设计艺术学

摘要： 学院简介 郑州轻工业大学艺术设计学院发轫于20世纪80年代开始的现代设计教育。1985年经国家轻工部批准面向中南地区开办设计专业,2003年获设计艺术学硕士学位授予权,在中原地区率先开始研究生教育。后于2011年获设计学一级学科硕士学位授予权,学科建设遂迈入快速发展轨道。

摘要： 在传统审美中,素来以天人合一、天人感应为主流。之于社会发展,哲学思想与审美趋势也会发生或上求苍天或下寻安逸的变化,表现在艺术上则是显著的时代符号。明清时期的家具以其独特的用材、工艺和内涵成为传统家具的代表,其中一些形式因其独有的特点而被人视若珍宝。这些特征或因其用料偏怪,或因其体态失势而显得独特。本文试以《红楼梦》中的“正邪两赋论”为引,以横向类比的角度分析这种表现形式背后的理念。

摘要： 自从1997年我国学科目录上首次出现“设计艺术学”的学科名称以来,设计学的学科建设在我国就是一个常说常新的话题。这一方面是因为作为一门新兴学科的设计学在建设中并没有太多传统的包袱,没有放之四海而皆准的既定框架,每个从业者都有机会也有责任来描画“设计学”的形状,并不断从中寻求对话和共识;另一方面也是由于设计学与社会发展、技术变革同步,每一次新的科技革命总能够在设计学的身上有所反映,尤其是眼下的“百年未有之大变局”更是给当前设计学学科建设和人才培养提出了许多前所未有的挑战与机遇。

摘要： 本文以发展黑龙江省数字经济、实现产业结构优化为出发点,把黑龙江省少数民族非遗文创产品设计纳入区域数字经济发展的大环境中,依托少数民族文化将文创产品铸造在区块链上,促进其加密、持有和流通。综合运用跨学科研究方法,在阅读文献的基础上,对黑龙江省少数民族文化发展脉络进行梳理和历史溯源;提取出可利用的艺术元素,并依据顾客价值需求及产品定位,将其转化成文化创意加密艺术品,实现艺术品溯源与确权,增加艺术品的可交易价值,探索非遗文创加密艺术品开发设计路径;积极思考黑龙江省少数民族非遗文创加密艺术品发展策略,总结新经验,并从中获得当代启示。

摘要： 内蒙古师范大学国际设计艺术学院成立于1994年,是内蒙古自治区建立最早、专业最全、规模最大的设计院校。历史沿革内蒙古师范大学设计教育可追溯到1954年建立的艺术科,1978年设立工艺美术专业,1986年开始招收工艺美术方向研究生。1994年成立国际设计艺术学院,2000年获设计艺术学硕士学位授子权,2009年获“艺术硕士(MFA)”专业学位授予权。2011年获“设计学”一级学科硕士学位授予权。

摘要： 2011年,国务院学位委员会将原学科目录中的二级学科“设计艺术学”变更为一级学科“设计学”,并注明“可授予艺术学、工学学位”,这使得以往“工业设计”与“艺术设计”两个不同性质的学科在研究生教学和科研层面实现了合并,人们对于设计的认知,也从过去主要以造型、创意、审美等为主干,逐渐向工科化的模式发展。但与此同时,来自于工科背景的工业设计和来自于人文背景的艺术设计之间固有的差异性,导致人们对整体意义上的“设计学”还无法建立起抽象的理论共识,不同设计门类的理论探讨也处于“各自为阵”的尴尬境地。

摘要： 在信息化、全球化社会转型中,乡土文化多样性的丧失使得群体性"文化认同"与"场所精神"的危机日渐凸显,也造成了徽州民谣在传承中呈现出"理解有限、认同感低、推广困难"的现实困境.从文化认同理论出发,对徽州民谣的传播主体、传播内容、传播渠道等方面进行规划和重构,以数字技术与视觉设计相结合,将徽州民谣传统表现形式"听、唱"与增强现实技术下的"视、触"相融合,形成多感官交互体验的"数字场域",并通过数字化应用成果的构建,从微观、中观、宏观三个角度扩宽其文化认同体系,在吸引公众参与体验的过程中,由点到面的提升徽州人民的文化认同感.

摘要： 设计艺术与人文、科技等领域有着广泛而深刻的联系,高校设计艺术类专业课程设置具有综合交叉、跨学科的性质,因而学习迁移理论在设计类课程教学中有着广泛的应用。以环境艺术设计专业设计素描课程为例,本研究结合横向迁移和纵向迁移、一般迁移与特殊迁移、近迁移与远迁移等理论,深入分析从素描的表现"物"到设计素描的设计"物"的演绎过程,提出熟练、衍生、嬗变的三段式迁移教学策略及其范式意义,以此推动设计艺术类跨学科课程教学改革及教育理念创新。

摘要： 本文以北京服装学院2013年设计艺术学硕士学位论文为例,采用了4项指标,即篇均参考文献总数、文献类型、语种情况、文献衰变情况对论文的参考文献进行分析研究,从而判断该专业的学位论文本身的学术水平、硕士生的研究基础、学术视野和学术素养.

摘要： 随着艺术学升格为学科门类,艺术学在社会文化和高等教育中的作用日益凸显.和人们的日常生活密切相关的设计艺术学科也随之成为一级学科.其历史演进、学科体系和课程设置的不断完善、教育方式的改革等也同时成为人们关注的焦点.然而设计艺术学课程建设尚不完备，未能形成独立的教育体系;未能打破纯艺术与艺术设计专门化的壁垒，无法使从事纯艺术创作的学生与从事艺术设计的学生通力合作。就我国目前设计艺术学各专业的发展现状来讲，培养的内容和目标与社会各行业的需求有些脱节。多年来重视艺术表现，轻视专业理论、技能操作和专业实践。专业课设置与社会所需要的专业不衔接，基础课与专业课不衔接，缺少实际性的项目课程。教师在教育教学过程中轻视创新精神的培养，重作品结果，轻学习过程;重间接知识的灌输，轻直接经验的获得;重专门化，轻综合能力。笔者认为，在高校艺术教学评估指标中强调教学实践环节和对于创作能力的培养，不仅要评估学生的实践能力和动手能力，更重要的是评估学校为社会服务、为文化和经济建设服务的综合能力;同时，高等艺术教育评估要有利于艺术高校形成自己的办学特色，评估艺术高校是否在办学和教学运作中创立了行之有效的管理模式，突出艺术高校在制度创新和艺术教学方法创新等方面的量化指标。构建高等艺术类教学评估体系，使设计艺术教育按照自身规律发展。

摘要： 由于设计艺术学是一个尚待成熟的学科,我们在研究生基础课程中设置了关于设计艺术学研究方法讨论的课程,目的在于通过教学,厘清设计艺术学学术史的脉络,并借由学术史而开启具体研究的灵感和思路,推促设计艺术学研究的创变.而此课程内容的完善,一方面需要我们自身的学术建设,另一方面则需期待学界相关研究的展开.

摘要： 本文对美术院校营建学院进行了简述,在美术院校中设立营建(学)的各个专业一般均在设计艺术学的专业之后，突出艺术性，而且成就裴然、异军突起，成为教育界极具创新性的业举;同时也相当于走了捷径，很快引起世人瞩目，其速度远远超过很多传统“工科的”学校。特色绝不意味着可以功能解决得不好、缺乏结构逻辑、技术上过于无知、无视消防等法律规范、甚至违反基本常识，因此老师除了教学之外，还应当从事实践活动，需要在教学与实践中践行核心价值观。

摘要： 设计艺术学是一门交叉性、边缘性、综合性的学科,也是一门时代感强烈的学科.艺术设计研究生教育模式的研究,理应遵循教育本身的指向以及艺术设计教育自身的特点,分析教学过程中人的存在及其相互的关系,正视现存教育模式中对人的漠视现象,寻求教学过程中受教育者作为“人”的回归.

摘要： 在设计艺术学研究生的教学中,“文本教学”是极其重要的一种方法.在这里,教学文本指用于研究生教学的文本.“文本解读”所选择、借鉴的文本,应该是所确定课程的经典著作.“艺术现象学”的教学文本,主要是西方著名现象学家关于艺术的著述.使用所选取的文本,对其加以研读并揭示自己理解的意义,然后,各位研究生对该同学所读文本的片段,给予进一步的解读和讨论,最后,由教师点评.总之,应该从读者、作者、文本等之间的相互关系,去界定、揭示与分析文本的意义.而且,文本及其意义自身,也是在解读中生成的.这也正是“文本解读”教学法所力图去实现的教学目标.

摘要： 环境艺术设计教育为了获得可靠与系统的发展,必须不断思考和把握其研究方向与目的,探寻认知、发展规律。环境艺术设计教育要注重学生适应能力、可塑能力、创造能力的培养,设计艺术学是艺术科学,并非仅指艺术的实践和具体活动。我们必须分析环境艺术设计学科特点,把握其动态规律,从不同的角度探索其未来发展的基本思路和途径,从而培养出一批又一批的环境艺术设计人才。

摘要： 晚清民国是中国设计艺术从传统向现代转型、从古典向现代转化的关键时期,江南地区由于开启了中国最早的近代化、现代化历程,其设计演变史堪称为中国近现代设计变迁的典型缩影.百年来江南地区设计师们孜孜以求,辛勤耕耘,成绩斐然,不应妄自菲薄.江南地区在东西方思想文化的接触、碰撞、选择、交流、融会中,设计文化体现为发展变化的迅疾性、复杂性、多样性与先进性,呈现出精彩纷呈的多元格局.晚清民国江南地区设计艺术的演进呈现为阶段性和接续性特点,其间隐含着传承相沿关系.研究拟从全球史的文化视野出发,聚焦以往"边缘化"的设计资料作为研究素材,如:小说封面及插图、商业杂志广告画,辅以设计人物回忆录、口述访谈等,从设计作品所处的政治、经济环境、社会文化结构、中西交流与比较等多维宏观视角出发,对作品的创作目的、功用、材质、形式和母题等做出微观解析,增加研究的内在张力.表现在研究方法上是对跨学科研究方法特别是倚靠大数据的平台优势,重视量化研究方法,体现在研究思路上是关注设计文化和心态以及跨文化的综合比较研究,针对具体问题,提出新观点.

摘要： 晚清民国是中国设计艺术从传统向现代转型、从古典向现代转化的关键时期,江南地区由于开启了中国最早的近代化、现代化历程,其设计演变史堪称为中国近现代设计变迁的典型缩影.百年来江南地区设计师们孜孜以求,辛勤耕耘,成绩斐然,不应妄自菲薄.江南地区在东西方思想文化的接触、碰撞、选择、交流、融会中,设计文化体现为发展变化的迅疾性、复杂性、多样性与先进性,呈现出精彩纷呈的多元格局.晚清民国江南地区设计艺术的演进呈现为阶段性和接续性特点,其间隐含着传承相沿关系.研究拟从全球史的文化视野出发,聚焦以往"边缘化"的设计资料作为研究素材,如:小说封面及插图、商业杂志广告画,辅以设计人物回忆录、口述访谈等,从设计作品所处的政治、经济环境、社会文化结构、中西交流与比较等多维宏观视角出发,对作品的创作目的、功用、材质、形式和母题等做出微观解析,增加研究的内在张力.表现在研究方法上是对跨学科研究方法特别是倚靠大数据的平台优势,重视量化研究方法,体现在研究思路上是关注设计文化和心态以及跨文化的综合比较研究,针对具体问题,提出新观点.

摘要： 晚清民国是中国设计艺术从传统向现代转型、从古典向现代转化的关键时期,江南地区由于开启了中国最早的近代化、现代化历程,其设计演变史堪称为中国近现代设计变迁的典型缩影.百年来江南地区设计师们孜孜以求,辛勤耕耘,成绩斐然,不应妄自菲薄.江南地区在东西方思想文化的接触、碰撞、选择、交流、融会中,设计文化体现为发展变化的迅疾性、复杂性、多样性与先进性,呈现出精彩纷呈的多元格局.晚清民国江南地区设计艺术的演进呈现为阶段性和接续性特点,其间隐含着传承相沿关系.研究拟从全球史的文化视野出发,聚焦以往"边缘化"的设计资料作为研究素材,如:小说封面及插图、商业杂志广告画,辅以设计人物回忆录、口述访谈等,从设计作品所处的政治、经济环境、社会文化结构、中西交流与比较等多维宏观视角出发,对作品的创作目的、功用、材质、形式和母题等做出微观解析,增加研究的内在张力.表现在研究方法上是对跨学科研究方法特别是倚靠大数据的平台优势,重视量化研究方法,体现在研究思路上是关注设计文化和心态以及跨文化的综合比较研究,针对具体问题,提出新观点.

摘要： 本发明涉及一种幼儿学习玩具，尤其涉及一种幼儿教育用艺术学习玩具。本发明要解决的技术问题是提供一种能引起幼儿的好奇心的、有趣和将教育和玩乐很好的结合起来的幼儿教育用艺术学习玩具。为了解决上述技术问题，本发明提供了这样一种幼儿教育用艺术学习玩具包括有底板、左侧板、水箱、活塞、第一连杆、硬质水管、喷头、导杆、第一弹性件、第二滑轨、第二滑块、第一齿条、第一滑块、楔形块、第二连杆、第二齿条、齿轮、第一滑轨、升降杆、接触轮、固定挡块、第二弹性件、花、花心、第三连杆、第三滑轨、拉绳和拉环等，底板顶部左端设有左侧板。本发明达到了能引起幼儿的好奇心的、有趣和将教育和玩乐很好的结合起来的效果。

摘要： 一种艺术品的信息匹配系统，其特征在于：包括原始信息存储器、创作方终端组、编辑信息存储器、专家终端组、中央计算机、资方终端组，匹配信息存储器。一种艺术品的信息匹配方法，其利用艺术品的信息匹配系统以进行，其特征在于，包括以下步骤：(1)原始信息录入步骤；(2)编辑学习步骤；(3)信息编辑步骤；(4)周期性计算匹配度步骤；(5)资方终端阅览及出价步骤；(6)询价匹配确认步骤。

摘要： 本发明公开了一种幼儿教育用艺术学习玩具，其技术方案要点是：包括主体结构，所述主体结构上设置有发球机构和升降机构，所述发球机构用于发射球体以及调节发射所述球体的角度，所述升降机构用于调节球门的高度。本发明提出的幼儿教育用艺术学习玩具，由主体结构、发球机构和升降机构构成，在使用时，通过升降机构调节球门的高度，然后幼儿根据球门的高度通过发球机构调节适合发射角度以及发射力度，进而将球体射入球门内，而且球门在不同的高度时，需要发射的角度和发射的力度均是不同的，因此可以持续的勾起幼儿的好奇心和兴趣，而且在调节发射角度和发射力度的过程中可以锻炼幼儿的思考能力以及动手能力。

摘要： 本实用新型公开了一种艺术学教学用展示板，包括支撑底板、升降调节杆、教学展示板、置物格、抽拉条、板书教学板、J型展示挂钩、LED照明灯、抽拉展示箱、便携把手、更换铰接门、抽拉口、缠绕辊、展示黏贴布和固定套环，所述升降调节杆设于支撑底板上，所述教学展示板设于升降调节杆上，所述置物格设于教学展示板内壁上，所述抽拉条设于教学展示板上，所述板书教学板设于教学展示板上，所述J型展示挂钩设于教学展示板内部顶壁上。本实用新型属于展示板技术领域，具体是一种艺术学教学用展示板，有效的解决了目前市场上艺术学教学中因为资料过多对老师而言拿取不便的缺点，通过将抽拉悬挂展示的方式与板书结合实现了多功能的技术效果。

摘要： 本实用新型公开了一种方便使用的艺术学教学互动装置，包括底座、固定框架和上挡板，所述底座内部一侧设置有蓄电池，所述底座一侧壁上设置有充电接口，所述充电接口上方设置有电源开关。有益效果在于：本实用新型通过设置蓄电池、充电接口、电源开关和连接插座，方便工作人员将设备连接线插进连接插座内，并通过电源开关控制蓄电池进行供电，避免使用外部电源为教学互动装置提供电力，减少线路拉扯长度，防止线路杂乱，方便使用，提高装置的功能性，通过设置上挡板、下挡板、固定槽、连接杆和固定块，能够通过上挡板和下挡板对书写板和显示器进行防尘，同时能够对显示器进行保护，防止受外力损坏，保证设备的正常运行，降低使用成本。

摘要： 艺术学作画用临摹装置。透光板是与水平面成45°角倾斜设置的，这样在临摹时需要作画者歪着头看着透光板的上表面，这样的方式会对临摹造成困难。本实用新型的组成包括：底板（9）和粘接在底板上的三个立板（7），每个立板上都与转动板组（6）可转动配合，转动板组包括两个平行并列设置的转动板（10），两个转动板之间通过固定销（4）固定，两个固定板位于立板的前后两侧并且固定销穿过立板上的圆孔（15），转动板是下部呈圆弧形，上部具有V形开口（5）的塑料板状结构，转动板的圆弧形位置处的圆弧面上开设多个插槽（1），立板上插有插板（8）。本实用新型用于艺术学作画用临摹装置。

摘要： 本实用新型公开了一种多功能艺术学习桌，包括高度调节腿、桌箱、桌板和调节组件，所述桌箱设于高度调节腿上，所述桌板一侧铰接设于桌箱上，所述调节组件设于桌箱中且与桌板接触连接；所述调节组件包括固定滑道、螺纹杆、滑动座、连接轴、调向齿轮、调向齿条、齿条安装座、U型固定座、限位滑动器和顶板，所述固定滑道设于桌箱中，所述螺纹杆转动设于固定滑道中，所述滑动座滑动设于固定滑道上且通过螺纹孔套接设于螺纹杆上。本实用新型涉及学习桌技术领域，具体是提供了一种多功能艺术学习桌，利用限位滑动器位于U型固定座中带动顶板稳定的处于竖直状态将桌板顶起，可以通过移动限位滑动器在U型固定座中的位置，实现对桌板顶起角度的调整。

摘要： 本实用新型公开了一种设计艺术学用教学设备，包括支撑台、抠罩和多个展示箱，所述多个展示箱设置于所述支撑台上，所述抠罩罩盖于所述多个展示箱上，所述抠罩的侧部设有展示开口。与现有技术相比，本实用新型能够将作品进行逐个的展示。

摘要： 本实用新型公开了一种设计艺术学用多功能绘图工作台，包括台体，所述台体的顶部开设有定位腔，且台体的上表面后侧位置固定安装有两组凸块，两组所述凸块相互靠近的一侧壁位置均设置有转动销，且凸块通过转动销活动安装有连接杆，两组所述连接杆相互靠近的一端均固定安装有夹块，所述台体的上表面设置有架板，且架板的前表面底部和台体的前表面顶部位置之间活动安装有转杆，所述架板的下表面中间位置焊接有和定位腔相对应匹配的固定块，且固定块的底部开设有和凸块相对应的空腔。本实用新型中，绘图工作台中绘图架体使用的稳定性优异且收纳的契合度高，同时，组装方便且收纳时占用空间小，工作台安装的高度可调节。

摘要： 本实用新型公开了一种设计艺术学用展示橱窗，包括橱窗板，所述橱窗板内中部安装有橱窗，所述橱窗内中部开设有展示槽，所述橱窗靠近展示槽的前侧安装有玻璃层，所述橱窗左右两壁上表面均开设有滑槽，所述滑槽内置有滑块，两组所述滑块之间安装有挡板，所述挡板底部安装有清理棉块，所述清理棉块与橱窗的玻璃层外表面接触。本实用新型通过安装有挡板和清理棉块，将清理棉块吸入适量清洁剂，当橱窗的玻璃层外壁存在污渍时，观看者上下拨动清理块，带动挡板的滑块在滑槽内滑动，挡板底部的清理棉块对玻璃层外壁擦拭清理，保证玻璃层外壁的清晰度，同时减少清洁人员工作强度，清洁人员数量随之下降，降低清洁成本，适合广泛推广与使用。