设计板书

摘要： 一、课题研究的背景及意义1.课题提出的背景:板书是一堂课的灵魂,在一堂课中,板书被喻为“微型教案”,是教学设计中的画龙点睛之笔。板书的设计与运用,可以有效调动学生在课堂学习时的兴趣,增加教学的感染力与启发性,促进学生分析能力、想象能力与思维等的全面发展。而随着素质教育理念的全面贯彻实施,现代化教学手段逐渐多元化,传统教学中的黑板已经逐渐被忽略,挂图、卡片、投影仪、尤其是多媒体的加入,使课堂更加生动多元,也促使教学过程更加丰富多彩。因此导致很多教师在教学时会忽视板书的作用,以电子课件代替所有的板书,甚至不再精心设计板书的内容与形式,知识简单随意的罗列课堂教学中的句型、单词等重点知识,而板书的实际效用并未得到发挥。而在现阶段的小学英语教学课堂上,板书过多、过杂,重点不突出,已经成为不容忽视的问题,迫切需要解决。

摘要： 众所周知,板书是课堂教学的缩影,是指示课文中心的导读图,是透视课文结构的示意图,也是把握重难点的辐射源。的确,好的板书设计能大大提升课堂教学的有效性。下面笔者结合小学英语教学,谈谈自己对课堂教学板书设计方面的认识与体会。一、板书设计要体现教学目标和教学重难点好的板书,一定为教学目标服务,离开了教学目标,板书设计就失去了意义。

摘要： 写字教学是语文教学的重要组成部分,是语文课基础训练的重要一环,也是《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确规定的一项教学内容。课标中关于写字的要求是循序渐进的：从低年级的＂掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美＂,到中年级的＂能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。写字姿势正确,有良好的书写习惯＂,

摘要： 板书是课堂教学中不可缺少的组成部分,板书是课堂教学的书面语言,是课堂教学内容与教学过程的缩影,素有＂微型教案＂之称。好的板书不仅能呈现知识的形成过程,显现知识之间的内在联系,还能凸现教学的重难点,有利于发展学生的思维能力,还可给学生以爽目悦心和美的享受。板书设计的好坏直接影响课堂教学的效果,影响着学生的思维和学习方法。

摘要： 习题——做做做;试卷——考考考。这是一般教师的＂看家本领＂,更是复习时期惯用的＂传世法宝＂。＂啊,又是考试!＂一年前,期末复习阶段,当我拿着练习卷进入教室,学生的这句话让我心头一震。一语惊醒梦中人。语数英三门学科,一次又一次的作业,一张又一张的练习卷,重复、机械、枯燥、乏味。想想都觉得厌烦与可怕。复习只能是单调无趣的吗？＂传世法宝＂就是＂不二法宝＂吗？突围,一定要突围!

摘要： 在课堂教学中,如何让现代教育技术更好地有利于课堂的教学,或者说在课堂中如何把握好现代教育技术,使它成为我们的一种手段和工具,发挥其特长和优势,避免其成为课堂教学的一种负担,只有这样才能更好地应用于我们的教学,促进学生个体的发展。一、让现代教育技术的优点更加闪亮"现代教育技术"主要指基于智能和多媒体的教育教学设备

摘要： 本发明公开了一种黑板板书智能记录与共享系统及其方法，它以单片机为核心模块，与之相关的外部设备包括GPRS/GSM模块，安装在讲台，黑板角落，课桌上的按键，以及安装在教室天花板上的摄像头。当一块板书书写完毕，老师可以选择距离自己最近的位置包括讲台或黑板角落的按键按下，单片机检测到按键信号，就发出指令控制与之相连的天花板上的摄像头拍下图片，单片机收到摄像头发回的图片，再将图片通过GPRS/GSM模块发送到预定的公共邮箱中去，学生可以自由下载。当然，学生也可以通过将自己书桌上的按键按下，单片机做同样的处理。

摘要： 本发明公开了一种教学板书系统、教学板书共享方法、设备及可读存储介质。所述教学板书系统包括：教学黑板，所述教学黑板包括拼合连接的显示屏和书写面板，所述显示屏用于同步显示所述书写面板上的书写内容；主控制板，所述主控制板与所述教学黑板连接，用于存储所述教学黑板上的所述书写内容，并将所述书写内容上传至管理平台；共享平台，所述共享平台与所述主控制板通信连接，用于接收所述主控制板发送的书写内容，并将所述书写内容分享至终端用户。本发明实现了教学板书的大范围共享。

摘要： 一种红外电子白板书写扫描的控制方法及扫描系统及红外电子白板书写笔，克服书写时连笔及书写笔迹误扫描识别问题，采用的方案是；控制方法是：设置可转换的书写扫描和触摸扫描两种扫描模式，书写扫描模式由书写笔笔尖控制开始或结束扫描。扫描系统，包括：白板书写笔、电子白板和后台电脑终端，后台电脑终端中设置有，书写笔书写扫描模块、触摸扫描模块、无线通讯接收模块及扫描模式转换模块，书写笔上设置，控制信号开关模块及无线发射模块。书写笔上有无线信号发射模块和发射模块控制开关，书写笔尖经弹簧套装在书写笔壳体内，书写笔尖一端与发射模块控制开关触发点对应，发射模块控制开关与无线信号发射模块连接。

摘要： 本申请公开了一种板书内容的处理方法、装置及电子设备，方法包括：从预录制的板书图像中确定第一区域图像，所述第一区域图像包含至少一笔第一输入痕迹；根据所述第一输入痕迹的输入时间和/或输入语义，确定所述板书图像中的第二区域图像；根据预设显示方式显示所述第一区域图像和所述第二区域图像。

摘要： 本发明公开了一种板书信息处理方法、装置、电子设备及存储介质，该方法包括：获得表征书写板正面的板书信息的第一视频数据；对第一视频数据逐帧进行预处理，获取书写板区域的多个图像数据；对多个图像数据进行数据处理，获取多个图像数据的镜像数据；基于镜像数据获得第二视频数据，并根据第二视频数据进行板书信息显示，其中，书写板为透明玻璃板，第一视频数据为在书写板的背面侧采集获得。本发明可以有效的解决书写板板书被遮挡情况下板书信息的实时获取问题，且所获取的板书信息上能够保留原有的色彩等信息，提升了课堂的趣味性，有助于增强学生对知识的记忆和理解。

摘要： 本发明公开了一种电子白板书写功能下识别手势区分操作的方法和装置，该方法包括：在电子白板启动书写功能的界面下，获取得到触摸输入点的数量和位置；根据所述触摸输入点之间的位置关系，将所述触摸输入点分别分配到第一集合和第二集合；根据所述第一集合和第二集合中各自包含的触摸输入点的数量，以及每个触摸输入点的触摸时长和相邻两次触摸输入点的时间间隔，识别获得相应的手势；根据所述手势，执行相应的功能指令。本发明，在当前书写绘制界面上，可以通过识别用户触摸手势完成指定功能，同时不影响当前的绘制功能，使用方便，提升了用户体验度。

摘要： 本申请公开了一种基于语言模型的板书自主转化方法及系统，方法包括：通过语音收录设备获得用户语音信息；对用户语音信息进行预处理，获得语音处理信息；获得预设内容关键词；根据预设内容关键词对语音处理信息进行内容提取，获得板书提取内容；获得排版要求信息；根据排版要求信息对板书提取内容进行排版，获得排版板书信息；根据排版板书信息，获得投屏指令，投屏指令用于将排版板书信息发送至投屏设备进行投屏显示。解决了现有技术中存在无法智能化将教师课上即兴讲解的内容快速形成板书的技术问题。达到了辅助学生课上高效理解学习，同时便于学生课上快速记录重点和课后针对性复习，最终提高学生整体学习质量的技术效果。

摘要： 本申请提供演示文稿板书显示方法、装置、电子设备以及存储介质。本申请实施例采用的演示文稿板书数据显示方法，在放映演示文稿幻灯片时，通过透明书写层的透明书写页显示板书数据，在每次幻灯片切换时，如果下一幻灯片带有入场动画，则将根据入场动画的动画效果来设置该幻灯片对应的透明书写页的板书数据的显示效果，这样，在播放该幻灯片时，入场动画播放的同时，对应的透明书写页上的板书数据也会以同样的效果同步显示，这样，在演示文稿的播放过程中，幻灯片切换时不会因为后期用户添加的板书而影响动画效果，并且，可以自动同步原有动画效果，提升用户使用体验。

摘要： 本实用新型的技术方案包括一种板书笔迹记录装置及板书书写工具，包括能够发出笔迹光线的板书书写工具、用于采集黑板图像和笔迹图像的图像采集摄像头、用于消除干扰光线的光滤波器、用于控制图像采集摄像头采集动作的控制器、用于处理采集数据并生成笔迹文件的图像处理器、文件存储器和用于重现板书书写过程及笔迹的笔迹阅读终端，光滤波器设置在图像采集摄像头前方，控制器分别连接到图像采集摄像头和光滤波器，图像采集摄像头连接到图像处理器，图像处理器连接到文件存储器，笔迹阅读终端连接文件存储器。

摘要： 本实用新型公开了一种超声波定位记录板书的板书系统，包括超声波板书笔、超声波接收处理装置和后台信息处理装置。超声波板书笔用于发射超声波和书写板书，由笔形外壳、置于外壳内的印刷电路和电源构成；超声波接收处理装置用于接收超声波及其后的处理，其电路模块包含超声波接收模块、超声波检测放大模块、内部编码模块和接口电路模块等；后台信息处理装置根据超声波接收处理装置提供的笔尖坐标值完成记录板书笔笔迹。本板书系统利用超声波定位原理，将板书笔迹转换成电信号，可由计算机等信息处理设备直接处理，从而避免使用了昂贵的复印装置。本实用新型采用了先进的参考计时方式定位，有利于检测回波和提高精度。