设计与实施
设计与实施的相关文献在1983年到2022年内共计722篇,主要集中在教育、自动化技术、计算机技术、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文697篇、会议论文1篇、专利文献124922篇;相关期刊483种,包括环球市场、西部广播电视、时代教育等;
相关会议1种,包括全国化学教师教育第三届学术研讨会等;设计与实施的相关文献由971位作者贡献,包括刘超、周正祥、张国泉等。
设计与实施—发文量
专利文献>
论文:124922篇
占比:99.44%
总计:125620篇
设计与实施
-研究学者
- 刘超
- 周正祥
- 张国泉
- 徐栋
- 李国平
- 李方元
- 李晓玲
- 柳惠芬
- 欧阳瑰琳
- 沈殷
- 王伟
- 丹尼斯·G·科申斯
- 亨利·B·庞
- 仇李成
- 何志标
- 何玉苟
- 克莱特·M·博尔德林
- 党新志
- 兰启发
- 兰国帅
- 冯大红
- 刘浩天
- 刘涛
- 刘理云
- 单维祥
- 周守利
- 呼家太
- 四郎卓玛
- 埃里克·Y·钱
- 姜宇飞
- 威廉·E·劳伦斯
- 孔娟
- 孙怡
- 孙涛
- 孟珊
- 宋旭红
- 宋飞
- 崔峻
- 崔晓娟
- 常春艳
- 张一春
- 张俊
- 张哲元
- 张少斌
- 张斌
- 张洵
- 徐以军
- 徐迎艳
- 慕春燕
- 方微
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徐晨来;
吴秋影
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摘要:
2016年11月30日,教育部、国家发展和改革委员会等11部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》,明确要求把研学旅行纳入中小学教育教学计划。基础教育的--线工作者敏锐意识到通过研学能促进学生培育和践行社会主义核心价值观,激发学生对党,,对国家对人民的热爱之情,有利于推动全面实施素质教育。
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吴琳
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摘要:
SPOC小线性课程除了关注学生学习知识和技能外,更加关注学生分析问题、解决问题、创造等高级思维能力的培养。文章提出了基于SPOC信息化建设的模式设计与实施路径,该模式是从课前准备、课中实施、课后反思3个方面进行设计,强调“一个任务”是对信息化的改进与升华。除了关注学生的知识和技能外,它更关注对学生分析、评判、创造等高级思维能力以及个性化的培养。评价方面不单是卷面成绩,从过程性评价和终结性评价两方面来评估学生的学习态度、学习能力和学习成效。实证研究表明,该模式有利于学生学习兴趣的提升和个性化发展,促进了学生高级思维能力的形成。
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吴俊杰;
曾子珉
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摘要:
天地不仁,以万物为刍狗。万物是什么,这里更倾向于没有思考能力的自然物品,如一个杯子、一株小草。在计算机出现之后,计算机越来越倾向于形成被用来认识和模仿人类或者自然的行为,甚至这种相似的程度就像“双胞胎”一样,被称作“数字孪生”,但是,自然世界、数字世界和人造世界究竟有什么样的区别呢?
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王梦茜;
滕珺
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摘要:
当今社会对学习者提出了新的学习要求,学生不仅要传承人类已有的文明成果,而且要不断提升解决真实问题的能力。在这样的背景下,项目化学习蔚然成风。项目化学习与传统学习的关系是什么?项目化学习的本质是什么?在设计与实施项目化学习时,如何打通学科间的壁垒?!
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黄良信
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摘要:
从教育部推出2021年版义务教育数学新课程标准以来,我国中学数学课程改革不断向纵深推进,课程教学的问题设计与实施不断推陈出新。数学课改的实施依赖于课程教学的设计与实施。数学课程教学中的问题设计与实施随着现代信息技术的不断加入,进一步体现出数学与人类发展和社会进步的紧密相关性。近年来,数学界对中学数学课程教学问题的设计与实施展开了一系列的讨论与研究,各类报刊发表了很多相关的学术论文,以理论支撑来巩固实施新课程标准所取得的成果,提出相应的建设性意见。各地都加大了对课堂教学的实效与高效的要求,明确课堂教学中各个环节的设计和实施必须精准和有效,凸显提高学生数学综合素养的教育价值。
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刘屹
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摘要:
项目式学习(PBL)是使用各类探究性和挑战性的项目激发学生掌握和完善各类技能的扩展性学习过程。在此过程中,学生不仅能获得知识,还可学以致用,将这些知识用于解决实际问题,体会到“做”的成功和乐趣,并养成通过“动手做”解决问题的习惯。学生在实践过程中,能获得更综合的知识、创新的思维、实用的技能和沟通与协作的技巧,更深刻地理解科学技术的本质。笔者将从以下几方面详细阐述项目的设计与实施过程。
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李子卉
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摘要:
“双减”政策实施落地后,学校为切实减轻低年级学生的学业负担,科学评价学生综合素养,在学期末取消了传统评价,即固定时间、固定场所、固定内容、同一评价方式的“三固一同”的纸笔考试,采用多样化的“游考”形式进行测评,对学生语文素养进行综合评价。本文以小学低学段语文期末“游考”方案为例,尝试为广大一线语文教师提供些许借鉴。
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冯育红
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摘要:
在毕业班物理复习中进一步落实新课程目标,发展教师和学生能力,增强初高中物理教学的衔接,具有现实意义。博爱县柏山镇中心学校通过本课题的研究,旨在让教师了解复习课的教学内容设计、课堂教学模式,以及课堂教学的实施,全面深化落实新课程目标。
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李建梅
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摘要:
开学典礼播下的是种子与期待,散学典礼播下的则是收获与展望。作为一种非常重要的学校教育仪式,散学典礼具有“生长与收藏”的教育要义,“春生夏长,秋收冬藏”是自然的节律,也是生命的规律。学校散学典礼要努力在平淡中开掘新奇,赋予新品格、新意义;引领学生驻足回望,积蓄前行的力量;带领学生认真告别昨天,并从今天开始,朝向更有希望的明天出发。
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唐晨倩
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摘要:
项目化作业是英语作业的形式之一,其有助于发展学生的英语学科核心素养。在设计和实施项目化作业的过程中,教师应首先进行项目定位,即确定主题体系,然后进行项目规划和实施,最后进行评价,检验作业成效。
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陈治仁
- 《全国化学教师教育第三届学术研讨会》
| 2007年
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摘要:
在中学化学课堂教学中实施表现性评价,它不仅能够评价认知领域的内容,而且也能对学生的创新精神、实践能力、探究能力以及情感、态度与价值观等方面进行评价。表现性评价作为质性评价的一种具体方式,因其发展性特征而备受人们关注,它将学习与活动结合起来,依据学生在实际解决问题活动中的行为表现,来对学生的学习过程与结果进行评价。