设计案例
设计案例的相关文献在2002年到2022年内共计506篇,主要集中在建筑科学、教育、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文502篇、会议论文1篇、专利文献113859篇;相关期刊316种,包括现代教学、设计、中国照明等;
相关会议1种,包括华东、华南港澳地区高校教育技术2010年学术年会暨东南地区教育技术系主任协作会议等;设计案例的相关文献由494位作者贡献,包括徐洁、罗华、任佳盈等。
设计案例—发文量
专利文献>
论文:113859篇
占比:99.56%
总计:114362篇
设计案例
-研究学者
- 徐洁
- 罗华
- 任佳盈
- 任晓琼
- 伊凡
- 克莱尔·库珀·马科斯
- 吕士媛
- 庄锐敏
- 张文英
- 张晋梅(点评)
- 徐恒12
- 晓峰
- 朱佳南
- 李兆臣
- 李志清
- 杨永平
- 王晓丽
- 王琳
- 董文娜
- 赵丽芳
- 过磊
- 金荷仙
- 陈尚智
- 陈江辉
- 陈海燕
- 陶俊
- 韩晓慧
- 黄美园
- Betty
- Jacky leung
- Katie
- Lilly
- Nick Ham
- Ron Lam
- Sansan
- Wang
- 丁娜1
- 丁峰
- 丁文凯
- 丁灵
- 丁红州1
- 丁进彦
- 丁颖
- 七彩语文·中学语文论坛编辑部1
- 万辉
- 上官敏燕
- 上海净水技术杂志社
- 严士祖
- 严汝洲
- 于乐虎
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梁宾;
刘伟广;
代冬凤
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摘要:
文章选取“网络设备配置与管理”课程中的RIP路由协议教学内容,展示了基于SPOC和协作学习的“协作自主学习课堂”教学实施过程,验证了“协作自主学习课堂”教学模式的可行性,为探索高职学生自主学习能力培养策略提供了参考。
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马佳秀;
阮俊斌;
谢璇;
杨孟婷;
郑瑞州
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摘要:
跨学科融合理念在上海市商业精英挑战赛与“高教社杯”商业英语辩论大赛的多语种商业展播设计得到充分应用。本研究从认知具身理论出发,以跨学科的融合为前提,探寻了对于健康产品在商业展播中出现的以多语种视觉信息、平面信息的不同处理方式及带来的实际效果。本文以商业展播中视觉、平面设计的原则为标准,通过不同的设计案例,展现了在对学科融合的具身认知心理理论中,设计出更符合消费者需求的国际商业展播的实践经验。
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邢长敏
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摘要:
在录播教室的师生平板上安装“鸿合智慧课堂”教师系统和学生系统,师生借助Pad利用鸿合智慧课堂云平台,大力探索西藏班初中校智慧课堂教学模式,积极开展智慧课堂教学实践。一、西藏班智慧课堂教学模式在WiFi网络环境下,教师、学生通过Pad(教师Pad、学生Pad)、主机、交互电子白板实现三机同屏直播教学。
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刘锦晨
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摘要:
活动背景草坪是孩子们最爱的活动场所之一,但经常会有树叶、小果子、小树枝掉落在草坪上,保洁阿姨时常来不及清理而影响了孩子们的活动。于是,大班劳动微主题“清扫落叶”产生。前期陆续进行了“怎样把地面变干净”“认识劳动工具”“我是清扫小达人”“分组清扫”等活动,本次活动“劳动委托”就是大班劳动微主题“清扫落叶”的第五次活动。
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赵家早
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摘要:
新课程标准强调的一个重点是主题单元教学.教学设计要有效地整合碎片化的数学知识,将其融入单元的整体结构中,确保知识、方法的条理性和系统性,逻辑的连贯性,关注数学学科核心素养的综合性与整体性.
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陈建平
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摘要:
【学情分析】本课的教学对象是四年级学生,利用OBE的设计理念,每一次给学生定一个OBE阶段目标,让学生“跳一跳能摘到果子”,使学生的制作朝着教师预定的目标一步步靠近,最终实现目标。【OBE目标】知道OBE学习目标;学会设计自己的近目标,设计、制作和改正,懂得减少箭管内部的摩擦力,不断优化“飞箭”和箭管的性能就能接近目标;初步体验“聚焦目标-设计与制作-测试与改进-形成成品”的OBE工程技术流程。
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张雷
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摘要:
【学情分析】在工程技术领域,整合科学、技术、工程和数学与创意写作的全新学习方式。产品经理与工程师的思考方式和做事方式非常接近,都需要通过不断改进,更好地实现自己的工作目标。这就是OBE设计理念。
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摘要:
今天,我们来讲个闲篇——客厅的电视墙的设计案例。其实也不算是闲篇,在电视、4K电视搭建的客厅影院里,如何让电视墙给客厅增添风格,设计也是很考验人的,所以,今天我们推荐几个电视墙案例给大家参考参考,看能不能抛砖引玉打开思路。
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何梓翔
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摘要:
随着我国的经济的蓬勃发展以及产业架构日臻完善,高大净空场所的公共建筑愈发常见。考虑到此类公共建筑的复杂性给消防设计带来严峻挑战,本文结合若干实际工程案例,对室内游乐设施高大净空场所的消防设计进行分析,以期为类似项目方案以及工程设计提供可靠参考。
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延瑾英
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摘要:
地理核心素养的培养贯穿于地理教学过程的始终,包括教学设计、课堂教学以及教学评价每一个环节,而合理的教学设计是整个教学过程的前提,直接决定课堂教学的质量。因此认真研究课程标准、在课前的教学设计中培养学生的地理核心素养非常重要。本文以地理核心素养为指导理念,结合“陕西礼泉袁家村旅游资源的评价”进行教学设计,激发学生的探知欲望和参与热情,以期学生的地理核心素养得到提升。