设疑提问

摘要： 在课堂教学中,恰当地设疑提问是一门艺术。教师提出的问题要真正有利于引导学生思考、提高师生互动、活跃课堂氛围。通过阐述设疑提问的原则,拟从趣味设疑提问、分层设疑提问、灵活设疑提问、适时设疑提问四个角度出发,对设疑提问进行分析论证。

摘要： 在课堂教学中,恰当地设疑提问是一门艺术,有利于引导学生思考、提高师生互动、活跃课堂氛围。文章阐述了设疑提问的原则,从趣味设疑提问、分层设疑提问、灵活设疑提问、适时设疑提问四个角度出发,对设疑提问进行了深入分析。

摘要： 课堂提问是小学语文教学的一个关键环节,更是一门教学艺术,需要教师进行科学设计与合理规划.本文在简要阐述当前阶段小学语文课堂教学现状的基础上,重点阐述了如何在小学语文教学中更加有序地进行设疑提问.

摘要： 在教学改革不断深化的背景下,对于课堂提问给予了更多的重视。通过有效的提问,能够帮助学生更好的学习语文知识,促进学生思维能力的发展。本文首先分析了小学语文课堂教学提问的现状,然后针对如何进行有效的设疑提问提出了几点策略。

摘要： 高中政治课教学过程中,课堂提问是教师和学生实现互动交流的重要方式,是检测学生知识掌握情况的主要手段.设计精当、发人深省、恰到好处的提问,需要掌握设疑提问的技巧;通过有效设疑提问来激发学生学习的内驱力,提高教学效率.

摘要： 提问是课堂教学的重要组成部分,教学提问的质量影响学生的思维发展。本文意图通过列举地市级小学英语优质课评选中的绘本教学课例,来证明巧妙的设疑提问,可以启思益智、促进学生的有效学习,并助推学生的思维向纵深挺进。一、情境导问,生成学习资源语言需要语境,语境产生意义。

摘要： 新课程理念倡导下的学生为主体、教师为主导的学习方式,其中教师的主导作用很大程度上是靠设疑提问来实现的,课堂提问是一门技巧,更是一门艺术,有效的课堂提问不仅能激发学生探求答案的欲望、促进学生思维的发展,还能活跃课堂气氛、加强师生间的交流,是师生双方在课堂上积极互动、共同发展、思维碰撞的过程。课堂提问大致可以分为三个阶段:设置问题——提出问题——评价学生回答。本文也旨在基于这三个阶段来探索语文教学中课堂提问的艺术。

摘要： 在初中语文教学中,教师需要适当的提出一些疑问,引发学生思考,让学生在思考过程中不断深入理解课文。在设疑提问时, 教师应注意把握好问题的难易程度,还要使设疑提问富有艺术性,这样才能促进学生积极地思考问题,提高学生的学习效率。本文对提高初 中语文教学中设疑提问艺术性的策略进行探讨。

摘要： 天花板配设器具支承部件(1)具备：卡止部(30)，其能够卡止于设置在天花板配设器具(20)上的安装部(22)，该天花板配设器具(20)经由配接器(12)配设于房间的天花板面(C)，卡止部(30)具有上端及下端敞开的侧壁(31)，在侧壁(31)的内侧具有空间(S)；支承部(40)，其两端与侧壁(31)连接，由此，该支承部(40)跨设于空间(S)。卡止部(30)能够卡止于安装部(22)。支承部(40)能够由手掌支撑、且能够由手指握住。

摘要： 本发明公开了一种船舶工艺设计辅助设绘系统，包括：用于定义工具条的用户配置模块；连接所述用户配置模块，用于自动设绘工艺件符号的工艺件符号设绘模块；连接所述用户配置模块和所述工艺件符号设绘模块，用于辅助标注工艺件信息的工艺件信息标注模块；连接所述用户配置模块，用于辅助设绘船体信息的船体信息设绘模块；连接所述用户配置模块，用于设绘标题及拷贝标准页的标题设绘及标准页拷贝模块。本发明还公开了一种工艺设绘方法。本发明能够简化绘图过程，提高绘图效率。

摘要： 本发明涉及锚钉打设工具及锚钉打设方法以及锚钉打设单元。在锚钉打设作业时，能够降低在壁面穿孔的预钻孔的中心轴与锚钉的长度方向轴存在偏离的情况下产生的弯曲力矩，能够抑制对机器人的关节轴施加的负荷。为了解决所述课题，本发明的锚钉打设工具是与打设装置连接并将锚钉打设于在壁面穿孔的孔中的锚钉打设工具，所述锚钉打设工具具备：击打部，其击打所述锚钉；把持部，其把持所述锚钉；以及把持控制部，其控制该把持部的所述锚钉的把持状态，在所述把持控制部中，进行切换为所述把持部把持所述锚钉的把持模式和所述把持部释放所述锚钉的把持的释放模式的切换控制。

摘要： 天花板配设器具支承部件(1)具备：卡止部(30)，其能够卡止于设置在天花板配设器具(20)上的安装部(22)，该天花板配设器具(20)经由配接器(12)配设于房间的天花板面(C)，卡止部(30)具有上端及下端敞开的侧壁(31)，在侧壁(31)的内侧具有空间(S)；支承部(40)，其两端与侧壁(31)连接，由此，该支承部(40)跨设于空间(S)。卡止部(30)能够卡止于安装部(22)。支承部(40)能够由手掌支撑、且能够由手指握住。

摘要： 本发明提供提问回答系统、提问回答处理方法以及提问回答整合系统，能够容易且合适地回答由用户输入的提问。用于提示与输入的输入提问对应的回答的提问回答系统具备：用户输入处理部，其接受输入提问；机器学习装置，其使用根据输入提问推论提问信息的已学习模型来生成与所接受的输入提问对应的检索用的提问信息；不使用已学习模型来生成与所接受的输入提问对应的检索用的提问信息的单词向量装置和带注释提问检索装置；回答检索处理部，其使用通过机器学习装置、单词向量装置和带注释提问检索装置的至少一个生成的提问信息，检索与提问信息对应的回答；对话输出处理部，其提示检索所得到的回答。

摘要： 本发明涉及一种用于下肢的假体装置，其具有假体脚(10)和紧固在该假体脚(10)上的小腿部分(20)以及用于手动调设小腿部分(20)相对于假体脚(10)的取向的装置，其中在该假体装置上设置惯性角度传感器(30)，该惯性角度传感器探测小腿部分(20)在空间中的取向并且与输出装置(40)耦合，该输出装置将小腿部分(20)在空间中的取向或者事先确定的取向的达到以对于使用者可识别的方式以输出信号输出。

摘要： 线材配设装置(10)，具备：线材放卷机构(20)，其以预定的速度从喷嘴(21)中放卷出线材(11)；作为部件支承部的可动台(13)，其以从喷嘴(21)被放卷出的线材(11)在弯曲之后被配线的方式而对作为被配设部件的底座板(12)进行支承；张力施加机构(33)，其对从喷嘴(21)中被放卷出并被配线于底座板(12)的线材(11)施加张力。

摘要： 本发明公开了一种防坠绳挂设装置及挂设方法，以解决如何免于人员登塔的前提下实现防坠绳的挂设的技术问题，其中，防坠绳挂设装置包括：控制器；与所述控制器连接的飞行器；与所述飞行器连接的固定装置，所述固定装置具有第一夹持件和活动的第二夹持件，第一夹持件和第二夹持件之间形成用于夹持第一固定基础的夹持间隙，所述第二夹持件受控于所述控制器进行活动以获得不同大小的夹持间隙，所述固定装置还具有用于连接防坠绳的固绳组件。本发明能够通过飞行器和固定装置的配合实现防坠绳的挂设，挂设过程无需人员登塔，极大程度的减小了登塔工作人员的作业风险；该挂设装置操作方便，采用该挂设装置进行防坠绳的挂设效率较高。

摘要： 本实用新型公开了一种简易方便插设标签的标签插设条，包括标签条、提拉组件和角度调节组件，标签条的上端开设于标签插设的端口，提拉组件用于端口内部插设的标签拉出，且安装设于标签条的内部，角度调节组件对标签条的倾斜角度调节，且安装设于标签条的一侧，本实用新型通过增加提拉组件，能够将放置于标签条内部的标签进行取出更换，避免对工作人员的手部造成划伤，增加了标签替换的方便性，角度调节组件能够对标签条的倾斜角度起到调节的作用，以方便消费之对其进行观察，增加了标签放置展示角度调节的方便性。

摘要： 本实用新型涉及眼镜挂设耳塞的扣设结构技术领域，且公开了眼镜挂设耳塞的扣设结构，包括镜框，所述镜框前侧固定连接有镜片，所述镜框左右两侧均通过销轴活动连接有镜脚，所述镜脚外表面设置有架体，所述镜脚左右两侧开设有同一个孔，所述孔设置有两个。该眼镜挂设耳塞的扣设结构，通过设置孔、凹部、突部，可以防止在使用时架体发生掉落的现象，同时通过设置钩部和缺口以及相邻两个钩部缺口方向相反，能有效防止在耳塞使用时衔接段落可以稳定放置在缺口内，避免了耳塞不使用时发生掉落的现象出现，此外，可以通过取下衔接段落可以取下耳塞，从而方便更换不同的耳塞，可以增加使用者有更多的这类耳塞扣设组体选择。