设计基础
设计基础的相关文献在1980年到2022年内共计599篇,主要集中在工艺美术、教育、建筑科学
等领域,其中期刊论文510篇、会议论文4篇、专利文献145892篇;相关期刊307种,包括警察技术、文教资料、大众文艺(科学教育研究)等;
相关会议4种,包括第十届多国城市交通学术会议、2004年国际工业设计研讨会暨第9届全国工业设计学术年会、2001年中国机械工程学会年会暨第九届全国特种加工学术年会等;设计基础的相关文献由636位作者贡献,包括李宗诚、宋玉宝、周彦豪等。
设计基础—发文量
专利文献>
论文:145892篇
占比:99.65%
总计:146406篇
设计基础
-研究学者
- 李宗诚
- 宋玉宝
- 周彦豪
- 庞蕾
- 刘坚
- 张霞
- 沈冠东
- 付喜萍
- 吴胜兰
- 周晨
- 杨莉
- 林家立
- 黄燕
- 任虎
- 冯黎
- 刘世参
- 刘晓东
- 刘芹
- 孙欣
- 孟霞
- 宫立达
- 常雄志
- 张云鹏
- 张云龙
- 张晨
- 张立杰
- 张超
- 张雅舒
- 彭川来
- 彭强
- 徐滨士
- 支炳山
- 施勇猛
- 景建超
- 朱同波
- 朱珠
- 朱绍华
- 李刚
- 李呈让
- 李少宏
- 李少宏1
- 李省委
- 林志灿
- 林村
- 林雪松
- 柴家翔
- 梁俊
- 毛笠泓
- 汤玮
- 沈杰
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徐英
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摘要:
将线上的网络教学与线下的课堂授课有机结合,构建混合式教学模式是当前高校教学改革的重点。本文简介了SPOC教学模式和线上云平台,阐述了《设计基础》线上教育与线下教育的利弊,重点介绍了基于“SPOC+云平台”的《设计基础》课程的混合式实验教学。
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张丽
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摘要:
先进的设计理念与时代性、前沿性、技术性、科学性是设计的突出特色。以“设计基础”课程体系的内容为研究对象,对“设计基础”教学的理论知识与实践教学进行探索。通过对平面构成与空间构架、色彩构成与色彩科学的发展、立体造型空间实践运用的内容研究,以三大构成作为设计基础理论的支撑框架、分层次地研究二维、三维、色彩、空间的组合和构成方式,科学地探索设计造型的基本规律与创新发展,探索高校课程体系整体优化与“设计基础”教学的改革方案。
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王媛媛
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摘要:
设计基础课程是艺术设计类专业人才培养方案中的基础必修课程,能够引导学生转变设计思维,提升艺术设计能力与创造力,其重要程度不言而喻。在本文中,通过对设计基础课程应用版块进行探讨并分析其教学现状,以期通过引导学生自主创新、明确应用价值与方法为路径,提高构成艺术在视觉传达设计专业中的应用程度,促进设计基础课程教学的进一步提高。
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李广松
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摘要:
基于翻转课堂的线上线下混合教学模式符合素质教育的新要求,实现了以学生为主体等现代化教学理念的贯彻落实,强调学生的全面发展。要求教师紧跟时代发展步伐,在教学观念与模式等方面加强创新,把握新型教学方式的要点,以达到理想的教学效果。对翻转课堂“设计基础”课程的线上线下混合教学模式改革方法进行阐述,希望对高效课堂构建起到积极参照作用。
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龚畅
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摘要:
高校美术学专业的设计基础教学融知识性、技能性、创造性、艺术性与实践性为一体。以湖南科技大学为例,着眼美术学专业人才培养目标,有效探索设计基础课程的设置、衔接以及开发,强调三大构成的综合训练。探讨绘画与设计的融合路径,优化教学内容,改进教学方略,培养学生的创新设计思维,为将来从事美术教育教学工作打好设计基础,运用设计方法提升专业创作能力。
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王浩娱;
刘士兴
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摘要:
2021年春季学期,上海交通大学建筑系设计基础课(本科一年级)与同济大学建筑实验班(本科二年级)进行联合教学,共同选择"方塔园"为课题,制订不同路径的教案以开展认知调研与设计,并通过组织线上公共讲座、两校老师交换评图、教学成果联合展览研讨会及后续公开教学沙龙等形式,相互交流,一同探索"方塔园作为建筑设计基础教学课题"的多种可能性.文章介绍了上海交通大学建筑系设计基础课教案的提出、设计与开展过程,并总结了联合教学后对教案的反思.方塔园不但有宋塔、明壁、清殿等丰富的历史遗存,1978年建园时的规划与设计,更由中国近现代著名建筑师及建筑教育家冯纪忠先生主持.冯先生提出的"建筑空间组合原理"的教学实践,虽在"文革"时遭到批判,却有幸在改革开放之初的方塔园设计中运用与实施.以现代空间设计手法,将历史遗存、自然景观、新建建筑整合为一体,在当时极具开创性,也为现今建筑设计初学者理解古与新、东方与西方、建筑与景观、基地与场所、整体与局部等复杂关系之间的平衡,提供亲身体验的场所.这是学习空间设计原理的优秀范例,值得在教案设计上进一步探索与尝试.
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孙铭瑞
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摘要:
基于包豪斯教学体系和当下教育发展的实际情况展开的针对性教学研究,旨在培养学生的创造性思维与学习方法,案例分析讲解平面构成的知识点,打通基础课的局限,助力获得工作学习可持续的创造力.
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曹斌华
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摘要:
随着数字化时代的到来,设计的形式语言经历了多种语法和图式的变革:从古典主义到现代主义,再到后现代主义以及当代的数字化设计。当下,各类数字化设计的技术与形式在基础教学中的展露,表明了设计越来越需要跨学科的知识与学理。如此,设计基础课程需要通过课题的交叉与整合方得以实现自我更新,从而将设计从一个传统绘画媒介研究的范畴扩展到一个更加多元的有意味形式的讨论。
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蒋云鹏;
檀晓光;
杨学政;
郑申奎;
贾帅
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摘要:
深水刚性跨接管是水下生产系统中重要的连接设备,针对我国深水跨接管安装技术尚未成熟的现状,该文根据南海某深水跨接管安装工程项目,总结了跨接管的设计基础、安装工艺,并对安装过程重点环节进行风险分析,完善了深水刚性跨接管安装技术,为我国挺进深海的能源战略提供借鉴。
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程颖;
褚力
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摘要:
在网络技术飞速发展的今天,计算机技术已逐步发展为一种新型的教育工具。艺术专业中的双语教学模式已经不能满足学生的需要和时代的发展。在这种语境下,把SPOC教学模式与室内设计基础双语课程的教学结合起来,以提高课程的目标性、针对性,学生的参与度、获得感是文章的主要研究方向和内容。采用观察、调查和文献分析的方式,以室内设计基础双语课程为例,通过课程概述、课程现状、可及性和考核机制的构建等方面,为SPOC模式在设计学科的双语课程教学中的应用提供有效参考。
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林轶南;
冯璐
- 《中国风景园林学会2017年会》
| 2017年
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摘要:
"设计基础"课程是风景园林专业的必修课程,是新生了解风景园林的设计伦理和设计思维的最初渠道.传统的设计基础教学内容以"三大构成"为主,以桌上模型为主要实现手段,学生在尺度感、构筑物与场地和自然的关系、材料及节点的具体做法方面普遍存在问题.通过近年来的教学探索和实践,研究提出,采用木、竹等天然材料,引导学生进行较大尺度的模型创作,有助于提升他们在尺度感、自然观、节点做法三个方面的认知;并以华东理工大学风景园林专业2017年完成的2m×2m×2m竹构筑物生态营造实践为例,进一步总结了教学的经验和不足之处.
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刘瑞芬
- 《2004年国际工业设计研讨会暨第9届全国工业设计学术年会》
| 2004年
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摘要:
目前全球市场竞争激烈和技术环境的不断变革下,新产品的开发日益迅速与复杂.此时,设计所需要面对与整合的信息也相对庞杂与困难.因此,管理者在进行设计决策的时候,必须要有产品设计策略管理框架来协助设计策略的拟定.本文中探讨设计策略并提供一个结构性框架,包含设计任务、设计进程、设计基础等观点.因为它可为管理者解决设计策略"是什么"、"对谁做"和"怎么做"的问题.该框架的基础是以这样的问题为前提,即是没有任何一个设计策略能够解决所有设计任务.所以,理解功能、形式和协调之间的平衡和认识复杂性和不确定性对于界定设计任务至关重要.设计进程和设计基础支持系统的选择也有赖于设计任务中的复杂性与不确定性特点.所以,设计策略的成果是设计任务、设计进程和设计基础之间协调的表现.
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