设计型
设计型的相关文献在1986年到2022年内共计218篇,主要集中在自动化技术、计算机技术、建筑科学、教育
等领域,其中期刊论文197篇、专利文献1028014篇;相关期刊151种,包括实验技术与管理、中国电力教育、中学数学(初中版)等;
设计型的相关文献由305位作者贡献,包括关永、冯泳兰、屈景年等。
设计型—发文量
专利文献>
论文:1028014篇
占比:99.98%
总计:1028211篇
设计型
-研究学者
- 关永
- 冯泳兰
- 屈景年
- 张水华
- 徐发强
- 王佑镁
- 胡健生
- 陈军
- 丁启龙
- 刘国文
- 刘维民
- 卢金淼
- 吕志凤
- 吴田田
- 商红岩
- 姜翠玉
- 季晖
- 廖圣弘
- 张文龙
- 张玉革
- 张继明
- 徐雄文
- 李俊华
- 李智平
- 李璐
- 林宜阳
- 梅林
- 樊晶晶
- 潘继军
- 熊世树
- 王广飞
- 王志耕
- 王江涛
- 王英刚
- 王雪立
- 程春霞
- 缪明星
- 肖敏
- 胡庆华
- 葛铭
- 蒋维谦
- 薛秀恒
- 覃涵宇
- 许万霞
- 邝代治
- 郑小青
- 金康宁
- 陈宝义
- 陈雅男
- 高丹
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毕立志
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摘要:
在义务教育的小学阶段,数学学科作为“主科”,在学校日常教学工作中有着重要地位。但是,从小学数学实际的教学实践中却发现,在数学学习中有很多的学生并没有掌握学习的有效方法。本文比较明确的展现了小学数学课程教学小学生思维能力培养的实际情况及具体过程,对其中存在的一些问题、问题的解决方式进行了初步的分析,并在最后提出了培养小学生数学思维能力的设计型教学策略,以期不断完善小学数学学生思维能力培养教学实践研究。
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肖敏;
高丹;
杨杰;
张玉革;
王英刚;
陈志英;
魏建兵
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摘要:
环境工程综合实验是环境工程专业实践教学的重要环节,科研课题、科技创新竞赛、大创计划是培养创新型人才的重要平台和途径,针对社会对创新实践型人才的需求,本文以科研课题、科技竞赛及大创计划为导向,构建了环境工程设计型综合实验教学模式。主要过程为:研究选题、研究团队组建、研究方案设计、分析方法建立、项目实施过程反馈与调节、数据处理与讨论、论文撰写与考核,全面提升学生实践与创新能力。
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徐雪迎1;
唐雪萍1
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摘要:
一、何谓设计型学习设计型学习(design based learning)是基于学生的设计活动展开的学习,“是一种项目设计与知识学习紧密结合的学习方式”[1]。设计型学习以设计为主要手段,学习者基于复杂的真实性问题,在设计制作人造物品以解决问题的过程中习得知识并发展能力[2]。设计型学习兴起于20世纪80年代,美国科学促进协会和美国国家研究理事会都要求将“设计”加入科学教育中,以提高学生的问题解决能力[3][4]。
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程春霞;
孙文方;
苏博
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摘要:
基于HFSS(High Frequency Structure Simulator)仿真软件设计了微带天线的仿真设计实验,通过合理的设计实验实施过程,有效地避免了实验实施过程中相互抄袭的问题,培养了学生独立研究的能力,提升了实验教学的效果.通过仿真设计型实验不仅加深了学生对相关基础知识的认识,而且使学生熟悉了常用射频、天线工程设计软件,增加了学生工作和深造的竞争力.
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肖敏;
王英刚;
张玉革;
高丹
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摘要:
环境工程综合实验是环境工程专业实践教学的重要环节,针对社会对创新实践型人才的需求,创新性教学模式的探索与实践日益受到学者们的重视.本文以沈阳大学环境工程专业为例,阐述了其设计型综合实验创新实践课程教学模式、教学内容和方法.其主要过程为:选题、实验设计与方案确定、分析方法建立、数据处理与讨论、论文撰写与考核,全面提升学生实践与创新能力.
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- 安徽省城建设计研究总院股份有限公司
- 公开公告日期:2022-09-30
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摘要:
本发明提出了一种Π型支座设计方法、应用Π型支座的支护方法和支护设计系统。Π型支座设计方法根据基坑周边环境、土层性质针对性设置Π型支座,实现了安全稳定的基坑支护结构,提高了基坑支护可靠性。本发明中,设置斜撑角度θ和支撑力目标值F,定义设计参数集合{Lx,D,B,b,d,l},其中Lx表示支座桩高度,D表示支座桩直径;B表示台座的长度,b表示台座宽度,d表示台座高度;两根支座桩沿着台座长度方向排列,l表示两根支座桩的轴心净距;针对设计参数集合中的各参数选取不同的值,构建多个作为样本集的设计参数集合;计算各样本集对应的支撑力预测值Fθ,获取最接近支撑力目标值F且大于F的Fθ作为支撑力设计值Fu,从而得到Fu所对应的样本集作为目标参数集合。
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