设计型学习
设计型学习的相关文献在2009年到2022年内共计81篇,主要集中在教育、自动化技术、计算机技术、文化理论
等领域,其中期刊论文80篇、会议论文1篇、专利文献1102920篇;相关期刊58种,包括现代教育技术、中国电化教育、中国教育技术装备等;
相关会议1种,包括第16届教育技术国际论坛暨首届智慧教育国际研讨会等;设计型学习的相关文献由106位作者贡献,包括胡小勇、朱龙、王佑镁等。
设计型学习—发文量
专利文献>
论文:1102920篇
占比:99.99%
总计:1103001篇
设计型学习
-研究学者
- 胡小勇
- 朱龙
- 王佑镁
- 秦健
- 罗倩茹
- 曹东云
- 雷晓艳
- 万达
- 佘丽萍
- 刘全铭
- 刘宝瑞
- 刘立
- 刘翠翠
- 张华阳
- 方君
- 秦玉鹏
- 范三妞
- 邱婷
- 饶敏
- 丁美荣
- 伍海燕
- 傅钢善
- 冯永
- 包雪
- 卢雅
- 叶红霞
- 周华松
- 周晓春
- 周琴英
- 夏瑾华
- 孔维梁
- 孙玉杰
- 孙立会
- 孟亚丹
- 尹明华
- 庄科君
- 张世奇
- 张倩文
- 张方成
- 张方成1
- 张静
- 徐琪琪
- 徐雁丽
- 朱轩
- 李伟
- 李幸
- 李晓夏
- 李月
- 李璐
- 李美凤
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梁凯
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摘要:
在新一轮课程标准中,核心素养体系被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位,学科核心素养的落实,必将带来学习方式与教学模式的转变。本研究对"设计型学习"这种新学习方式应用于通用技术教学的可行性做出探索,并形成教学案例,以期为高中通用技术提供一种可参考的全新教学模式。
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李月
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摘要:
在初中化学教学中应用设计型学习理念,可以凸显学科的本质特性,符合新课改的理念,并且有助于将学科知识与工程应用相结合,培养学生的工程思维。文章提出教师要挖掘教材中的资源,利用实验设计活动培养学生的工程思维,让学生掌握设计原理;开展设计实用装置的活动,让学生结合所学知识设计实物,解决实际问题;同时引导学生设计问题的解决方案,增加学生思维的灵活性。
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张世奇
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摘要:
设计型学习具有学科知识整合性、教师角色多元化、关注真实情境和真实问题、学生主动参与、迭代循环等特点,契合了新工科建设的理念和要求.本文以工科专业开设的?食品工艺学实验课程?为对象,运用设计型学习理念对“蛋糕制作工艺实验课”进行了教学方案设计,以求为一线教师利改革教学活动,培养新工科创新人才提供参考.
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李幸;
周晓春;
李晓夏
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摘要:
为迎接物联网人工智能时代的挑战,世界各国逐渐重视计算思维的培养,尤其强调从小培养计算思维。本研究提出设计型STEM+AI的教学模型,旨在为培养小学生计算思维提出新路径。该模型融合STEM与人工智能(AI)学科内容知识,通过设计型学习步骤为基础,培养小学生的计算思维能力。本研究通过单组前后测实验,通过计算思维的多维度测评方式,包括计算思维测试(CTT)、Bebras以及计算思维量表(CTS)多维量表,对武汉市某小学六年级学生的计算思维能力进行测试。研究表明,设计型STEM+AI教学模型在计算思维的多维测量上均能显著提升小学生的计算思维能力。本研究构建了培养小学生计算思维的创新教学模型——设计型STEM+AI,并详细阐述和分析了该教学模型促进计算思维的教学案例,为我国小学人工智能教学、STEM跨学科教学的研究与实践提供参考。
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王驰
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摘要:
近年来随着信息技术的发展,信息技术被广泛应用在教学活动中,为教学设计工作的开展以及课堂教学活动的开展带来了很大的帮助.文章以"现代教育技术"公共课为例,结合师范生信息化教学能力的培养现状,探讨了设计型学习的内涵以及采用设计型学习模式设计学习活动的方法和措施.
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卢雅;
杨文正;
许秋璇;
周琴英
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摘要:
作为一种开放、智能、灵活的数字化学习工具,开源硬件是培养中小学生设计思维能力的重要载体.为了探索设计思维培养与开源硬件教学实践双向耦合的新路径,文章首先解析了设计思维概念内涵,对典型设计思维培养模型及特征进行分析,并将其解构为更具显性化操作意义的五大核心能力:换位思考、抽象定义、创意构想、原型迭代和迁移应用;其次,汲取设计型学习理论核心要义,借鉴"基于设计的双循环探究模型",构建了设计思维导向的开源硬件教学模式,从"调查/探究""设计/再设计""反思"三个循环过程对其具体应用进行阐释;最后,以"智慧校园生活"为项目主题开展开源硬件教学实践,为新版高中信息技术课程标准中"开源硬件项目设计"模块的教学实施提供范例.
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杨雪梅
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摘要:
本文基于设计型学习理论,结合通用技术课程教学"确定主题、提出挑战、探究解惑、自主设计、开发创作、作品分享、课后延伸"七个关键环节,构建了以"系统性、可行性、技术性、设计性"为一级指标、面向劳动教育的设计型学习评价指标体系,通过模糊综合评价方法价方法对该指标体系进行实证研究并验证其有效性.
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邵锋星;
王红燕
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摘要:
浙江省杭州市钱塘区景苑小学基于课堂教学中"教师一讲到底""布置一堆习题""仅提供标准答案"的现状,启动"向美课堂"教学改革,通过落实"微项目学习""设计型学习""分享式学习"三项行动,变革学与教方式,促进学生创造性问题解决能力的培养.
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叶红霞
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摘要:
本研究分析了人工智能选修课中DBL教学活动设计,进而促进高中生计算思维的培养,并以《专家系统》一课为范例,进行了具体的教学设计与实施,同时,通过一学期人工智能选修课的实施,采用单组前后测实验,并且辅以学生访谈,探究了高中人工智能课程中DBL教学对高中生计算思维的影响.研究表明,人工智能选修课中DBL教学对提升高中生的计算思维水平,提升算法思维、问题解决能力、合作和交流技能,以及创造力和批判性思维能力有一定的促进作用.
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王晓娟
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摘要:
创客教育是我国教育领域新诞生的理论工具,文章对创客教育理念融入开放大学教学实践的创新性展开研究,首先对创客教育和设计思维理论的概念进行简要介绍,其中包含创客教育的概念、设计思维理论的概念以及创客教育与设计思维理论之间的关系;其次提出了明确的创客教育的课堂教学特征;最后提出了创客教育理念融入开放大学教学实践的创新策略,分别从教育理念、课程设计要素和基于设计思维的创客课程创新等方面提出有效对策.
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葛兴蕾;
孙立会;
陈张兼
- 《第16届教育技术国际论坛暨首届智慧教育国际研讨会》
| 2017年
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摘要:
本文首先通过分析创客教育的困境,提出探索创客教育模式的必要性.然后,确定创客教育的内涵,以把握构建创客教育模式的大方向.最后,通过分析设计型学习与创客教育的契合点——设计,提出了基于设计的创客教育模式.此模式由8个环节构成,分别代表教师的工作和学习者的活动,组成一个完整的教学和学习过程.并且指出了基于设计的创客教育模式的特点,即回归真实实践、迭代循环设计、以"设计"为核心、教学和学习过程的"逆向性"、合作学习.以迭代循环的设计过程为学习者的学习过程,培养学习者的创新能力和问题解决能力;以“逆向性”的教学和学习过程培养学习者的高阶思维。