设计人才培养

摘要： 本项研究基于OBE理念,搭建了产品设计专业配饰方向的人才培养体系,并提出了具体的教学方式,包括区分通识教育与特色教育两个阶段展开教学,在成果导向下细化不同阶段的教学目标组织课程群,引导学生客观认知自我能力展开聚焦主题的个性化阶梯式学习,以通用型评价标准强化师生们对目标成果的统一认识等。目的旨在整体协调各教学环节,高效全面地提升学生的多学科协同力、独立研究与分析力、有效沟通力等综合创新方面的能力。

摘要： 随着国家社会经济的迅猛发展,在文化自信、文化创新大势下,高校设计人才培养掀起一股改革浪潮。通过对文创与设计教育的梳理,可以发现文创需要产业化更需要文化性。结合市场分析报告数据呈现的文创产业发展空间大、文创产业与设计教育融合的创意人才需求大等情况,提出推动文创产业背景下设计教育发展的可行路径,通过设计教育与市场需求、文化产品、文化行业、文化实践、学术研究等的融合,实现高校设计教育与文化产业事业发展的深度融合,从而为社会文化建设、经济发展提供文化性和产业化的高品质产品输出,为社会文化创意产业可持续发展提供可靠的设计人才。

摘要： 桂林理工大学艺术学院响应国家号召积极投身精准扶贫和乡村振兴事业,利用自身专业优势解决对口帮扶村落的贫困问题,以设计扶贫推动高校设计人才培养模式改革,在推动设计专业教学改革、构建立体式人才培养体系、课程思政融入育人情境、建立人才培养长期效应四个方面取得实效,但仍需进一步拓展设计扶贫实践领域、加大乡村文化保护和传承力度、着力于乡村本土设计人才培养、推广设计扶贫工作经验,深化高校设计人才培养模式改革,继续为乡村振兴和民族复兴助力.

摘要： 随着时代的发展和科学的进步,设计手绘艺术在数字化背景下发生了历史性的变革.本文首先提出了数字化设计表达与设计手绘艺术的当前发展情况,以及二者在发展过程中的矛盾与优缺点.针对相关问题,提出了在当下的数字化背景下,设计人才思维表达能力的培养策略.

摘要： 目的:文章旨在探讨外向型企业工业设计中心设计师人才队伍建设问题。方法:通过外向型企业工业设计中心师徒制建设的经验结合相关文献研究,首先,对比企业的国内市场与外贸市场路线中新入职的设计人员所面临问题的特殊性,得出外向型企业工业设计中心师徒制建设的必要性;然后,思考师徒制建设中应重视的问题及建议;最后,提出外向型企业工业设计中心落实师徒制建设的具体策略。结论:企业工业设计中心师徒制建设关乎设计人才培养及其价值创造,需要管理层与员工紧密互动、共同造就。其建设策略具体体现在综合引导设计人员适应工作环境、全面促进设计人才提升创新力、整体完善设计部门标准化机制等。文章希望更好地促进外向型企业师徒制的实施、完善及推广,为外向型企业的设计师人才队伍建设提供参考价值。

摘要： 在全球经济一体化趋势越发明显的新形势下,文化创意产业已经成为了我国社会中的热点行业之一。我国的各类高校是向社会输送高素质专业人才的重要阵地,其设计相关专业在培养人才时也更倾向于向文化创意产业输送人才,然而从现阶段高校设计人才培养的实际情况来看,还存在着优秀传统文化渗透不足、设计专业课程体系不合理、教学方式方法缺乏先进性以及忽视设计实践环节等显著问题,要想为高校设计专业的学生营造更加和谐健康的就业环节,就应制定更具针对性的设计人才培养策略。

摘要： 依托信息技术的飞速发展,设计教育正逐渐转变为多维度、多方向与沉浸式教学形态,由"以教为中心"走向了"以学为中心"。本研究围绕设计基础课程"设计程序与方法",面向多个专业方向进行教学实践,验证将翻转课堂用于设计学科通识教育的可能,并以互联网思维分析在线进行设计实践环节的发展前景,提出了分布式协作讨论与调研、远程控制实验设备与虚拟体验等新的教学方式,最后从线上机遇与挑战角度,分析设计学科未来可能遇到的问题,提出相应的解决策略。

摘要： 依托信息技术的飞速发展,设计教育正逐渐转变为多维度、多方向与沉浸式教学形态,由"以教为中心"走向了"以学为中心".本研究围绕设计基础课程"设计程序与方法",面向多个专业方向进行教学实践,验证将翻转课堂用于设计学科通识教育的可能,并以互联网思维分析在线进行设计实践环节的发展前景,提出了分布式协作讨论与调研、远程控制实验设备与虚拟体验等新的教学方式,最后从线上机遇与挑战角度,分析设计学科未来可能遇到的问题,提出相应的解决策略.

摘要： 随着我国经济的发展,人民生活水平的提高,社会对环境艺术设计人才的需求不断增加,市场带来的经济效益促使环境艺术设计学科在当今社会快速发展,许多院校相继设置了环境艺术设计专业.与此同时,给环境艺术设计教育工作者提出了一个新的课题,文章分析了我国现阶段环境艺术设计人才培养的现状及存在问题,提出创新意识在环境艺术设计人才培养中的核心地位,创新设计能引领时尚,提高大众的品味,传播流行文化,通过加强专业导论教育,艺术修养训练,实习和社会实践,参与环境艺术设计大赛等渠道培养学生的创新意识,为环境艺术设计培养具有创新意识的设计人才,从而推动创新型城市的发展,努力构建和谐社会.

摘要： 本文通过笔者的教学实践及理论研究,提出了培养学生向复合型设计人才方向发展的要求,这是目前环境艺术设计专业所面临的改革目标和艰巨任务;并进一步论述了相应的解决办法-拓宽知识口径,注重各学科之间的交叉和渗透.

摘要： 人才培养支援系统包括：人才培养支援装置(1)、数据库(2)、通信网络(3)、用户终端(4)、企业用终端(5)。人才培养支援装置(1)包括：用于设定学习的目标等级的目标等级设定部件(11)；提供用于超越由目标等级设定部件(11)设定的等级的训练信息的训练信息提供部件(12)；以及用于判定通过由训练信息提供部件(12)提供的训练信息所学到的技能的熟练度的熟练度判定部件(13)。

摘要： 本发明公开了一种基于设计作品的设计人才技能经验评判方法及系统，该方法包括：对每个设计师建立设计技能标签，并对其所有设计作品建立相应的多维属性标签，再根据所有作品的多维属性标签，计算待评价设计师的各设计技能标签的经验值，获得相应的评判结果。采用本发明实施例，能提高设计人才技能和经验的评判客观性。

摘要： 本发明涉及一种工业设计人才水平评测方法及系统。本发明计算机系统自动提取工业设计人才的属性特征；采用计算机自动分类算法对人才进行领域划分，确定其所属的工业设计范畴；依据人才分类结果和人才属性特征进行人才价格计算；对人才进行设计能力匹配计算；根据人才价格和人才能力匹配计算结果将人才推荐给特定的需求用户。利用本发明对大规模人才数据进行机器阅读和分析，用算法来对人才和市场需求进行匹配和智能推荐，建立基于算法和技术上的人才评测模式，能够节省大量的人力成本。

摘要： 本发明提供基于数据学习的高校人才培养的课堂前后教学云平台及培养系统，涉及教学系统技术领域，包括学生端、教师端、企业端和学校端，教师端对学生端实行监管、专业课作业发布、审核和评价，企业端受教师端监管，对学生端进行专业任务发布、审核和评价，学生端对教师端和企业端下发的任务进行答疑并提交，教师端和企业端的用户对学生端用户进行双输出教育培养，教师端发布专业作业进行专业知识巩固，企业端在教师端筛选监管下对学生端发布专业任务进行专业知识的实践应用，通过有效的评分整合评估，对高效学生的课后专业知识进行有效培养，提高学生对专业知识的掌握程度和熟练应用程度，提高学生专业知识的实践能力，便于对高校人才的培养。

摘要： 本发明公开一种人才培养创新实践教学系统，包括：第一登录模块、第二登录模块、教师培训模块；第一登录模块为第二登录模块提供真实实践数据；教师培训模块包括：任务制定模块，为第一登录模块和第二登录模块制定实践任务；监督模块，监督第一登录模块与第二登录模块对实践任务的执行结果；第二登录模块根据真实实践数据与执行结果得到学生实践教学数据；分析模块，对学生实践教学数据进行筛选，得到实践教学结果。该系统构建了研究生本科生创新性实践教学体系，教师培训模块为不同阶段的学生制定教学任务，同时上一阶段的学生为下一阶段学生提供真实实践经验，为在校学生提供了丰富的实践知识，提高学生的创新能力和专业素质。

摘要： 本发明公开了一种基于智能学习的人才培养仿真实训系统，具体涉及人才培养实训技术领域，包括框架和喷枪模块，所述框架一侧设有若干个对称分布的显示模块，所述显示模块下方设有若干个用于引流的收集模块，所述收集模块中设有称量的重量模块；所述框架包括有控制模块，所述控制模块电连接显示模块和重量模块，用于接收所述重量模块反馈的信息，从而使若干个所述显示模块显示对应的颜色。本发明通过喷枪模块可将喷出的液体喷洒在若干个显示模块，重量模块可对收集模块中的液体进行实时称量，从而控制若干个显示模块的显示颜色，实现学员的喷漆实训，有利于达到快速提高油漆喷涂技能的培训效果，智能化程度高。

摘要： 本发明公开了一种高职创新人才培养双向实践校企合作平台，涉及校企合作平台技术领域。本发明包括信息收集模块，在进行收集时，使用标志收集，设置八个标志，发射单元分为：第一标志，用于发送类别消息的标志，第三标志，用于发送采样信息的标志，第五标志，用于发送类别已满的标志，第六标志，用于发送类别空闲的标志，第七标志，用于发送类别消息超时的标志，接收单元分为：第二标志，用于接收类别信息的标志，第四标志，用于接收采样信息的标志，第八标志，用于接收类别信息超时的标志，防止各条信息直接相互干扰，且更迅速地找出所需信息，在调试的某条程序发生错误时，准确地找到发生错误的程序，提高纠错的精准性。

摘要： 本实用新型涉及实训平台技术领域，具体为一种促进创新型人才培养的电子设计竞赛训练实训平台，包括操作台、支撑腿、和训练器，所述操作台的底端四周皆设置有支撑腿，所述操作台的顶端设置有训练器，所述操作台的底端中间位置处设置有收纳箱，所述收纳箱的内部插设有抽屉，所述抽屉的内部四周皆开设有滑槽，所述抽屉的内部插设有隔板。本实用新型通过设置有抽屉和隔板,隔板可以在抽屉的内部滑动，可以将电子元器件、工具等放入到抽屉的内部进行收纳，同时可以对隔板进行调节，进而使隔板内部的空间进行调整，可以根据放入到物品大小进行调节，可以减少操作台上的杂物，使人员在训练时台面更加整洁，使用方便。

摘要： 本实用新型涉及产教融合实训技术领域，且公开了产教融合人才培养实训装置，包括横板，所述横板底部左右两侧均固定连接有支撑板，两个所述支撑板相对的一侧的下方均开设有卡槽，两个所述支撑板之间设置有连接板，所述连接板四个角均固定安装有万向刹车轮，所述连接板左右两侧中心处均开设有凹槽，两个所述凹槽内部相互靠近的一侧均固定连接有弹簧，该装置便于在拆解过程中对汽车器件进行转动与升降，且也便于对一些较重的汽车器件进行运输或者搬运，从而使得该装置可以满足更多的使用需求且操作简单，使用方便，同时该装置功能性较强且在拆解时便于对拆解的零件进行分类和分步放置，从而使得该装置实用性较强。

摘要： 本实用新型公开了一种人才培养档案快速取阅装置，包括存放柜，存放柜中对称设有支撑机构，支撑机构包括设置在存放柜底部的若干支撑架、转动连接在支撑架上的若干链轮和缠绕在链轮上的链条链条之间转动连接有若干相互之间平行的挂杆，挂杆上均设有若干档案柜，链轮上固接有用于旋转链轮的旋钮。本实用新型解决了传统的档案取阅装置不可快速取阅的问题，从而提高取阅便利性。