设计概论

摘要： 本文旨在将高校的“设计概论”课程中有效嵌入课程思政教育,通过日常教育教学,嵌入课程思政元素,从学生到教师双向了解该课程反馈与教学特色,从而全面提升教学水平与教学成果。设计概论是设计专业的基础必修课程,与后续的专业实践课程的教学紧密结合,以培养学生正确的艺术设计价值观和设计思维为目标。

摘要： 《设计概论》课程创新与改革中融入思政元素,拓展其育人价值,能助力隐性教育与显性教育相结合,完善传统育人格局,以此助力学校担负起立德树人使命,培养新时代社会主义接班人。从《设计概论》课程概述入手了解课程改革时思政元素的融入点,创新融入途径与融入方法,有助于设计专业迈向新的发展阶段,更能在增强设计专业艺术性时,构建具有中国特色的教育模式。

摘要： 为探索课程思政背景下设计概论课程的教学模式。分析了课程意义、存在问题与教学目标,以课程的授课框架及思政融入点为案例,总结了整个教学体系搭建的思路、教学实践的四个阶段、考核方式及评价标准。得到了综合性的教学方法、多维度的评价方式与系统性的思政教育教学总结。该方法可为设计专业的课程思政教学提供参考。

摘要： 为了探索在工业设计教学改革中深入挖掘思政元素,并将其有机融入到专业课程中的方法。根据工业设计的专业特点分析在专业教学中融入课程思政的策略,并以工业设计专业课程《设计概论》为例。结合思政方向明确思政育人的培养目标、结合课程知识挖掘思政元素、以课程知识模块构建课程思政专题,建立以“四大思政目标+六大知识模块+八大思政专题”为核心的课程思政体系。对工业设计专业课程思政的融入有较好的借鉴。

摘要： 设计概论作为高等院校艺术设计类学生的必修课,属于人才培养的专业核心课程。在设计概论课程教学的创新实践中,教师要全面贯彻“教师为主导,学生为主体”的方针,以“实践创新,文化创意”为导向,借助雨课堂、翻转课堂等信息化教学手段开展创新实践,逐步将文化创新的思维融入新时代发展背景下的设计概论教学过程。

摘要： “专业思政”是新时代背景下国家对高等教育立德树人的必然要求,以学生作为中心、以社会主义核心价值观为引领,将课程思政、思政课程及三位一体相融合的“大思政”育人体系结合起来,引导学生提升个人素养。本文以《设计概论》为例,基于“专业思政”的内在逻辑,发现“专业思政”在高校艺术设计专业理论课程中存在教师对“专业思政”认识不足、“专业思政”建设实施思路不够清晰和“专业思政”评价体系不健全的问题,同时针对性提出相关创新建议,以期为加强高等院校艺术设计专业的课程思政建设提供有益借鉴与参考。

摘要： 视觉是一门覆盖了多种学科知识技能及创新意识的行业,用文字、图像甚至视频等众多形式展现人们头脑中既抽象又有价值的思想,在人类生活中占据了重要的位置。随着第四次工业革命的深化、工业技术的发展,化工工厂的设计要求也不断增加。化学工业具有极多的特殊属性,使得它与其他学科之间的不同之处较多,在运用视觉传达对化工工厂设计时,既要了解这些不同,也要掌握视觉传达系统,才能真正掌握化工工厂设计的整个流程并实施科学设计。

摘要： 该文探讨立德树人视角下设计师职业综合素质的培养途径和方法,从民族文化自信、正确审美观和正确职业观三个方面,以设计概论为载体,将职业意识和课程思政有机结合,使新生在入学阶段就了解合格设计师的职业标准,并在后期专业教学过程中逐步提升学生的职业素养,为其树立新时代社会主义设计价值观创造主观条件。

摘要： 为了提升高校重要课程的教学质量,从2018年起教育部发文提出要打造“金课”,并指出高校课程教学应做到“两性一度”,即高阶性、创新性和挑战度。在此大背景下,高校应以“两性一度”为标杆,对艺术设计各专业基础必修核心课程《设计概论》进行课程改革。文章首先明确了教学定位,然后基于“两性一度”进行教学设计,着眼“高阶性”,重构教学内容,最后提升“创新性”,改革教学手段,增强“挑战度”,优化考核模式,以期为《设计概论》课程教学改革提供一定参考。

摘要： 远程网络教学模式的快速发展冲击着高校以往"常态"的教学秩序,教学管理、教学内容以及教学方式都要及时应变,处于供给侧的教师们受到冲击最大的莫过于教学观念的转变和教学策略方法的及时调整.《设计概论》课程通过课前充分准备,综合运用多种在线优质教学资源,尝试多种混合教学方式,在顺利完成网络教学任务的同时,总结出一些针对设计专业理论课程的在线教学经验,以期与同行们交流,共同提升此类课程的教学质量.

摘要： 在计算以高能量物质为动力源将投加目的物质向对象区域投加的投加装置的设计规格的系统中，确定成为设计规格的计算的对象的对象投加装置，取得物质信息，所述物质信息与在该对象投加装置中被投加的既定的投加目的物质关联，取得区域信息，所述区域信息与被投加既定的投加目的物质的既定的对象区域关联，取得分布信息，所述分布信息与在被投加了既定的投加目的物质时在既定的对象区域中设想会形成的该既定的投加目的物质的分布状态关联。并且，基于这些取得的各种信息，计算与对象投加装置的结构关联的设计规格信息，所述设计规格信息包含能量信息，所述能量信息与在既定的投加目的物质的投加中使用的高能量物质关联。由此，计算与投加装置的结构关联的设计规格信息，实现投加装置的方便性的提高。

摘要： 本发明提供一体模块化医废处置全流程闭环的概论及设备设计理念，包括称重器、控制端、控制器，医废转运箱和医废处理流水线，称重器：称重器负责称重打印医废信息，控制端：控制端由操作人员用于记录上传操作人员信息、记录上传操作医废信息、可自动上传定位信息、控制转运箱和控制器。医废转运箱：用于收纳运输医疗废弃物，转运箱通过搬运或托运方式转运，转运箱上还设有控制锁。控制器：读取转运箱编码和开关锁固定转运箱。医废处理流水线：用于处理医疗废弃物。本发明的有益效果：搭配灵活，实现了真正的全流程闭环，利用独有的模块化设计理念，满足了医院和基础卫生单位医废处置，转运，回收，处理的全流程闭环自动化一体处理需求。

摘要： 一种用于毛泽东概论课堂学习交流的教学设备，在所述主机体上设有显示屏A，在所述主机体一侧分别设有电源插孔A和数据插孔，在所述主机体前端设有控制面板，在所述主机体内部分别设有主机、蓄电池A和数据传输装置A，所述的主机与显示屏A、数据传输装置A进行数据连接，所述的主机与蓄电池A进行电连接，在所述副机体上设有显示屏B，在所述副机体一侧设有电源插孔B，在所述副机体内分别设有副机、蓄电池B和数据传输装置B；通过本发明，学生不仅可简单直接的向老师及时提问，而且老师还可对学习知识的掌握进行针对性的考核练习，调动学生学习积极性的同时，有效的巩固了学生所学的知识。

摘要： 电梯设计决定支援系统(1)具备用网络(30)连接的操作终端(10)和显示从虚拟视点观察视野方向的电梯的设计的三维图像的便携终端(20)。操作终端(10)具备：设计信息显示部，显示电梯各部分的设计信息；视野方向显示部，接收便携终端(20)的倾斜信息，显示视野方向；图像变更指示部，选择变更三维图像的设计信息，发送给便携终端(20)。便携终端(20)具备：三维图像制作部，制作三维图像；视野变更部，检测便携终端(20)的倾斜，变更三维图像；视点角度发送部，将便携终端(20)的倾斜信息发送给操作终端(10)；图像变更显示部，基于根据从操作终端(10)接收的设计信息来确定的设计对三维图像进行变更显示。

摘要： 对低成本且发电量高的太阳能发电设备的设计进行支援。学习完成模型(42)通过对参照用数据(36)进行学习而生成，所述参照用数据包含：参照用的太阳能发电设备(12A、12B、12C)的场地数据(16A、16B、16C)；包含参照用太阳能面板(20A、20B、20C)的设置角的数据的面板配置数据(22A、22B、22C)；面板规格数据(24A、24B、24C)；太阳方向数据(26A、26B、26C)；气象数据(32A、32B、32C)；以及发电数据(34A、34B、34C)。设计支援装置针对太阳能面板的设置角不同的多个临时面板配置数据的每一个，通过学习完成模型(42)对该临时面板配置数据以及输入数据进行处理，从而计算给定期间的累计发电量，并提取累计发电量为最大的临时面板配置数据。

摘要： 在计算以高能量物质为动力源将投加目的物质向对象区域投加的投加装置的设计规格的系统中，确定成为设计规格的计算的对象的对象投加装置，取得物质信息，所述物质信息与在该对象投加装置中被投加的既定的投加目的物质关联，取得区域信息，所述区域信息与被投加既定的投加目的物质的既定的对象区域关联，取得分布信息，所述分布信息与在被投加了既定的投加目的物质时在既定的对象区域中设想会形成的该既定的投加目的物质的分布状态关联。并且，基于这些取得的各种信息，计算与对象投加装置的结构关联的设计规格信息，所述设计规格信息包含能量信息，所述能量信息与在既定的投加目的物质的投加中使用的高能量物质关联。由此，计算与投加装置的结构关联的设计规格信息，实现投加装置的方便性的提高。

摘要： 本实用新型公开了一种毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论的诵读机，包括诵读机本体，所述诵读机本体的左右两侧内壁内均设有安装腔，所述诵读机本体的下端固定安装有两个对称设置的固定柱，所述诵读机本体的前端外侧壁上均固定安装有两个扬声器，位于同一侧的所述安装腔、固定柱和扬声器上设有同一个除灰机构。本实用新型通过除灰机构、防晃组件和提醒组件的设置，利用诵读机自身工作产生的热量作为驱动源，不仅可以对诵读机播放器的表面进行清灰处理，还可以产生吸附的效果，提高诵读机的稳定性和安全性，还能对异常高温的诵读机发出提醒，从而进行检查处理,避免造成更大的损失。

摘要： 一种马克思主义基本原理概论课教学使用的多功能讲桌，属于教学器械技术领域，包括讲桌本体、固定卷轴、固定挡板、移动展布、密封上盖、活动摇把、麦克风，其特征在于：所述讲桌本体左右侧顶端表面后方边缘上方处各固定连接有固定卷轴，每个所述固定卷轴侧顶端表面外侧各固定连接有固定挡板，每个所述固定卷轴侧顶端表面前方中建材固定插装有移动展布，每个所述固定卷轴上顶端表面固定插装有密封上盖，每个所述密封上盖上顶端表面圆心处各固定插装有活动摇把，所述讲桌本体上顶端表面右前角处固定连接有麦克风，教师无需离开讲桌即可展示展示板内容，并且教师可以随时快速更换不同的展示内容。

摘要： 一种用于毛泽东概论课堂学习交流的教学设备，在所述主机体上设有显示屏A，在所述主机体一侧分别设有电源插孔A和数据插孔，在所述主机体前端设有控制面板，在所述主机体内部分别设有主机、蓄电池A和数据传输装置A，所述的主机与显示屏A、数据传输装置A进行数据连接，所述的主机与蓄电池A进行电连接，在所述副机体上设有显示屏B，在所述副机体一侧设有电源插孔B，在所述副机体内分别设有副机、蓄电池B和数据传输装置B；通过本实用新型，学生不仅可简单直接的向老师及时提问，而且老师还可对学习知识的掌握进行针对性的考核练习，调动学生学习积极性的同时，有效的巩固了学生所学的知识。