识字数量

摘要： 正所谓万丈高楼平地起,万丈高楼是由一砖一瓦堆积起来的.同样的道理,学生的识字就是为他们进一步学习奠定良好的基础.没有一定的识字量,学生是学不好的.任何文化课的学习都离不开汉字的学习,只有掌握了大量的汉字,才能够进一步学习.所以加强学生的识字教学是教师的首要任务.而识字教学方法很多,教师就要根据学生的实际情况,选择符合学生实际需要的教学方法,提高学生的识字量.在日常生活中经常看到有人在挥毫书写,那么在教学过程中,就要引导学生练习书法,传承和弘扬中华传统文化,把书法这一优秀的文化继续发扬光大.

摘要： 语文是一门基础学科,它既是其他学科的工具,又是识字教学的基础。作为一名小学一年级的教师,我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。然而识字过程又是一件十分枯燥的事情。怎样让学生既快又好的掌握大量的生字,是我们值得思考的一个问题。

摘要： 语文是一门基础学科，其中识字是语文教学中的重中之重。智障儿童识字数量的多少既会对他们今后的生活质量产生直接影响，同时也是他们走向社会、适应社会的一种重要能力。智障儿童的认知能力较差，识记内容保持时间较短，遗忘速度快，

摘要： 现如今在小学语文阅读教学课上,阅读可以让小学生通过短文、课文等文字获取知识信息、增强识字数量、扩展知识面,也是人们学习、工作、生活中获得信息从而进行思想交流的迅速有效的方法。如何尽快地使学生掌握良好的阅读方法、提高阅读效果呢?下面我结合自己多年来的小学语文教育教学经验谈谈对小学语文阅读教学的几点感悟。一、培养阅读兴趣:小学生如果对学习有了兴趣,学习潜力就会随之激发起来。在这种情况下,学生能够表现出超常的勇气、毅力和智慧。就小学生而言,学生对某科的学习目的是能够明确的,问题是小学生的自制力较差,教师进行阅读目的教育时,需要教师注意适时调动学生思维的主动性。

摘要： 作为小学语文教师,我深知孩子在接受启蒙教育时识字数量多少、质量高低会对他今后的继续学习产生直接影响。因为语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。识字过程又是一件十分枯燥的工作。怎样才能提高孩子们识字质量?工作中我体会到要激发孩子识字兴趣,教给孩子识字方法,培养孩子识字能力。如果孩子知道掌握汉字的重要性,并对识字产生积极兴趣,就能自觉去学习并掌握汉字的音、形、义。怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚兴趣并增强自我识字的能力呢?我认为可采用以下几种行之有效方法。

摘要： 一个孩子在接受启蒙教育时,识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是十分枯燥的,那该如何提高孩子们的识字质量呢？根据自身几年的工作经验,笔者得出结论：激发孩子识字兴趣,教给孩子识字方法,培养孩子识字能力。

摘要： 作为一个在小学一线岗位工作的教师,我深切的感受到接受启蒙教育时识字数量多少、质量高低会对他今后的继续学习产生直接影响.所以识字教学是小学语文教学的基础,也是小学低段语文教学的重中之重.新课标规定：小学语文低年级识字教学要让孩子喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;认识常用汉字1600～1800个.然而识字过程是一件十分枯燥的工作,那么,怎样提高孩子们的识字质量呢？由于低年级的学生年龄小有意注意时间短,在一堂课中我们只有采用不同的方法激发学生识字的兴趣。

摘要： 苏教版一年级下册《识字8》是一篇采用形声字归类的方法指导学生识字的课文。而学生在启蒙学习阶段识字数量的多少、质量的高低，会对今后的继续学习产生直接影响。本文我以《识字8》为例，通过对教学片段的分析，展示课堂上如何让识字教学理趣同行，让学生饶有兴致地投入到汉字的学习中，培养学生的识字、写字能力。

摘要： 作为小学语文教师，我深知孩子在接受启蒙教育时识字数量多少、质量高低会对他今后的继续学习产生直接影响。因为语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。识字过程又是一件十分枯燥的工作。怎样才能提高孩子们识字质量？工作中我体会到要激发孩子识字兴趣，教给孩子识字方法，培养孩子识字能力。如果孩子知道掌握汉字的重要性，并对识字产生积极兴趣，就能自觉去学习并掌握汉字的音、形、义。

摘要： 在华文教育中,汉字教学的重要性显而易见, 这一方面源于汉字水平是汉语水平重要组成部分,"汉字是影响学习者汉语学习信心、进程、效率和水平的关键因素,汉语学习的成败很大程度上取决于汉字学习的成败,汉字教学的突破就是汉语教学的突破."(李泉(2009)另一方面,华文教育中的汉字由于具有文化的传承、身份的认同等功能而得到更多的强调和重视.华文教育中,汉字教学教什么?教多少就是一个关系到华文汉字教学观的核心问题.首先，有关汉字教什么的问题，近年来，学界逐步意识到汉字教学内容与目标的多元化，教学目标也由主要追求识字数量到汉字能力培养的转变。其次，教多少的问题上，现有的汉字大纲都将3000字作为汉语国际教育汉字教学的基本字量，事实上，根据最新的研究和数据，华文汉字教学基本字量在2500左右，其中800个可以作为华文汉字教学基本字表。因此，从汉字的形体特性和字的使用职能上来选择基础阶段的核心汉字，而不是单纯依赖词频和字频就成为华文汉字教学观的重要内容。从中选择800字作为华文基础汉字表。

摘要： 本发明提供即使在传输路径中有错误混入数字数据时、也能够抑制可解调的数字数据的损失并提高经传输路径输入的数字数据的再生能力的数字数据解调装置。本发明的数字数据解调装置的特定模式检测单元113从经传输路径104输入的位串检测调制码中所包含的特定模式。调制码识别单元117以包含该特定模式的调制码的相位为基准，生成解调数据选通信号119。纠错单元121接受解调数据选通信号119，对解数据109进行采样，再生为原来的数字数据。

摘要： 一种数字数据使用设备与一种数字数据智能存储设备连接，从该数字数据智能存储设备接收数字数据，然后使用接收的数字数据。当从连接数字数据智能存储设备到使用数字数据的处理操作在某点被中止因而数字数据的使用不能实现时，数字数据使用设备根据处理被中止的点产生一个问题报告通知用户为什么数字数据不能被使用的原因。

摘要： 本发明涉及数字数据混合设备(2)、数据处理系统(1)以及用于混合数字数据的相关方法。数字数据混合设备包括集成在壳体(7)中的：输入装置(8)，用于接收输入数字数据(4)的多个比特(I1…In)；电磁发射装置(9)，用于产生调制电磁束(15)，其中所述输入数字数据(4)被转换成调制电磁束(15)的同时调制；电磁散射装置(10)，用于使调制电磁束(15)散射成散射电磁束(19)；接收装置(11)，用于将散射电磁束(19)转换成输出数字数据(5)的比特(O1…Om)；以及输出装置(12)，用于提供所述输出数字数据(5)。

摘要： 本发明是关于一种数字数据传输系统及其数字数据处理方法。数字数据传输系统包含编码端处理器、储存模块、编码模块以及位于解码端的解码模块，其中储存模块包含复数位元组。编码模块是根据编码端处理器所输出的传输指令自位元组中选出其中之一。编码模块将侦测被选出位元组的第一位元并同时根据位元组的类别产生辨识位元。编码模块之后将辨识位元设置于位元组的第一位元之前以输出待解码位元组至解码端的解码模块。

摘要： 在由多个再现装置接收从发布装置发送的内容并进行再现的情况下，为了消除再现装置间的偏移，由发布装置发送通过对时钟脉冲进行计数而生成的、表示从内容的起始起的经过时间的数据(SCR)，和通过对由解码器(54)再现的帧的数量进行计数而生成的表示帧编号的数据(FCR)，以使得在各再现装置中同样地生成的表示经过时间的数据(STC)和表示帧编号的数据(FTC)与所发送的数据(SCR、FCR)一致的方式，控制各再现装置的时钟产生部(103)。即使在1个再现装置中正在再现某个内容的状态下随后再将其它再现装置连接到发布装置时，也能够在这些再现装置间取得同步。

摘要： 一个内容服务器中的内容被发放给一个用户装置。存储器、有线网、蜂窝电话网或者卫星网络被用作发放装置。该内容被加密并且压缩编码。包括诸如收费以及收费条件的存在或者不存在的附属信息也被发送。用户装置对加密进行解码并且对压缩编码进行解压缩,并且再生该内容。依据再生执行一个收费处理。内容的发放是免费的并且它的再生是收费的。通过使用预付数据来执行该收费处理。通过可能的再生次数和可能的再生时间来表示该预付数据。在收费再生上,通过一个验证/收费服务器验证用户装置并且传递一个解码所必需的密钥。

摘要： 本发明涉及用于组合数字数据集的方法和编码器、用于这种组合式数字数据集的解码方法和解码器以及用于存储这种组合式数字数据集的记录载体。其中，通过将第一样本子集等化成与第一样本子集交错的来自第二子集的相邻样本并且通过随后将来自两个数字数据集的相应样本相加而组合两个数字数据集，其中该两个数字数据集的等化样本并不时间对应。这产生了允许分离该两个数字数据集的第三数字数据集。当将两个数字音频流组合成单一数字音频流时，该第三数字数据集仍然是该两个组合数字音频流的良好的单音表示并且因此能够被在普通再现装备上再现，然后使用根据本发明的解码器允许将该两个数字数据集从该第三数字数据集分离。

摘要： 本发明提供即使在传输路径中有错误混入数字数据时、也能够抑制可解调的数字数据的损失并提高经传输路径输入的数字数据的再生能力的数字数据解调装置。本发明的数字数据解调装置的特定模式检测单元113从经传输路径104输入的位串检测调制码中所包含的特定模式。调制码识别单元117以包含该特定模式的调制码的相位为基准，生成解调数据选通信号119。纠错单元121接受解调数据选通信号119，对解数据109进行采样，再生为原来的数字数据。

摘要： 一种数字数据使用设备与一种数字数据智能存储设备连接,从该数字数据智能存储设备接收数字数据,然后使用接收的数字数据。当从连接数字数据智能存储设备到使用数字数据的处理操作在某点被中止因而数字数据的使用不能实现时,数字数据使用设备根据处理被中止点产生一个问题报告通知用户为什么数字数据不能被使用的原因。

摘要： 本发明涉及数字数据混合设备(2)、数据处理系统(1)以及用于混合数字数据的相关方法。数字数据混合设备包括集成在壳体(7)中的：输入装置(8)，用于接收输入数字数据(4)的多个比特(I1…In)；电磁发射装置(9)，用于产生调制电磁束(15)，其中所述输入数字数据(4)被转换成调制电磁束(15)的同时调制；电磁散射装置(10)，用于使调制电磁束(15)散射成散射电磁束(19)；接收装置(11)，用于将散射电磁束(19)转换成输出数字数据(5)的比特(O1…Om)；以及输出装置(12)，用于提供所述输出数字数据(5)。