要： 本文阐述了非智力因素的概念及其在化学学习中的作用，通过对历年化学高考考生的答题情况分析，探讨如何在信息技术支持下构建化学高考非智力因素失分诊断平台，以求达到培养学生化学高考的非智力因素、提高学生化学成绩以及引导学生全面发展的目的，同时，为教师教学和学生学习提供一种新的方式，具有一定的理论和实践价值。

摘要： 本文阐述了非智力因素的概念及其在化学学习中的作用，通过对历年化学高考考生的答题情况分析，探讨如何在信息技术支持下构建化学高考非智力因素失分诊断平台，以求达到培养学生化学高考的非智力因素、提高学生化学成绩以及引导学生全面发展的目的，同时，为教师教学和学生学习提供一种新的方式，具有一定的理论和实践价值。

摘要： 本发明涉及探针或分子信标探针在诊断杂交测试中的用途，所述探针用于降低：核酸分析物中序列变异的影响和/或IBL效应，所述IBL效应是通过酶(所述扩增物中的污染物)使分子信标的茎-环结构可能打开而造成的，所述测试包括步骤：将引物组与包含所述核酸分析物的样品接触以扩增所述分析物并且通过探针检测扩增的分析物或其互补序列，其中所述探针或分子信标探针包含一个或多个具有亲和力增强修饰的核苷酸和/或核苷类似物。本发明也涉及这样的探针和分子信标探针和涉及使用这样的探针和分子信标探针进行诊断测试的试剂盒。

摘要： 本发明涉及用于分子诊断测试分配和测试之间兼容性确定的外部文件。本文所公开的实施例涉及执行自动化验的方法和系统，并且具体地涉及对自动化仪器上的多个样本执行化验。

摘要： 本文所公开的实施例涉及执行自动化验的方法和系统，并且具体地涉及对自动化仪器上的多个样本执行化验。

摘要： 本发明涉及探针或分子信标探针在诊断杂交测试中的用途，所述探针用于降低：核酸分析物中序列变异的影响和/或IBL效应，所述IBL效应是通过酶(所述扩增物中的污染物)使分子信标的茎－环结构可能打开而造成的，所述测试包括步骤：将引物组与包含所述核酸分析物的样品接触以扩增所述分析物并且通过探针检测扩增的分析物或其互补序列，其中所述探针或分子信标探针包含一个或多个具有亲和力增强修饰的核苷酸和/或核苷类似物。本发明也涉及这样的探针和分子信标探针和涉及使用这样的探针和分子信标探针进行诊断测试的试剂盒。

摘要： 本发明公开了一种利用ODX生成诊断测试案例的方法，包括如下步骤：1)利用编辑好的ODX文件生成诊断原语案例；2)生成诊断功能案例。本发明具有如下有益效果：①利用可视化编辑器，快速转换诊断系统需求为ODX诊断数据库；②能自动生成诊断测试案例；③自动化测试案例执行前可配置；④测试报告格式可以自定义；⑤可以一次性完成ECU所有的诊断测试项目，节省成本和时间。

摘要： 本发明涉及用于分子诊断测试分配和测试之间兼容性确定的外部文件。本文所公开的实施例涉及执行自动化验的方法和系统，并且具体地涉及对自动化仪器上的多个样本执行化验。

摘要： 本发明公开了一种具有可测试性分析及故障诊断功能的反激电源及测试方法，所述反激电源包括反激电源模块、上位机系统，其中：所述的反激电源模块中设置有若干个关键测试节点；所述的上位机系统与反激电源模块相连。本发明在不改变反激电源原有拓扑的基础上，将电源按照功能分为多个模块，取各个模块的关键测试节点引出，并通过上位机进行实时监测，提取故障特征参数，构建故障‑测试相关性矩阵，实现对反激电源的测试性分析，最终实现对反激电源的故障诊断。本发明适用于大多数开关电源的状态监测及测试性分析，具有很高的移植性，可以为其他电源的状态监测及测试性分析提供平台。

摘要： 本文所公开的实施例涉及执行自动化验的方法和系统，并且具体地涉及对自动化仪器上的多个样本执行化验。

摘要： 本发明涉及可用于诊断系统性红斑狼疮的检测器件、检测试剂盒及检测方法。本发明的试剂盒包括检测器件，所述的检测器件包括一个或多个固体载体，以及独立地连接于所述一个或多个固体载体上的多肽。本发明的检测试剂器件和检测试剂盒可用于系统性红斑狼疮的检测。

摘要： 本发明涉及可用于诊断系统性红斑狼疮的检测器件、检测试剂盒及检测方法。本发明的试剂盒包括检测器件，所述的检测器件包括一个或多个固体载体，以及独立地连接于所述一个或多个固体载体上的多肽。本发明的检测试剂器件和检测试剂盒可用于系统性红斑狼疮的检测。