评讲

摘要： 统编小语教材编排了6次半命题习作训练,题型多样,体现了语文课程标准提出的"改进作文命题方式,提倡学生自主选题"这一要求;教学中,教师要根据半命题习作的特点,指导学生精心补题,选取"小""真""新"的素材为文,同时要注重习作的反馈评讲,以一篇带多篇,拓宽视野、分享学法、提高效率。

摘要： 在学校教育中,各类课外作业的设计与提出、完成与评讲等现象,是学科活动体系中的有机组成,是对课堂教学环节的自然延续。其根本目的和主要任务在于对教与学情况的及时反馈,通过与之相应的调整与优化,更好激励与引领后续教与学活动,为促进学与用结合、教与学相长注入源源不断的活力元素。在整个作业活动环节,优化设计是首当其冲的重要环节,对于引领与促进“教学思做”来说,不仅作用很大,而且影响很深。如何抓好并抓实这一“牛鼻子”环节呢?这是一项不容忽视的艺术性实践课题。“蒙以养正,圣功也。”本文立足小学英语活动视角,试简述一些实践与探究之论。

摘要： 1 引言有些专家认为学习知识的动力就如海绵里的水,只要愿意挤,总还是有的.这句话不无道理,因此,很多数学教师课后或者是专题复习时都会布置“海量”的作业或训练题,以巩固所学的知识,用这种方法提高学生的学习成绩.其实,多年的教学实践表明,布置“海量”的作业或训练题对一部分学生的学习成绩适得其反.究其原因,在于这部分学生只是为了完成教师布置的“海量”作业而机械地重复训练,在做题过程中没有领悟数学思想、方法,只是模仿例题、套公式去解题.基于此,笔者以“轴对称图形”专题训练、评讲为例,谈谈创设梯度式训练去落实引导式评讲的一些做法,旨在把学生对数学知识的“内化”做精、做细.

摘要： “家国情怀,是一个人对自己国家和人民所表现出来的深情大爱,是一种对国家高度认同感和归属感、责任感和使命感的体现,是一种深层次的文化与心理密码”[1]。这种深情大爱需要建立在对自己国家历史文化的深刻了解和感悟之上,不可能通过简单的道德说教或者语言灌输来达成,只能以创设具体历史情境来浸润。2020年广东省二模文综第41题以中国历史上规范汉字字音为切入口创设情境,考查家国情怀素养。下面就此题的解题思路、答题技巧和核心素养达成进行探讨,不当之处敬请斧正。

摘要： 老师在评讲试卷。云朵趴在课桌上。老师说云朵,坐好了听讲。云朵就坐好了。老师继续评讲。云朵又趴课桌上了。老师火了,凶云朵,还让云朵站起来。云朵一直站到下课铃响。老师离开教室时,说云朵,跟我来。云朵就跟着老师走进办公室。

摘要： 慧骐,完整的姓名是王慧骐。1978年春季始,我担任扬州师院中文系77级(2)班两年时间的写作课。开学不久,这个班的王慧骐就送给我一本他创作并出版的诗集《茧花花》。我读过之后,觉得他的确是块作家的胚料。这个班上的学生想当作家的很多,把自己习作的诗、散文、小说送给我指导,我觉得他们缺少想象力与文学的思维,被我泼了一瓢瓢冷水。唯独对慧骐,我除了喜欢就是鼓励,他的习作里充满了灵感和创作的激情。他的作文常常被我当作"范文",在课堂上给同学们评讲。

摘要： 1.问题的提出阅读评价是高三英语教学中的重点和难点。但从听课评课和学生问卷调查信息反馈看,英语阅读评讲存在一些问题,主要表现在"三个不够":1.1教师课前准备不够。部分教师未能完成试卷评改和数据统计,评讲课较随意,一般采取PPT呈现答案,依次讲题,解释答案出处,课堂重难点不突出。1.2学生听课动力不够。

摘要： 面对高考选择题的错误项,教师在评讲中往往一弃了之,未能给予其足够的重视。但笔者认为,这些错误项恰恰蕴藏着丰富的使用价值,一方面对指导学生的思维和解题技巧有重要作用,另一方面也可从中探寻命题规律。一、语言表述规范化、严谨化由语言表述不规范生成的错误项在高考选择题中非常常见,具体可以细分为三种类型,它们之间既有差异,也有一定的联系。

摘要： 笔者曾听过本校一位高三老师的二轮复习课,内容是评讲一份模拟试卷中学生出错较多的题目,其中一道数列选择题因错误率较高被老师重点评讲.讲课教师的讲解条理清晰,既突出了基础知识,也提供了新的解法,但评讲过程因为运算量大而费时费力,让人感觉不像是在做选择题.笔者对此习题课的过程记忆犹新,课后作了些思考,特意成文,与大家分享,希望能抛砖引玉.

摘要： 我们班有这样一个同学:他戴着一副近视眼镜,眼镜后的小眼睛闪闪发光。他天生有副大嗓门,讲话声音既清脆又响亮,就像个高音大喇叭。他的耳朵小小的,不过很灵敏,很小的声音都能听清。有一次,老师在讲台上评讲题目。

摘要： 本发明提供了一种用于房屋虚拟三维空间讲房的讲房编辑系统及编辑方法，所述讲房编辑系统包括：录制管理模块和暂停管理模块；所述录制管理模块，用于在接收到录制指令后，提供录制服务；其中，所述录制服务包括录制用户在房屋虚拟三维空间游走讲房时的音频文件以及对应的房屋画面文件；所述暂停管理模块，包括：暂停录制管理单元、自定义节点预览管理单元、自定义节点删除管理单元和恢复录制管理单元。本发明提供的讲房编辑系统能够使经纪人在房屋虚拟三维空间中进行房屋讲解操作，且可以使经纪人灵活编辑已经产生的讲解内容，从而输出更高质量的讲解内容。

摘要： 本发明公开了一种蜂窝按讲(PoC)业务的发言权控制方法，包括：获取控制PoC会话中用户终端发言的自动调配策略；根据获取的自动调配策略向参与PoC会话的用户终端发送请求发言的授权响应消息。本发明还提供了一种PoC服务器，采用本发明PoC业务的发言权控制方法和PoC服务器，无需用户按键申请发言权，简化了操作，并且多种调配策略使得PoC业务的控制形式多样化，更符合用户的行为习惯，增加了PoC业务的用户体验，能够适应多种PoC会话的需要。

摘要： 本发明提供了一种用于房屋虚拟三维空间讲房的讲房编辑器及编辑方法，所述讲房编辑器包括：录制管理模块和暂停管理模块；所述录制管理模块，用于在接收到录制指令后，提供录制服务；其中，所述录制服务包括录制用户在房屋虚拟三维空间游走讲房时的音频文件以及对应的房屋画面文件；所述暂停管理模块，包括：暂停录制管理单元、自定义节点预览管理单元、自定义节点删除管理单元和恢复录制管理单元。本发明提供的讲房编辑器能够使经纪人在房屋虚拟三维空间中进行房屋讲解操作，且可以使经纪人灵活编辑已经产生的讲解内容，从而输出更高质量的讲解内容。

摘要： 本发明公开了一种配对处理方法、第一对讲机、第二对讲机和配对处理系统，属于无线通信领域。所述方法包括：第一对讲机和第二对讲机响应配对开始的请求，第一对讲机和第二对讲机切换至广播频率；第一对讲机生成配对信息，配对信息包括配对标识和组队频率；第一对讲机向第二对讲机发送配对信息；第二对讲机接收到配对信息，若配对标识是目标团队标识，第二对讲机切换至组队频率；第一对讲机切换至上述组队频率。本发明通过第一对讲机和第二对讲机的频率配对，解决了成员自己设置频率存在的操作困难，组团调频麻烦且时间太长的问题，使得第一对讲机和第二对讲机能够快速切换至同一频率实现对讲，达到了团体使用对讲机时，统一设置频率快速简单易操作的效果。

摘要： 本发明公开了一种蜂窝按讲(PoC)业务的发言权控制方法，包括：获取控制PoC会话中用户终端发言的自动调配策略；根据获取的自动调配策略向参与PoC会话的用户终端发送请求发言的授权响应消息。本发明还提供了一种PoC服务器，采用本发明PoC业务的发言权控制方法和PoC服务器，无需用户按键申请发言权，简化了操作，并且多种调配策略使得PoC业务的控制形式多样化，更符合用户的行为习惯，增加了PoC业务的用户体验，能够适应多种PoC会话的需要。

摘要： 本申请提出一种远程评标视频会议过程中评标专家的异常行为认定方法，涉及招评标技术领域，所述方法包括：在评标专家通过视频会议评标工具对预设项目进行远程评标的过程中，获取所述评标专家的面部视频画面；对所述面部视频画面进行人体检测，以识别所述面部视频画面中包含的人体部位；判断所述人体部位是否属于同一人体；在所述人体部位不属于同一人体的情况下，认定所述评标专家所在评标室有他人闯入。由此，实现了远程评标过程中自动对评标专家所在评标室是否有他人闯入进行认定，且减少了人工监控的人力成本。

摘要： 本申请提出一种远程评标视频会议过程中评标专家的异常行为认定方法，涉及招评标技术领域，其中，所述方法包括：在评标专家通过视频会议评标工具对预设项目进行远程评标的过程中，获取所述评标专家的面部视频画面；对所述面部视频画面进行人脸检测，以识别所述面部视频画面中是否包含人脸；在所述面部视频画面中包含人脸的情况下，对所述面部视频画面进行人脸识别，以认定所述评标专家是否为专家本人。由此，实现了对远程评标过程中评标专家是否为专家本人的认定，从而可以避免他人代评标这种违法乱纪的情况发生，保证评标工作全程公平、公正。

摘要： 本申请提出一种远程评标视频会议过程中评标专家的异常行为认定方法，涉及招评标技术领域，包括：在评标专家通过视频会议评标工具对预设项目进行远程评标的过程中，获取评标专家的面部视频画面，及视频会议评标工具所在终端设备的屏幕操作画面；获取评标专家的眼球的焦点所在的位置；根据面部视频画面、屏幕操作画面及焦点所在的位置，对评标专家对预设项目的评标过程进行异常行为认定。通过在远程评标视频会议过程中，结合评标专家的眼球的焦点所在的位置、面部视频画面和屏幕操作画面，从多种维度自动对评标专家进行异常行为认定，减少了人工监控的成本，提高了对评标专家的异常行为认定的准确性。

摘要： 本申请提出一种远程评标视频会议过程中评标专家的异常行为认定方法，涉及招评标技术领域，其中，所述方法包括：在评标专家通过视频会议评标工具对预设项目进行远程评标的过程中，获取所述评标专家的面部视频画面；对所述面部视频画面进行人体检测，以识别所述面部视频画面中是否包含预设人体部位；其中，所述预设人体部位，包括头部、上半身、全身中的至少一个；在所述面部视频画面中不包含所述预设人体部位的情况下，认定所述评标专家离岗。由此，实现了远程评标过程中自动对评标专家是否离岗进行认定，且减少了人工监控的人力成本。

摘要： 本申请提出一种远程评标视频会议过程中评标专家异常行为的预警方法，涉及招评标技术领域，方法包括：在评标专家通过视频会议评标工具对预设项目进行远程评标的过程中，获取评标专家的面部视频画面；对面部视频画面进行人脸检测，以得到人脸检测结果；对面部视频画面进行人体检测，以得到人体检测结果，其中，人体检测结果，包括面部视频画面中是否包含对应显示比例超过预设比例的人体部位；基于人脸检测结果和人体检测结果，判断评标专家在评标过程中是否存在异常行为；在评标专家在评标过程中存在异常行为时，输出预警信息。由此，实现了远程评标过程中自动对评标专家的异常行为进行认定，且减少了人工监控的人力成本。