识记能力

摘要： 高中历史是一门有较强抽象性的学科,对学生思维能力、逻辑能力、自主识记能力等的要求都相对较高。然而,当前仍有多数历史教师在课堂教学中仍以传统教学方式进行,而传统的教学模式,多是以教师说教为主,教学模式单调、枯燥,对师生间情感的交流、互动的关注度较低,其不仅会在一定程度上束缚学生的个性化成长与发展,还会影响学生对历史知识的全面认知、不利于学生历史学习主观能动性的提升,自然会对高中历史课堂教学效率造成影响。

摘要： 一、直击中考从考查形式来看,江苏十三市对名著人物的考查可以分为三个部分:重要人物的识记、人物形象的理解分析以及人物感悟写作。(一)重要人物的识记识记能力的考查主要集中在名著中的重要人物,他们具有鲜明的人物特色。【例1】(2021·江苏宿迁)阅读《红星照耀中国》片段,按要求作答。【甲】这时已是早晨两点过后,我真是精疲力尽了,但在A的白而带黄的脸上,却还找不出一些疲倦的表示。每当吴亮平翻译和我记录的时候,他一忽儿在两个小房间中来回踱着步,一忽儿坐着,一忽儿躺着,一忽儿倚着桌子读一叠报告。他的夫人也还没有睡。忽然间,他们两个都扑向一只在蜡烛旁边僵萎的飞蛾欢呼起来。这确是一个很可爱的小动物,淡淡苹果色的绿翼,还镶着一条郁金香色和玫瑰色的柔软彩纹。他揭开一本书,把这片彩色的翅叶夹了进去。

摘要： 小学阶段是学生接触语文知识的最初阶段,在这一阶段的学习里,学生需要掌握各项语文学习能力,其中识记能力与书写能力是较为基础的部分,也是提升学生语文学习水平的关键部分。为了帮助学生更好地识记和书写,教师需要结合学生的学习状态,选择适合学生的方式开展教学。首先教师应丰富自身的课堂教学手段,增加学生学习汉字的兴趣,其次进行生活化教学,锻炼学生的识记能力,最后合理开展写字练习,提高学生的书写水平。

摘要： 文章首先分析了当前小学语文低年级识写教学的现状,然后提出了小学语文低年级识写教学的优化策略,包括转变观念,提升教师专业能力;创设情境,营造语言文字学习氛围;多样教学,激发学生识写兴趣;关注书写,培养学生识记习惯.

摘要： 任务清单目标要求:基于第一轮复习中对于基础语法和词汇的梳理,第二轮复习主要采取专题复习和综合性训练相结合,以提升对各个题型的应答能力。复习重点:1.词汇的进阶复习。进一步以话题为核心对单词进行再现复习,巩固第一轮复习的成果,提升对单词的识记能力,从而提高英语成绩。

摘要： 心理范畴讲的识记是记忆的必要前提。记忆是认知的一个侧面,一般分为识记、保持和回忆三个过程。识记是保持和回忆的前提,回忆是识记和保持的结果和表现。学习是从识记开始,因此教师在数学教学中要坚持引导学生探索规律、巧妙识记,把难学难记的数学变为有趣易懂的知识系统导入学生的大脑,进而发展智力,稳步提高学生的数学能力。

摘要： 小学生识记能力的提高,在很大程度上取决于记忆的策略,如复诵策略、组织策略、系统化策略和巧妙加工策略.本文立足于初中英语教学角度,分析了初中英语识记词汇能力培养策略,希望具有一定参考价值.

摘要： 作为一门基础性的语言学科,英语在小学学科教育体系中占据着重要地位,对学生综合素质和语言技能的培养具有积极意义。自然拼读法是一种现代化的教学方法,其在小学英语教学中的应用能让学生做到“听音能写、见词能读”,降低学生学习英语的难度,培养学生的语音意识和识记能力。小学生的英语学习是一项长期而复杂的工程,其中拼写和发音是学习的重点和关键,也是学生必须掌握的技能,而自然拼读法能很好地帮助学生掌握英语单词的拼写和发音,提高学习效率,因此在小学英语教学中应用自然拼读法十分必要。本文针对自然拼读法在小学英语教学中的应用策略展开分析。

摘要： 本发明涉及英语教学技术领域，尤其是一种英语教学用循环识记单词装置，包括底座，所述底座的顶部设有两个对称的升降机构，两个升降机构之间焊接有固定轴，所述固定轴的表面活动套设有多个转盘，两个升降机构上均焊接有连接板，两个连接板之间设有与转盘位置对应的定位机构，两个升降机构上均焊接有连接杆。本发明通过设置转盘，在转盘的表面贴上或刻上二十六个英文字母，通过将所需的英文字母转动至与通孔的位置对应后，并且以相同的操作方式转动其它的转盘，通过观察通孔内的英语字母组成单词，这样亲身操作的方式，相比于学生死记硬背的方式，方便学生对单词的记忆和理解，提高了学生对单词记忆的效率。

摘要： 本发明公开了一种基于脑的记忆刻度和诱导捕捉的自动知识记忆牵引方法。该方法由可穿戴生物电信号采集传输终端和计算机或服务器。信号采集传输终端实时采集多导联的脑电波信号，将信号传送至计算机中，通过计算机中的计算算法程序计算脑电波信号，实时提取出脑电波中有关脑的记忆加工的特征成分，表达为0‑100的无量纲数据作为脑的记忆状态的定量刻度，将刻度转化为人的自然感官的刺激输入信号，闭环反馈诱导和牵引，实时捕捉大脑达到记忆刻度最大化的片段时刻，并通过计算机的多媒体单元，同步触发知识的播放，实现脑的记忆状态和知识显现的双向共振，达到知识的深刻、长期、高效记忆的自动化过程的目的。

摘要： 本实用新型公开了一种语文易混淆词汇识记装置，包括装置主体，所述装置主体表面设置有面板，所述面板表面对称开设有第一词汇框与第二词汇框，所述第一词汇框一侧开设有释义框，所述装置主体顶部设置有旋钮，所述装置主体内部设置有主动齿轮，所述主动齿轮上端与旋钮固定装配，所述主动齿轮两侧分别啮合有第一齿轮与第二齿轮，所述第一齿轮一端连接有第一横轴，所述第一横轴表面套装有横向辊，所述横向辊表面设置有竖向转动带，所述竖向转动带表面设置有书写板a，所述第二齿轮一端连接有第二横轴；本实用新型具有针对性对比记忆、方便操作、便于进行检测、激发学习兴趣、实用性强的优点。

摘要： 本实用新型提供了一种符号标识记录笔，包括笔杆、笔尖、储油盒、储油垫、印垫和固定圈，笔杆一头与笔尖相连，另一头掏空，空间内通过固定圈自外向内依次安装有印垫、储油垫、储油盒，印垫上镂刻有透油的笔记标识符号、储油盒内装有印油。本实用新型可在手写笔记的同时，方便地印记标准符号标识，为后期光学识别提供标识。

摘要： 本实用新型公开了一种针对森林旅游用路况标识记录板，包括套箍环和蓄电池，所述套箍环的顶端固定连接有收拢嘴，所述收拢嘴的顶部固定连接有防护筒，所述防护筒的四周均固定连接有遮阳板，所述遮阳板的外表面螺纹连接有调节螺栓。该针对森林旅游用路况标识记录板，通过防护筒和遮阳板的设置，两者之间预留的缝隙以及轴杆的配合使用，使得标识记录板能够得到收纳储备位置，保证了标识记录板在储存期间的安全效果，间接提高了该装置的防护使用性，通过照明灯的设置，利用蓄电池对照明灯的供电情况，可实现该装置安装位置以下环境的灯光照射，为森林环境得到了有效改善，有利于旅客所在环境的观察了解，间接提高了该装置的辅助使用效果。

摘要： 本实用新型公开了一种病房用床尾标识记录装置，包括放置板，所述放置板上端固定设置有两个固定座，两个所述固定座上端均固定连接有挂钩，所述放置板前端面固定设置有多个记录卡放置区，多个所述记录卡放置区均包括放置腔，所述放置腔下端两侧均固定设置有滑槽，所述放置腔底部滑动设置有提拉条，所述提拉条一端固定连接有连接滑杆，所述连接滑杆远离提拉条的一端贯穿一滑槽并固定连接有提拉头，所述提拉条远离连接滑杆的一端转动设置有小滑轮。本实用新型公开了一种病房用床尾标识记录装置，各个标识记录卡之间不会重叠，展示效果更好，并且摆放比较整齐，更加美观，信息的观看一目了然，并且方便对放置板进行挂设和取下，更换比较方便。

摘要： 本实用新型公开了一种历史知识记忆盘，包括支撑座，所述支撑座的下表面固定连接有制动轮，支撑座的上表面固定连接有矩形板，矩形板的正面设置有转动盘，转动盘的表面设置有标语格，转动盘的中心处设置有转动轴，转动轴的表面固定连接有指示针，矩形板的正面设置有播报音响，转动盘的背面固定连接有教学盘，教学盘的表面设置有触动开关。该历史知识记忆盘，教学盘在转动过程中，教学盘上的电子芯片通过触动开关与接触块接触，并通过控制器模块打开播报音响，便于从播报音响播放电子芯片内的历史课程进行教学，同时与标语格内的资料相互配合使用，形成趣味教学，从而提高学生的学习兴趣和记忆能力，提高了学生的学习效率。

摘要： 本实用新型属于幼儿教育技术领域，具体公开了一种用于幼儿教育的数字识记装置，包括支架，所述支架底部的两侧对称铰接有支撑板，所述支撑板的下部铰接有连杆，两个所述连杆之间铰接有活动杆。该用于幼儿教育的数字识记装置，与现有的普通幼儿教育数字识记装置相比，通过将支架放置在桌面顶部时，活动杆受压向支架表面一侧移动，此时活动杆带着连杆偏转，使连杆带着铰接的支撑板在支架底部打开，在支架底部形成三角形支撑结构，即使支架受到幼儿的拍打也不会轻易翻落，提升稳定性，通过从磁铁将数字块吸附在表面，并翻转盖板，使盖板上活动连接的弧形板卡接在圆杆的表面对学习板表面的数字块进行防护收纳，实用性强。

摘要： 本实用新型公开了一种防损坏导管标识记录尺，包括导管，所述导管的外侧面设有固定壳，导管的外侧面缠有魔术贴，固定壳固定在魔术贴的外侧面，固定壳内设置有转轴，转轴的外侧面套卷有记录带，固定壳的右侧面一体连接有导向管，记录带的一端穿过导向管，本防损坏导管标识记录尺可以对信息统计进行有序的排列，同时防止标识被损坏，大大提高了使用便利性，方便医护人员查看。

摘要： 本实用新型涉及便携式记录工具，具体为一种腕带式透明识记盒，包括有表盒、盒盖、识记纸和表带，表盒包括有盒底和上管，上管设在盒底上端，上管中心与盒底之间形成识记纸承装槽，识记纸连接在识记纸承装槽内，盒盖连接在上管上，识记纸及上管连接在盒盖内，表带连接在表盒两端，盒盖透明；本实用新型结构简单，制造成本低，佩戴方面，使用方便，安全可靠，避免了识记纸的丢失、弄湿或褶皱，识记纸不会发生转动，方便随时记录或查看信息，特别适合学生使用，方便学生记录学习信息及重要的学习事件，方便学生在上下学乘车途中或空闲事件查看学习信息。