评价量表
评价量表的相关文献在1985年到2022年内共计495篇,主要集中在教育、预防医学、卫生学、体育
等领域,其中期刊论文438篇、会议论文53篇、专利文献46801篇;相关期刊328种,包括新课程(教育学术)、学前教育:幼教版、中学语文教学等;
相关会议39种,包括中华中医药学会骨伤科分会学术年会暨全国中医骨伤科高峰论坛、2015第十届全国体育科学大会、第十五届中国教育信息化创新与发展论坛等;评价量表的相关文献由1006位作者贡献,包括刘凤斌、陈宇华、徐秀萍等。
评价量表—发文量
专利文献>
论文:46801篇
占比:98.96%
总计:47292篇
评价量表
-研究学者
- 刘凤斌
- 陈宇华
- 徐秀萍
- 熊伟
- 高颖
- 刘强
- 刘清海
- 宋氏三江
- 席淑华
- 张振
- 杨丽
- 樊落
- 波利·尼尔
- 王志强
- 王柳行
- 王阶
- 蒋旭华
- Vik T.
- 万丽红
- 何庆勇
- 余卫东
- 余胜泉
- 冯晓瑜
- 刘博
- 刘巧民
- 刘志峰
- 刘江华
- 刘洪伟
- 刘炜
- 刘芳
- 劳新华
- 卢畅
- 卢祖洵
- 史艳芬
- 叶慧玲
- 吴健
- 吴洁媛
- 周玉兰
- 孙冬梅
- 孟宇
- 宫宇泽
- 尹小兵
- 崔小磊
- 常生
- 廖军
- 张林
- 张润泽
- 张茜萌
- 张荣华
- 徐玉华
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本刊编辑部
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摘要:
单元建构促发展,深度变革提品质中原区伊河路小学张严明中原区伊河路小学从2021年初开始进行“单元整体教学”理念下的教学活动、探究活动,各学科教师深入探究如何借助单元整体教学理念,实现学习任务模块化、整合化、精简化、系统化,在教与学的过程中研究“真问题”,回归“真课堂”,创造“真价值”。发挥评价量表指导作用,研究“真问题”。教师在研读课标、解读教材、了解学情的基础上制定教学目标和评价任务,利用评价量表让学生更有效地进行自主探究和小组合作等。
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周英鹏
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摘要:
基于真实情境的表现性任务设计逐步受到重视,但相关的设计和评价缺乏操作范式。以“探究乙烯利对水果的催熟作用”为任务主题,运用逆向教学设计中的GRASPS构建表现性任务,以学生完成表现性任务情况作为评价证据,借助量表评价学生表现性任务的完成水平,实现过程性评价,促进教与学的发展。
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本刊编辑部
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摘要:
以过程性评价重塑学生评价体系郑州市第五十一中学白传忠评价的核心功能和目的不是甄别学生好坏,而是促进学生发展;评价内容不但要关注学业成绩,更要关注学生多方面潜能。秉持这一思路,郑州市第五十一中学不断完善评价方式,关注学生的过程性评价,包括:课堂观察中的即时评价——各学科结合学科特点和学校“生动课堂”的理念,自制本学科各种课型的评价量表,根据评价量表来观察课堂,及时了解学生的学习情况,作出积极反馈,给学生以鼓励、指导;展示性评价——主要以橱窗布置、作品(作业)展览等形式开展。
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王春梅
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摘要:
基于大单元教学,主要从如何对教师教学和学生学习两个方面进行评价探索,旨在找到合适的评价工具指导教师教学和学生学习,为新课改助力,并有效达成培养学生物理学科核心素养的目标。
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谷兰凌;
田宝朋
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摘要:
目的构建互联网诊疗服务质量评价量表并进行信效度检验。方法以SERVQUAL模型为基础,使用文献回顾、半结构访谈和专家函询法,初步构建互联网诊疗服务质量评价量表。通过预调查保证量表条目语言表述的准确性、通俗性。采用便利抽样法,于2021年1月-2月在北京市某三甲医院按就诊号顺序随机抽取至少互联网诊疗1次的340名门诊患者进行量表调查,并运用SPSS 17.0和AMOS 23.0软件检验量表信效度。结果互联网诊疗服务质量评价量表包括可靠性、便捷性、响应性3个维度共15个条目。探索性因子分析提出3个公因子,累积方差贡献率为49.04%。总量表Cronbach'sα系数为0.899,可靠性维度、便捷性维度和响应性维度的Cronbach'sα系数分别为0.787、0.723、0.610。验证性因子分析结果显示,该量表模型拟合度较好,量表因子结构稳定。结论基于SERVQUAL模型构建的互联网诊疗服务质量评价量表具有较好的信效度,可用于评价互联网诊疗服务质量,从而为医疗机构改进互联网诊疗服务质量提供依据。
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孔祥军
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摘要:
针对目前初中语文口语交际教学没有得到相应重视和缺乏具体有效的教学策略和方法的现象,以部编九年级上册第五单元《口语交际·讨论》为例,对初中语文口语交际教学做一些有益的探讨,主要从五个维度来提高口语交际教学的效率:在具体情境中开展口语交际活动;在实践活动中探究口语交际原则;在学习支架中呈现口语交际过程;在评价量表中反馈口语交际成效;在比较模仿中提高口语交际能力。
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余春悦;
伏振兴
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摘要:
基于建构主义和人本主义理论,结合高中物理新课标的要求,采用层次分析法拟定了高中物理探究性实验评价指标体系,利用和法、根法和MATLAB软件计算法综合确定了一级指标和二级指标的权重,构建了普通高中物理探究性实验评价量表.利用SPSS软件对量表的信效度进行检测,其Spearman的rho相关系数为0.969~1,各一级指标得分与总分之间的Pearson相关系数为0.741~0.942,说明量表信度和结构效度良好,能够科学有效地评价普通高中物理探究性实验效果.
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彭慕云;
喻风雷
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摘要:
目的:手术难度关系到手术安全,但长期以来仅作为一种主观感受被描述。目前,对胸外科手术难度进行量化评价的研究较少。本研究旨在使用会议调查结合德尔菲法构建胸外科手术难度量表,并应用于胸部肿瘤手术中以评价其信度和效度。方法:在2次全国性胸外科会议期间,以半开放性问卷的方式向与会胸外科医生代表调查可能影响手术难度的因素,建立胸外科手术难度评价条目池。利用2轮德尔菲专家咨询法对条目池中各指标的重要性进行评分。计算各指标的平均分、满分率和变异系数,采用综合指数法决定是否删除该指标,构建胸外科手术难度评价量表。收集胸部肿瘤患者的手术资料,应用该量表评价胸外科肺部、食管和纵膈肿瘤手术的难度。以目前常用的难度评价指标:手术时间、术中估计失血量、视觉模拟评分(Visual Analogue Scale,VAS)、副损伤率、输血率作为标准,评价量表的信度和效度。结果:2轮会议调查一共发放问卷230份,排除重复问卷后回收有效问卷149份。通过20位专家的2轮德尔菲法咨询对各难度评价指标进行评分及筛选,由此形成的胸外科手术难度评价量表包括5项主要指标(手术决策、操作空间、分离界面、重建方法和手术材料)和16项次要指标[美国麻醉医师协会(American Society of Anesthesiologists,ASA)分级、手术创伤、术者经验、空间大小、空间深度、空间来源、空间毗邻、界面内容、解剖间隙、视野、界面大小、重建复杂度、重建范围、自体材料、人工生物材料及器械]。赋予权重后,胸外科手术难度评价量表的总评分为1~3。1分表示极简单,3分表示极困难。进一步收集127例胸部肿瘤手术资料。肺部肿瘤、食管肿瘤及纵隔肿瘤手术的难度评分分别为1.69±0.26、1.86±0.18及1.56±0.31,胸外科手术难度评价量表在3种手术中应用的Cronbach’sα系数分别为0.993、0.974及0.989,Spearman-Brown系数分别为0.996、0.984及0.996。肺部肿瘤手术和纵膈肿瘤手术中手术难度评分与手术时间、术中估计失血量及VAS的Spearman相关系数分别为0.360和0.634、0.632和0.578,以及0.696和0.875(均P1.85)的术后并发症发生率显著高于非困难手术组(P=0.02)。结论:成功构建了可量化的胸外科手术难度评价量表,并在胸部肿瘤手术中显示出较好的信、效度。胸外科手术难度评价量表在降低手术难度、控制手术并发症和培训外科医生方面具有广阔的应用前景。
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贾偲;
刘光
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摘要:
本文介绍以PTA量表为基准制作的生物学探究性实验评价量表,并以“光照强度影响光合作用实验探究”一节为例,介绍PTA探究类评价量表的设计和使用方法,希望为广大生物学教师解决探究实验教学中的困难、快速评价学生科学探究能力提供可视化的评价参考。
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张婷婷;
张莉沙;
唐念;
鄂芳;
晏妮
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摘要:
根据课堂提问相关研究及生物学课程改革要求,结合一线教师建议,初步拟定了生物学课堂提问评价量表,并对其进行信效度检验修订,最终获得由问题设计、教师提问、教师理答3个维度组成的《高中生物学教师课堂提问评价量表》,并将该评价量表应用于高中生物学课堂教学,分析评价教师的课堂提问行为。运用定性与定量相结合的评价体系为教师课堂提问提供评价和参考,帮助教师及时发现课堂提问行为的优点与不足,进而提升课堂提问能力。
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孙萌
- 《2017中国护理管理大会》
| 2017年
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摘要:
目的:编制适合于评价护士人文素质现状的量表,并对其信度、效度进行检验和分析.方法:在查阅文献、专家咨询和现有护理本科生人文素质测评工具的基础上形成原始量表,之后采用便利抽样的方法对362名护士进行问卷调查,并对量表进行信效度检测,形成最终量表.结果:量表各维度与总分的相关系数为0.799~0.918,总量表的Cronbach'sα系数为0.954,Guttman折半系数为0.871.探索性因子分析提取6个因子后累计方差贡献率为62.034%.结论:护士人文素质评价量表具有较好的信度和效度,适宜作为临床护士人文素质的评价工具.
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Bian chenyang;
卞晨阳;
Li xiaofang;
李小芳;
Ma yuqiao;
马玉巧;
Huang juan;
黄娟;
Yu yizhen;
余毅震
- 《2016中国健康促进与教育学术年会》
| 2016年
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摘要:
目的:初步编制中小学生心理健康发育评价量表,评价其信效度. 方法:问卷中认知发育维度的评价直接利用华文认知能力量表,其余指标的条目均根据理论构思和文献研究自行编写.通过多阶随机抽样,抽取湖北省3个地区共7500中小学生为调查对象,运用项目分析、探索性因素分析筛选条目、通过主成分分析和信效度检验方法验证该问卷理论结构的合理性. 结果:确定从认知发育、人格发育、情绪发育、意志发育、自我意识发育5个角度评价中小学生心理健康发育情况.根据条目筛选及因子分析,小学量表由5个维度67个条目组成;中学量表由5各维度65个条目组成.小学全量表的Cronbach'sα系数与分半系数分别为0.905、0.850;各分量表的Cronbach'sα系数、分半信度分别为0.720~0.757、0.650~0.770;中学全量表的Cronbach'sα系数与分半系数分别为0.919、0.812;各分量表的Cronbach'sα系数、分半信度分别为0.752~0.837、0.632~0.752,两量表均有较好的信度;小学量表因子载荷在0.475~0.792之间,中学量表因子载荷在0.515~0.763之间,量表各分量表与总量表的相关在0.699~0.903之间,分量表的相关在0.356~0.670之间,两量表均有一定的效度. 结论:初步完成的中小学心理发育特征评价量表具有较好的信效度,达到了编制的要求.
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高广明;
朱江晖;
谷芬芬
- 《“西南大学”全国纺织工装面料技术研发交流会》
| 2017年
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摘要:
为分析影响服装卖场顾客感知服务质量的不同因素,以经典的SERVQUAL服务质量模型为理论框架,结合行业特性、服务质量特征及中国文化背景等因素,构建了服装卖场顾客感知服务质量评价量表.以评价量表为基础,对收集的535份有效问卷的数据进行了处理,采用探索性因子分析得到顾客感知服务质量关键因子维度:服务态度、专业能力、可靠保证、有形证据,构建4维度测量模型,其中服务态度对顾客感知服务质量的影响作用最大,专业能力和可靠保证的影响程度相近,有形证据的影响相对较小;采用验证性因子分析对模型进行检验,结果表明模型具有可靠的信效度.
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Chuan-chen Kao;
高传真;
Tsung-kuei Kao;
高宗桂
- 《中华中医药学会针刀医学分会2017年》
| 2017年
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摘要:
膝关节骨性关节炎是临床的常见病、多发病,易导致关节疼痛、下蹲受限与行走困难等,严重影响患者的生活质量和自理能力.近年来,以微创针刀治疗膝关节骨性关节炎的报导增多,且宣称显效,但国际上存在多种膝关节评分标准,这些标准都有一定的科学性、合理性和可操作性,绝大多数是以关节疼痛、关节功能以及关节活动范围等内容进行评定.本文介绍国际期刊常引用的几种膝关节量表功能评分方法如西安大略和麦克马斯特大学骨关节炎指数、Lysholm膝关节评分、国际膝关节文献委员会主观膝部评估表、膝关节损伤和骨关节炎评分、美国特4种外科医院评分、美国膝关节协会评分、关节炎影响评估表2、王氏膝关节功能评估表等八项.同时也综合介绍各项评分表在评价膝关节炎的严重程度以及对不同型态膝关节损伤的评估特色.