评价创新
评价创新的相关文献在2002年到2022年内共计66篇,主要集中在教育、建筑科学、经济学
等领域,其中期刊论文65篇、专利文献44114篇;相关期刊57种,包括大江周刊(论坛)、学术探索?理论研究、无线互联科技等;
评价创新的相关文献由75位作者贡献,包括郝其宏、王艳、裴军民等。
评价创新—发文量
专利文献>
论文:44114篇
占比:99.85%
总计:44179篇
评价创新
-研究学者
- 郝其宏
- 王艳
- 裴军民
- 钟晓琴
- 陈松
- 丁婷
- 井光进
- 任金杰
- 何春梅
- 余夕凯
- 余淑芬1
- 凌峰
- 刁仁荣
- 刘万合
- 刘兴才
- 卢晓玲
- 叶杨荣
- 唐荣超
- 姚仲华
- 宋婷
- 宛秀英
- 张东鸣
- 张冠群
- 张卫民
- 徐波
- 曹士其
- 曹月红
- 曹燕波
- 曾兰燕
- 朱斌
- 朱春阳
- 李蓉
- 李贺玲
- 杨德科
- 杨艳美
- 林默
- 汤颖
- 熊庶锋
- 王兆正
- 王凤强
- 王春
- 王权
- 王玮
- 盛小满
- 石玉
- 秦佩
- 章丽芬
- 章亮
- 章作人
- 章素芬
-
-
余夕凯
-
-
摘要:
做好幼小衔接,是保障幼儿学习发展的连续性,实现基础教育整体性、高质量发展的关键所在。江苏省南京市玄武区从区域层面出发,加强顶层设计,编制实施方案,在调研中寻找影响幼小衔接的关键因素;在对影响幼小衔接关键因素分析的基础上,建立多方联动的推进机制,初步尝试从衔接课程、学习空间、课堂研究、评价创新四个维度进行探索与实践。
-
-
谢幼如;
邱艺;
章锐;
罗文婧
-
-
摘要:
以数字化转型赋能高校全面落实立德树人根本任务、持续提高“三全育人”水平、不断提升人才培养质量,是当前高校课程思政建设发展的新方向。研究面向国家高质量人才培养需求,融合科技与教育双向赋能思维,论述高校课程思政现实诉求与数字化转型教育功能的契合关系,明晰数字化转型赋能高校课程思政提质增效的逻辑机理;接着,以课程与教学理论为指导,“专思”深度融合,数智流转贯通,构建数字化转型赋能高校课程思政“双向联通”实施模式,形成“专思融通”的课程路径和“问题导向”的课堂路径;最后,以课程评价理论为指导,体现人机协同基本思想,发挥数据要素作用,构建高校课程思政人机协同诊改评价模型,形成“四维多模”的高校课程思政评价数据采集框架。研究基于教育数字化战略行动,提出高校课程思政实施与评价的理论新视角和实践新模式,以期有效推动我国高校课程思政建设的创新发展。
-
-
井光进
-
-
摘要:
推进普通高中育人方式转型面临许多实际问题,需要综合施策、系统谋划、协同推动。山东省潍坊市聚焦评价创新,通过如下举措破解普通高中高质量发展中遇到的系列问题:建构区域教育总体评价模型,开展党政年度教育履职评估;开展普通高中“6A”评估认定,完善普通高中校长职级评定制度;推进教师“三定三聘三评”改革,完善课程与教学评估相关制度;深化中考招生评价改革,推动建立家校社一体评价体系;开展区域教研能效和教研员能力评价,常态化开展规范办学督导评估。
-
-
曹士其
-
-
摘要:
随着我国经济社会的发展,中职院校钳工专业教师面临的一大难题是如何在新课改背景下改变传统模式,运用理论与实践相结合的教学方法,提高学生的学习主动性,提高钳工专业技能训练的质量.本文从中职院校钳工教学现状以及钳工教学策略两方面展开论述,为钳工专业的教育改革提供建议.
-
-
罗旭敏
-
-
摘要:
新课标提出,教师在开展教学的过程中,应积极倡导自主、合作、探究的学习方式.合作学习是非常受小学教师的重视的.随着教学模式的改变,原本所使用的教学评价方式也应得到改变.传统教学模式下的评价过于单一、片面,对学生全面发展而言是不利的.本文主要从评价主体、方法以及语言这三方面来探讨小学道德与法治合作学习的评价创新措施.
-
-
章丽芬;
章素芬
-
-
摘要:
为引导教师追求卓越教学,促进学生刻苦求真知识,解决当前大学英语教学中的痛点问题,大学英语教学应聚焦教学与评价创新、掀起学习革命。基于此,本文从更新大学英语教学理念与思路出发,结合具体教学实践探索教学与评价创新路径,指出教学创新是一条教师、学生、学校应该勇敢迎上前去的正确道路。
-
-
汤颖;
任金杰;
张东鸣
-
-
摘要:
农村骨干教师对于农村教师整体师资队伍建设具有榜样示范、辐射带动作用.高质量的农村骨干教师培训是保证其榜样辐射价值得以实现的重要助力.开展农村骨干教师培训当在培训的价值取向与实践路径方面致力于四方面的指向性规约,即:促进有理解的对话,诉诸于农村骨干教师主体在场;建设有区域的品质,推动农村骨干教师培训的资源优化;追求有联动的实效,合理建构农村骨干教师培训的协同机制;锻造有过程的完善,创新农村骨干教师培训的评价范式.基于四个方面的价值指向,在农村骨干教师培训中当突出问题调研、过程设计、跟踪反馈等工作理路,致力于对真实培训需求的把握、现实培训问题的预警以及可能的理想目标达成的路径建构.
-
-
王权
-
-
摘要:
在小学数学教学改革创新时,教师需契合核心素养培养要求.对小学数学模式进行改革创新,促使学生数学学科核心素养得到循序渐进提升,实现素质育人目标.就数学核心素养的小学数学教学改革路径进行分析探讨.
-
-
顾润生;
曹月红
-
-
摘要:
顾润生:学校为什么以“立行·有责”作为学生品格提升的关键词?曹月红:我们学校有着百年的历史,那些被时光镌刻着的精神始终积淀在荆川人的心间,荆川先生深沉的家国情怀、担当精神也沉淀在学校发展历史的深处。我们清晰地认识到,我们要在传承与发展中培育时代新人的责任与担当意识。
-
-
张冠群
-
-
摘要:
生物实验是高中生物学科课程的重要部分,教学改革呼唤创新,通过实验创新可以培养学生探究能力和创新精神。以课本实验为基础,笔者从实验设计、教学模式、教学评价上进行了生物实验的创新,收到了良好的教学效果。