设计类型
设计类型的相关文献在1989年到2022年内共计463篇,主要集中在妇产科学、预防医学、卫生学、外科学
等领域,其中期刊论文456篇、会议论文4篇、专利文献127357篇;相关期刊212种,包括中国医院管理、中国心血管杂志、四川精神卫生等;
相关会议4种,包括第六届全国基坑工程研讨会、华东、华南港澳地区高校教育技术2010年学术年会暨东南地区教育技术系主任协作会议、2003(华南)中国国际电子信息显示技术与产业化发展研讨会等;设计类型的相关文献由220位作者贡献,包括本刊编辑部、胡良平、胡纯严等。
设计类型—发文量
专利文献>
论文:127357篇
占比:99.64%
总计:127817篇
设计类型
-研究学者
- 本刊编辑部
- 胡良平
- 胡纯严
- 高松海
- 本刊编辑部1
- 陈篁
- 中华灾害救援医学编辑部
- 刘惠刚
- 刘桂玲
- 张振雨
- 徐金芳
- 沈宁
- 连慧玲
- 邓瑛
- 郑逸农
- 陈小兰
- 陈梅
- 陈秋华
- Daici Ano(摄影)
- Douglas G Altman
- Erikvon Elm
- Jan P Vandenbroucke
- Matthias Egger
- Peter C G tzsche
- Ronald Bryant
- Sou Fujimoto(摄影)
- Stuart J Pocock
- Studio Puisto Architects
- 丁仕念
- 丁元林
- 中华风湿病学杂志编辑部
- 为此本刊对稿件统计学处理要求如下。
- 于广元
- 井平安
- 仲晓洁
- 任晓楠
- 任燕
- 任长松
- 何华燕
- 侯利
- 党晓丽
- 党晓峰1
- 刘媛媛
- 刘寒
- 刘建海
- 刘晓晴
- 刘晓林
- 刘歆
- 刘艳梅
- 卢奕洁
-
-
胡纯严;
胡良平
-
-
摘要:
本文目的是介绍拉丁方设计定量资料一元方差分析的计算公式和SAS实现。拉丁方设计可分为一般拉丁方设计与希腊拉丁方设计两大类,前者可以用于一个试验因素和两个区组因素的试验场合;后者可用于两个试验因素和两个区组因素的试验场合。事实上,还可以按是否进行重复试验和区组因素是否为单个体型,对拉丁方设计做进一步细分。一般来说,在对拉丁方设计定量资料进行方差分析时,除了应满足“独立性、正态性和方差齐性”的要求外,还要求所有因素之间的交互作用不存在或可以忽略不计。当定量资料不满足前述提及的前提条件时,建议采用混合效应模型建模并求解,或者基于广义估计方程方法求解方差分析模型中参数的估计值。
-
-
胡纯严;
胡良平
-
-
摘要:
本文目的是介绍随机完全区组设计定量资料一元方差分析的模型、计算公式和SAS实现。在计算中,涉及F_(A)和F_(B)两个检验统计量,其中,A代表试验因素,B代表区组因素(即重要的非试验因素)。一般来说,假定随机区组设计中的两个因素之间不存在交互作用或交互作用可以忽略不计,故不需要评价交互作用项是否具有统计学意义,因此,在两因素各水平组合下可以不做重复试验。本文借助SAS软件,分别对无和有重复试验数据的两个实例进行随机完全区组设计定量资料一元方差分析,并给出计算结果,作出统计结论和专业结论。
-
-
胡纯严;
胡良平
-
-
摘要:
本文目的是介绍平衡不完全区组设计定量资料一元方差分析的模型、计算公式和SAS实现。在计算中,涉及两个检验统计量,即F_(A)和F_(B)。其中,A代表试验因素,B代表区组因素(即重要的非试验因素)。一般来说,假定平衡不完全区组设计中的两个因素之间不存在交互作用或交互作用可以忽略不计,故不需要评价交互作用项是否具有统计学意义,因此,在两因素各水平组合下可以不做重复试验。本文借助SAS软件,对两个实例进行平衡不完全区组设计定量资料一元方差分析,并给出计算结果,作出统计结论和专业结论。
-
-
胡纯严;
胡良平
-
-
摘要:
本文目的是介绍交叉设计定量资料一元方差分析的计算公式和SAS实现。在计算中,涉及三个检验统计量,即F_(处理)、F_(阶段)和F_(个体),它们分别用于评价处理因素、阶段因素和个体因素对定量结果变量的影响是否有统计学意义。一般来说,假定交叉设计中的三个因素之间不存在交互作用或交互作用可以忽略不计,故不需要评价交互作用项是否有统计学意义。本文借助SAS软件,分别对2×2交叉设计、3×3交叉设计和三阶段交叉设计的三个实例进行交叉设计定量资料一元方差分析,并给出计算结果,作出统计结论和专业结论。
-
-
张剑
-
-
摘要:
语言中心论对产品设计符号学的影响,主要表现在符号学基础理论教学研究、产品语义学研究与设计实践中。认知语言学的语言—认知互动论,为产品设计符号学提供了以使用者完整认知方式为基础的研究方向。本文将“产品语言”的定义由之前的使用者对产品的认知途径转向知觉、经验、感知的三种认知方式。产品设计活动是普遍的修辞,使用者与产品间的认知方式提供了与产品文本进行修辞的三种符号来源,并对应了三种产品文本编写类型。
-
-
井平安;
杨建新;
张余益;
李佼;
王佐;
陈斌
-
-
摘要:
三维建模是很多行业从业者的基础课程。面向非三维设计从业者,学习三维建模具有一定的难度,所需学习时间也较长。为了解决不具备设计思维的基础学习者学习三维建模的困难,课题组以典型物品皮带扣为例,利用SolidWorks建模软件,将皮带扣零部件三维建模类型分为三种基础类型,利用这三种基础类型,使不具备三维设计思维的学习者能够在短时间内了解掌握基础三维建模思维,为后续学习打下基础。
-
-
唐智勇
-
-
摘要:
本文对德国、美国等发达国家的康养建筑内外空间设计中的可借鉴之处进行了研究,并分析了几种常见的康养建筑空间设计类型。在此基础上,围绕我国康养建筑空间设计期间需要考虑的问题——老年人的养老环境需求分析加以阐述,包含老年人养老的基本诉求、康养环境建筑内局部空间的调整重点、康养建筑空间设计与功能的协调等,供参考。
-
-
闫妍
-
-
摘要:
聚焦深度学习,以体验式问题链为抓手,探究其主要类型及实施路径,思考在体验式问题链的驱动下如何创设情境,激发学生深度体验,激活学生内在动力,训练提升学生思维品质,促进学生语言能力和学习能力的发展,培养其高阶思维,进而有效落实学科核心素养。
-
-
孙斌
-
-
摘要:
作业设计是高中历史教学过程中的一个重要环节,学生通过作业不断学习、巩固、深化知识,培养和发展科学的思维方式,从而提升历史能力和历史素养。指向核心素养的高中历史单元作业设计,需要围绕核心素养有一个清晰的设计思路,教师可以设计问题导向型自学类作业、史料剖析型探讨类作业、主题研讨型小组类作业、问题辩述型开放类作业,从而提高学生对历史理论的理解深度,培养学生对历史价值观的科学态度。
-
-
袁晓萍
-
-
摘要:
目前不少作业的设计常常局限于“有主题无序列”“有内容无结构”式的零敲碎打。通过数年的实践研究,我们团队整体设计了单元视域下的单元主题作业,根据学生整体认知水平的评估和单元教学内容的聚类要素,对作业进行跨课时、跨单元、跨年级通盘整体架构,形成各年级的作业联结,丰富作业设计类型,优化作业实施策略,从关注学习节点到关注整个作业链条,使单元主题作业能够持续发力,推动课程的整体设计。
-
-
-
-
-
罗志琪
- 《第六届全国基坑工程研讨会》
| 2010年
-
摘要:
介绍了常规深基坑开口型板式支护的类型及其特点,分析了开口型板式支护设计需考虑的关键因素,包括变形控制标准的考虑、支撑端部的支座设计和邻近结构体的稳定性分析等,并推荐了支座设计时较实用的计算公式。文中的工程设计实例进一步介绍了结合具体环境条件的开口型板式支护的设计方法,以及支护结构开口处的加强措施,并验证了开口型板式支护的有效性,对深基坑支护设计有一定的借鉴意义。
-
-
罗志琪
- 《第六届全国基坑工程研讨会》
| 2010年
-
摘要:
介绍了常规深基坑开口型板式支护的类型及其特点,分析了开口型板式支护设计需考虑的关键因素,包括变形控制标准的考虑、支撑端部的支座设计和邻近结构体的稳定性分析等,并推荐了支座设计时较实用的计算公式。文中的工程设计实例进一步介绍了结合具体环境条件的开口型板式支护的设计方法,以及支护结构开口处的加强措施,并验证了开口型板式支护的有效性,对深基坑支护设计有一定的借鉴意义。
-
-
罗志琪
- 《第六届全国基坑工程研讨会》
| 2010年
-
摘要:
介绍了常规深基坑开口型板式支护的类型及其特点,分析了开口型板式支护设计需考虑的关键因素,包括变形控制标准的考虑、支撑端部的支座设计和邻近结构体的稳定性分析等,并推荐了支座设计时较实用的计算公式。文中的工程设计实例进一步介绍了结合具体环境条件的开口型板式支护的设计方法,以及支护结构开口处的加强措施,并验证了开口型板式支护的有效性,对深基坑支护设计有一定的借鉴意义。
-
-
罗志琪
- 《第六届全国基坑工程研讨会》
| 2010年
-
摘要:
介绍了常规深基坑开口型板式支护的类型及其特点,分析了开口型板式支护设计需考虑的关键因素,包括变形控制标准的考虑、支撑端部的支座设计和邻近结构体的稳定性分析等,并推荐了支座设计时较实用的计算公式。文中的工程设计实例进一步介绍了结合具体环境条件的开口型板式支护的设计方法,以及支护结构开口处的加强措施,并验证了开口型板式支护的有效性,对深基坑支护设计有一定的借鉴意义。